UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

Psicologa Educacional

Por: Mnica Cardona.

DESARROLLO MENTAL Y MORAL
 Jean William Fritz Piaget ( 1896-1980)

Jean Piaget es uno de los psiclogos e

investigadores ms importantes de la
historia
Dedic gran parte de su vida a investigar
el modo en el que evolucionan tanto
nuestro conocimiento acerca del entorno
como nuestros patrones de pensamiento
dependiendo de la etapa de crecimiento
en la que nos encontramos, y es
especialmente conocido por haber
propuesto varias etapas de desarrollo
cognitivo por las que pasamos todos los
seres humanos a medida que crecemos.
 La teora del desarrollo cognitivo de Jean
Piaget propone cuatro etapas de
sofisticacin mental por las que pasa el ser humano
desde su nacimiento hasta la adultez.

Piaget propuso cuatro etapas del desarrollo cognitivo:

la etapa SensorioMotora
Pre operacional
Operaciones concretas
Operaciones formales.
 ETAPA SENSORIOMOTORA
de 0 a 2 aos
El nio construye su mundo a travs de sus
sentidos lo que Oye, Ve, Toca, Degusta y
Siente.
Al principio utilizan sus instintos y Reflejos
para Adaptarse.
Durante esta etapa los nios aprenden a
manipular objetos, aunque no pueden
entender la permaneca de estos objetos,
si no estn dentro del alcance de sus
sentidos.
 ETAPA PRE-OPERACIONAL
2 a 7aos
(Representaciones)

El nio comienza a desarrollar un sistema de

representaciones en el cual emplea signos y
smbolos para reconocer personas, lugares y
eventos.
Va surgiendo la capacidad de organizar, clasificar y
contar cantidades.
Aunque el pensamiento todava no es lgico, se
van dando cuenta paulatinamente que los eventos
tienen causas.
El nio de la etapa pre-operacional entiende las
relaciones funcionales bsicas entre las cosas y los
hechos a su alrededor.
 ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS
7 a12 Aos
Esta etapa esta marcada por una disminucin gradual
del pensamiento egocntrico.
El nio aprende a travs de experiencias fsicas
complementadas con experiencias sociales.
Se tiene una idea mas clara de que tan lejos esta un
lugar de otro, y tambin les resulta mas sencillo recordar
la ruta.
Se adquiere la habilidad de clasificar los objetos y
ordenarlos de acuerdo a ciertas caractersticas.
El nio logra tambin desarrollar mejor dominio
comunicacional con sus pares.
 ETAPA DE OPERACIONES
FORMALES
12 aos En Adelante
El nio desarrolla la capacidad para pensar de manera
abstracta
Se destacan el pensamiento abstracto marcado por el
razonamiento, hiptesis o razonamiento hipottico-
deductivo.
Desarrollan una mayor comprensin del mundo y de la
idea de causa y efecto.
Emerge la habilidad para resolver un problema de
manera sistemtica, lgica y metdica.
Se aferran a sus ideas (Idealismo)
DESARROLLO MORAL SEGN PIAGET
Que es la MORAL? : Conjunto de
tradiciones y hbitos productora de un
bien social.

Es tener una escala de

valores y tica.

MORALIDAD: conjunto INMORALIDAD:

de principios o de ideas Desaprobacin de
internalizadas. Normas Sociales.

No tienen sentimiento de
Distingue el bien del mal. apego hacia normas
establecidas y no las
cumplen.
Para Piaget Hay tres factoras que influyen sobre el desarrollo
moral:
Desarrollo de la inteligencia
Las relaciones entre iguales
La progresiva independencia de la coaccin de las normas
de los adultos.
Piaget Elaboro una teora de desarrollo y el funcionamiento de
la inteligencia. Donde defiende la existencia de fases o etapas
en el desarrollo de la misma.

Segn Piaget La moral se desarrolla en

cada individuo pasando por etapas.

Dividi el Desarrollo MORAL en 3 etapas.

 DESARROLLO MORAL
PRIMERA ETAPA (2 a 6 aos)

MORAL DE OBEDIENCIA

Los nios son capaces de representar las cosas y acciones por medio del
lenguaje.
Periodo de representacin pre operativa
Vive una actitud de respeto a sus mayores.
no puede aun realizar razonamiento abstractos por lo que no pueden
comprender el significado de las normas generales.
Las normas son vistas casi como cosas sagradas, intocables.

Esta etapa se caracteriza

por la HETERONOMIA
SEGUNDA ETAPA (7 a 11 aos) SEGUNDA ETAPA (12 aos en adelante )

MORAL DE LA SOLIDARIDAD MORAL DE EQUIDAD

ENTRE IGUALES
Surge el altruismo, el inters por el otro
Los nios forman parte de grupos de
y la compasin. Por ello los
nios de la misma edad
compaeros ya no son todos iguales.
Comienzan a basarse en el respeto
Las normas no se aplican rgidamente.
mutuo entre los compaeros de
juego, los iguales.
La justicia ya no se aplica por tanto en
forma igualitaria.
Surge el sentimiento de la
honestidad y la justicia necesario
La moral se convierte en autnoma ya
para poder jugar.
que el adolescente es capas de
concebir principios morales.
Las normas se respetan por
solidaridad con el grupo y para
Crean su propio cdigo de conducta
poder mantener el orden en el
y asumir el control de la propia
grupo grupo.
conducta.
Las normas se aplican rgidamente.
 El nio a travs una buena educacin
moral por parte de sus padres e
instituciones sociales entender que el
respeto hacia sus semejantes es la base
primordial para la interaccin social y que
al establecer una armona entre estos ,
podrn beneficiarse todos.