Terapia ocupacional

Lic. T.O Edgard Ernesto Crdenas Astete

INTEGRACION SENSORIAL
Iniciadora de la Teora de Integracin
Sensorial

A. Jean Ayres, PhD,OTR,FAOTA

 Ayres, PhD,OTR,FAOTA

En la dcada del 60 la Dra. Jean Ayres (terapeuta

ocupacional norteamericana , doctorado en psicologa
educacional) descubri la importancia que las sensaciones
tienen para el desarrollo normal dela conducta y
aprendizaje.
Defini estos problemas como resultado de un
procesamiento neurolgico deficiente enfatizando la
importancia de los sistemas sensoriales proximales: tactil ,
vestibular y propioceptivo en el desarrollo fisico ,social y
emocional del nio.
MTODO BOBATH
 IS
Un marco clnico
para la
intervencin

Un proceso de Un marco terico

evaluacin para para el
desordenes en el entendimiento de la
procesamiento conducta humana (
sensorial. equilibrio sensorial)
 INTEGRACIN SENSORIAL
(T.O Jean Ayres 1979)

Integracin sensorial es el proceso neurolgico que organiza la

informacin que recibimos de nuestro cuerpo y del medio ambiente
para su uso en la vida diaria (Kranowitz 1998).
Este proceso nos ayuda a entender el mundo de los objetos y las
personas interactuando efectivamente con ellos y evitando
situaciones dolorosas, desagradables o estresantes (MYLES
2000)
PARA QUE NOS SIRVE

Su uso puede ser :

Una percepcin del cuerpo o del mundo: la leche esta caliente,

la camisa me ajusta, hay mucho viento.
Una respuesta adaptativa: salto un charco y mis piernas se
estiran los suficiente como para no pisar el agua y mojarme.
Un proceso de aprendizaje: aprender a cortar con tijera ,
atarme los cordones o al escribir.
 INTEGRACIN SENSORIAL
(T.O Jean Ayres 1979)

La Dra A.Jean AYRES, una terapeuta ocupacional con

entrenamiento avanzado en neurociencia , fue la primera en
definir estos problemas como resultado de un procesamiento
neurolgico deficiente enfatizando la importancia de los
sistemas sensoriales proximales : TACTIL,VESTIBULAR Y
PROPIOCEPTIVO en el desarrollo fsico, social y emocional
del nio
 QUE ES INTEGRACIN SENSORIAL?
Y DISFUNCION DE INTEGRACION SENSORIAL

Integracin Sensorial
Es la habilidad de tomar informacin sensorial desde el cuerpo y ambiente,
organizar esta informacin y usarla para funcionar en la vida diaria.

Disfuncin de Integracin Sensorial

Es la ineficiencia de procesar informacin sensorial desde los sentidos tctiles
vestibulares y/o propioceptivos. La persona tambin puede tener dificultad con
otros sentidos bsicos.
 INTEGRACIN SENSORIAL

Cuando esta integracin no se

da en forma armnica y
fluida, puede traducirse en la
aparicin de problemas del
desarrollo y/o trastornos de
aprendizaje entre otros.
COMPONENTES DEL PROCESO DE
INTEGRACION SENSORIAL

Registro sensorial :( Algo nuevo paso, me tocaron.

Orientacin y atencin:( Algo me toco ac en el brazo.
Interpretacin: (oh oh me pico un mosquito).
Organizacin de la respuesta: (quiz debe esperar
adentro)
Ejecucin de la respuesta: (tendra que haber trado el
OFF para los insectos).
 Identific Mal funcionamiento

Sistemas

Tctil Vestibular Propioceptivo Visual

Disfuncin

Interfera el desarrollo

Planeamiento motor Lenguaje Conducta Cognicin Bienestar emocional

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EN QUE TIPO DE DX. SE UTILIZA
ESTE TIPO DE ABORDAJE?
Dficit
sensorio
integrativos
Dficit de
atencin Parlisis
e Cerebral
hiperactividad

Trastorno
generalizado
Problemas
Del
de conducta
desarrollo
Autismo Integracin
Sensorial

Desordenes
Genticos Retraso del
( sndrome desarrollo
de Down, psicomotor
X frgil, etc.)

Problemas
Alteraciones
de
sensoriales
aprendizaje
hiperrespuesta

hiporespuesta

shutdown

Buscador de sensaciones
 Como Interviene la Integracin Sensorial

La terapia incluir actividades que

proporcionan estimulacin
vestibular, propioceptiva y tctil, y
son diseadas para las necesidades
de desarrollo especficas de cada
nio. Las actividades tambin
sern diseadas incrementando
gradualmente las demandas a tu
nio para conseguir unas
respuestas cada vez ms maduras y
organizadas
El Sistema Somatosensorial O Sistema Tactil

Mediante los receptores de la piel (clulas)

percibimos la presin, el calor, fro, el dolor, lo
suave o spero.
 Sistema Tctil

Registra las experiencias sensoriales a nivel

de nuestra piel en cuanto a tacto,
temperatura y dolor.
Registra las cualidades de la superficie de
los objetos

Nos brinda nocin de esquema

corporal, participa en la destreza de
nuestros movimientos (motricidad
gruesa y fina) y en nuestro desarrollo
emocional-social
 Sistema Tctil
Signos Procesamiento tctil
inadecuado
Bsqueda pobre.
Succin pobre.
Difcil transicin para comer en
mesa.
Patrones de alimentacin pobre.
Desagrado a actividades de higiene. Signos Procesamiento tctil inadecuado
Sensorio motor:
Evasion al contacto con otras personas
u objetos
Pobre desarrollo de habilidades
motoras finas.
Esquema corporal inadecuado.
Movimientos torpes.
TIPOS DE DISFUNCIONES TACTILES
Defensividad tactil

No le gustan los cambios de temperatura como entrar o salir de la baera

No le gusta andar descalzo o sacarse los zapatos
Alejarse del tacto suave
Parece irritado con ropa spera
Prefiere tocar a ser tocado
Se resiste a usar ropa nueva
Tiende a caminar en punta de pie
Evita colocar sus manos en pintura de dedos , arena , arcilla crema.
No le gusta comer comidas que ensucian con sus manos.
 Sistema Tctil

Consideraciones Bsicas:

Los materiales que se dispongan deben tener

caractersticas tctiles contrastadas y diferenciadas
Se debe procurar que las experiencias tctiles sean
agradables y gratificantes para evitar rechazo
Los materiales deben ser accesibles y manipulables
por los nios
Sistema Tctil
 Sistema Tctil

Percepcin Tctil Aprendizaje Acadmico

Conocimiento Corporal
Seguridad Emocional

Planeamiento Motor
Habilidades Sociales

Percepcin Visual
Sistema Propioceptivo
Es el que lleva la informacin
causada por la contraccin y el
estado de los msculos y al doblar,
enderezar, jalar y comprimir las
articulaciones. Esta informacin
permite al cerebro saber dnde est
cada parte de nuestro cuerpo y
cmo se est moviendo.
*Nos ayuda a movernos con
mayor eficacia
Sistema Propioceptivo
Excesivo uso de propiocepcin como
modulador.
Le gusta chupar y masticar
alimentos.
Se mueve rpido, puede parecer
torpe.
Abraza a otros muy fuertes.
Impacta ,muerde empuja, golpea,
patea.
Muestra conductas que pueden
parecer o ser interpretadas como
agresivas.
Muestra conductas de
autoestimulacion (golpearse la
cabeza, refregarse las manos).
 Propiocepcin

Consideraciones bsicas:

La estimulacin propioceptiva debe ser graduada

a las caractersticas y necesidades del nio.
Los materiales que se utilicen deben ser
previamente seleccionados teniendo en cuenta
tamao, forma y peso.
Considerar medidas de seguridad, para evitar
lesiones o accidentes en el nio.
 Materiales

Pelotas grandes y pequeas

Colchonetas para hacer presin
Colchonetas tipo Puf
Mantas pesadas
Pelotas pesadas
Masas teraputicas
Objetos de percusin
Sogas, etc
 Sistema Propioceptivo

Conocimiento Corporal Estabilidad

Postural

Control Motor y
Planeamiento Motor Seguridad Emocional

Graduacin del Movimiento

 Sistema Vestibular

Fuerza de gravedad
y movimiento
de la cabeza en
el espacio

visual y
propioceptivo
Tipos de dificultades del procesamiento
vestibular

Inseguridad gravitacional

Sentir desagrado cuando es movido en el espacio

Ser temeroso al movimiento, subir o bajar escaleras.
Evitar mantener los pies fuera del suelo o actividades de
equilibrio como caminar en bordes
Desagrado a movimientos sbitos
Desagrado a ser movido hacia atrs en el espacio
Moverse muy cuidadosamente
Evitar saltar de un peldao
Tipos de dificultades del procesamiento
vestibular

Intolerancia al movimiento

Sentir desagrado cuando es movido en el espacio se enoja.

Estar nauseabundo o vomitar posterior o experiencia de
movimiento como ir en un auto
Experiencia de mareo
 Vestibular
Consideraciones bsicas:

Los movimientos deben ser de acuerdo a la necesidad del nio.

Los movimientos rpidos y prolongados pueden sobre estimular
el sistema autnomo, produciendo vmitos, nauseas, dolor de
cabeza, mareos, etc.
Los estmulos deben brindarse progresivamente par evitar
rechazo o temor en algunos nios hiperreactivos.
Los nios hiporreactivos pueden sobreactivarse, provocando alto
nivel de actividad y desorganizacin en la ejecucin de
actividades.
 Tcnicas

1. Movimientos lineales:
Arriba y abajo
Costados
Adelante y atrs

2. Giratorios o rotatorios
3. Angulares
Paseando en la hamaca

Favorece la
extensin del
tronco y la
Favorece el cabeza
alcance y la
manipulacin

Promueve el
planeamiento
Otorga motor y la
estimulacin capacidad
vestibular y perceptivo
propioceptiva espacial
 Sistema Vestibular

Seguridad Gravitacional

Percepcin
Movimiento y Balance Visuoespacial

Planeamiento
Tono Muscular
Motor

Coordinacin Bilateral Seguridad Emocional

 TENER EN CUENTA

Observar al nio (ver necesidades sensoriales)

Estar atentos a como va procesan la informacin
sensorial (para modificar o apoyar)
Respetar tiempos y espacios
Anticipacin
Directivas y comentarios
Motivacin
Actividades con significado
 Por que la terapia es tan divertida para el
nio

La terapia est llena de equipos

atractivos: plataformas para
columpiarse, trapecios desde los que
columpiarse o para trepar... Para el
nio, la terapia es un juego y puede
parecer un juego tambin para los
adultos Pero tambin es un trabajo
importante, porque al ser guiado por un
profesional, el nio puede alcanzar
xitos que probablemente no los
conseguira a travs de un juego no
guiado.
QUE RESULTADOS VEMOS

Mayor interaccin
(comparte sonrisas y gestos)

Mejores niveles
de contacto
y seguimiento
visual
 QUE RESULTADOS VEMOS

Mejor uso de
materiales o juguetes

Mayor seguridad y
mejor control en el
manejo de su cuerpo
(ms retos)
 QUE RESULTADOS VEMOS

Mayor tolerancia al juego guiado y a las transiciones

de actividades
Mayor espontaneidad para buscar o solicitar una
actividad
Mejoras en el desarrollo de actividades de
autovalimiento y aprendizaje
 AMBIENTE FISICO

Amplio

Equipado

Seguro
TERAPIA OCUPACIONAL