TCNICAS E INSTRUMENTOS

DE RECOLECCIN DE DATOS
 TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
OBTENCIN DE DATOS
PARA LA
INVESTIGACIN
CIENTFICA

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TECNICA
Conjunto de reglas y procedimientos
que le permiten al investigador
establecer la relacin con el objeto o el
sujeto de la investigacin.

INSTRUMENTO
Es el medio que utiliza el investigador
para recolectar y registrar la
informacin (formularios, cuestionarios
etc. )

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ETAPA DE RECOLECCION DE DATOS

Seleccionar una Tcnica.

Elaborar un instrumento de medicin.
Establecer la confiabilidad y la validez del
instrumento.
Seleccin de los sujetos .
Aplicacin del instrumento: recoger datos de
una manera coherente.
Preparar las mediciones obtenidas
(codificacin de los datos)

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 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN
DE DATOS

TCNICA INSTRUMENTO

ENCUESTA CUESTIONARIO

ENTREVISTA GUA DE ENTREVISTA

GUA DE OBSERVACIN DE
OBSERVACIN DE CAMPO
CAMPO

ANLISIS DOCUMENTAL FICHA DE INVESTIGACIN

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 Qu es una Fuente de datos?

Origen de donde proceden los datos

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 De qu tipo puede ser una Fuente de Datos??

Fuentes de datos internos: Informacin estadstica recopilada por

la empresa o la institucin de los resultados de su propia gestin. Son
las observaciones que realizan los diferentes departamentos u
oficinas de las empresas o instituciones. Ejm: reportes financieros,
reportes de operaciones, reportes especiales.

Fuentes de datos externos: informacin estadstica elaborada por

instituciones de investigacin, pblicas o privadas, requeridas a nivel
nacional o sectorial.

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 Estudios

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 Un estudio para determinar las causas de desaprobacin de
los estudiantes de una universidad.

El estudio comprende tanto a estudiantes como docentes para conocer su

percepcin. Se obtienen muestras representativas de cada poblacin. A
cada grupo se le aplica un cuestionario debidamente estructurado.

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 Un estudio para conocer la percepcin del clima
organizacional en las empresas liberteas.

Se debe determinar una muestra de empresas y muestras de trabajadores

de las empresas seleccionadas. A cada trabajador se le aplicar una
escala de clima organizacional. La escala tendra que ser validada o
reportar los indicadores de validez si ya se aplic anteriormente en nuestro
medio.

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 Estudios de mercado para determinar el tamao del
mercado, poder adquisitivo de los consumidores y los
perfiles de consumo de una marca de refresco, la cual
tiene un ao de haber salido

Se obtuvo muestras representativas de los consumidores empleando

muestreo estratificado y se les realiz una encuesta.

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 Los problemas ms importantes del transporte
urbano en la ciudad y las posibles soluciones que
plantean los afectados.
Un cuestionario se aplica al pblico usuario y a transportistas. A las
autoridades relacionadas al transporte se les administra una
entrevista.

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 Un estudio para determinar las habilidades de pensamiento
crtico en estudiantes de una universidad. Se emplea el Test
HCTAES de Halpem para evaluacin del pensamiento crtico.
El test evala cinco habilidades de pensamiento crtico:
comprobacin de hiptesis, razonamiento verbal, anlisis de
argumentos, probabilidad e incertidumbre, y toma de
decisiones y resolucin de problemas.

Antes de aplicar el test fue validado. Los resultados se reportan por

escuela profesional.

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 Actitud hacia las TIC: Poblacin de estudiantes
Un estudio que se realice en una universidad para conocer los cambios
de las actitudes de los estudiantes hacia el uso de tecnologas de la
comunicacin e informacin (TIC) en la realizacin de las clases.

Si el estudio comprende varios semestres de estudios, constituye un diseo

longitudinal de tendencia, que puede desarrollar empleando una muestra o
tomando la poblacin completa. Siempre habr estudiantes que encuestar.
El estudio permite a docentes a modificar sus estrategias de enseanza-
aprendizaje.

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 Preguntas para estudio

1. Cul es la opinin de los estudiantes de la universidad

sobre los diarios de circulacin local y nacional?

2. Cul es la opinin de los residentes de una

urbanizacin y de los integrantes de la comisin tcnica
del colegio de arquitectos sobre la remodelacin del
parque principal de la urbanizacin?

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 Preguntas para estudio

3. Cules son los niveles de autoestima y de

rendimiento de los trabajadores de una empresa?

4. Existe relacin entre el nivel de autoestima de

los trabajadores de una empresa y el nivel de
satisfaccin en el trabajo?

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 Preguntas para estudio

5. Cul es la opinin de los decanos de las facultades

sobre las fortalezas y debilidades de la investigacin
cientfica en la universidad?

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 Preguntas para estudio

6. Cules son los tiempos promedio de espera y de

servicio en las colas que se forman en las ventanillas de
un banco de los clientes al respecto?

7. Cul es el pronstico de las ventas de una empresa

para los aos 2015 y 2016, teniendo en cuenta las
ventas durante los ltimos diez aos?

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CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DE UN INSTRUMENTO
DE MEDICIN

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 INSTRUMENTO DE MEDICION

Segn Hernandez (2010) un instrumento adecuado es

aquel que registra datos observables que representan
verdaderamente los conceptos o variables que el
investigador tiene en mente. Es decir captur
verdaderamente la realidad que dese capturar.
Bostwick y Kyte (2005) sealan que : La funcin de la
medicin es establecer una correspondencia entre el mundo
real y el mundo conceptual.
El primero provee evidencia emprica, el segundo proporciona
modelos tericos para encontrar sentido a ese segmento del
mundo real que estamos tratando de describir.

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 PRUEBA PILOTO
La prueba previa o piloto del instrumento
de medicin tiene dos funciones:
En primer lugar, sirve como la prueba en vivo inicial.
En segundo lugar, es el ltimo paso para finalizar las
preguntas y el formato del instrumento.
Evala la idoneidad del instrumento.
Calcula la extensin de la administracin o el tiempo
necesario para completarla.

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 Requisitos de
la Medicin

Validez Confiabilidad

Validez de Validez de Validez de

Contenido Criterio Constructo

Factores Que Atentan Contra La Validez Y Confiabilidad

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 RELACIN ENTRE LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
Un instrumento de medicin puede ser confiable pero no necesariamente
vlido (un aparato puede ser consistente en lo resultados que produce pero
puede no medir lo que pretende).

Tirador 1: Ni Tirador 2: Tirador 3:

confiabilidad Confiabilidad, pero Confiabilidad y
ni validez no validez validez

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 CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO DE
RECOLECCIN DE DATOS:

La confiabilidad responde a la pregunta con cunta

exactitud los tems, reactivos o tareas representan al
universo de donde fueron seleccionados?.

Un cuestionario, es confiable cuando su aplicacin

repetida al mismo sujeto u objeto, produce los mismos
resultados y es operativo cuando su vocabulario es
entendido en un sentido unvoco, o sea exactamente con el
significado definido por el diseador del instrumento.

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Los procedimientos ms utilizados son:
1. Test-retest( Medida de Estabilidad) Un mismo
instrumento es aplicado dos o ms veces a un mismo
grupo de personas en condiciones similares. Si la
correlacin entre los resultados de las diferentes
aplicaciones es altamente positiva, el instrumento se
considera confiable.
2. Medidas paralelas o formas equivalentes (Dos
versiones diferentes pero equivalentes, se administra a
un mismo grupo de personas ).
3. Divisin por mitades o mitades partidas (Una prueba
fragmentada en dos partes equivalentes).
4. Alfa de Cronbach y Kuder Richarson

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 EJEMPLOS DE CONFIABILIDAD

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 ALPHA DE CRONBACH
Es un coeficiente que sirve para medir la fiabilidad de una
escala de medida, y cuya denominacin Alfa fue realizada por
Cronbach en 1951. Considerada tambin una medida de
coherencia o consistencia interna, su clculo slo incluye una
aplicacin.
CONDICIONES DE APLICACIN
1. Estar formado por un conjunto de tems que se combinan aditivamente
para hallar una puntuacin global (esto es, la puntuaciones se suman y
dan un total que es el que se interpreta).
2. Todos los tems miden la caracterstica deseada en la misma direccin. Es
decir, los tems de cada una de las escalas tienen el mismo sentido de
respuesta (a mayor puntuacin, ms ansiedad, por ejemplo)

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EJEMPLO 1: REALIZAR LA CONFIABILIDAD PARA EL SIGUIENTE CUESTIONARIO:
(ESCALA DE LIKERT)

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En este caso, el anlisis se realizo a travs del Alpha de Cronbach (10% de la
poblacin objeto de estudio ):
Para el puntaje de los tems, se utiliz la escala de Likert, de la siguiente forma:
Totalmente De Acuerdo: 5 puntos
De Acuerdo: 4 puntos
Neutral: 3 puntos
En Desacuerdo: 2 puntos
Totalmente en Desacuerdo: 1 punto

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 Estadsticos de fiabilidad

Alfa de
Cronbach N de elementos

0.810 10

Se alcanzo un Nivel de
Confiabilidad Bueno con un
Alpha = 0.81, siendo este test
consistente y adecuado para el
estudio

La correlacin debe ser superior

a 0.35 (Cottien-Manium (1990))
para ser considerado en el
cuestionario. El tem 10 no
cumple

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 Para la motivacin intrnseca:

Estadsticos de fiabilidad

Alfa de Cronbach N de elementos

0.839 5

Se alcanzo un Nivel de Confiabilidad

Bueno con un Alpha = 0.839

Para la motivacin extrnseca :

Estadsticos de fiabilidad

Alfa de Cronbach N de elementos

0.523 5

Se alcanzo un Nivel de Confiabilidad

Moderado con un Alpha = 0.523
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 EJEMPLO 2: REALIZAR LA CONFIABILIDAD PARA EL SIGUIENTE
CUESTIONARIO ( DICOTMICA)
TESINA: GESTIN DE RESIDUOS SLIDOS Y SU INFLUENCIA EN LA CONCIENCIA AMBIENTAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA MARA DE LA
ESPERANZA,2015 AUTOR: CULQUITANTE VIGO, JEISSEN RONALD

CUESTIONARIO DE ACTITUD HACIA LOS RESIDUOS SLIDOS

RESPUESTAS
ITEM PREGUNTAS SI NO
Consideras que los tipos de residuos solidos que se generan en tu
1 Institucin Educativa pueden ser reaprovechados?
Considera Usted que al reducir, reusar, reciclar sus propios residuos
2 slidos, est mejorando su ambiente?
Te molesta que en tu Institucin Educativa se genere bastantes residuos
3 slidos?
Corriges a las personas que arrojan sus residuos slidos al suelo?
4
Crees que es importante caracterizar y reaprovechar los residuos slidos
5 que se generen en tu Institucin Educativa ?

Colabora Usted con el reciclaje de los residuos slidos?

6
Consideras que es importante separar los residuos slidos?
7
Estas dispuesto a colaborar con el estudio de caracterizacin y reciclaje
8 que se realizar dentro de tu Institucin Educativa?

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 KUDER RICHARSON
La confiabilidad Kuder Richardson es similar al alpha de Crombach pero se utiliza
para respuestas dicotmicas, como se muestra en el siguiente ejemplo:

p: proporcin de aciertos por

Varianza de los aciertos
parte de los encuestados q: 1-p
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 k p*q K: Nmero de tems del
Kr 1 cuestionario
k 1 St 2

8 1.55
Kr 1
8 1 4.12

Kr 0.71

Confiabilidad Respetable segn Escala de Vellis

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 VALIDEZ DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS

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VALIDEZ DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS:

Segn Hernndez(2010) la validez se refiere, al grado en que un

instrumento realmente mide las variables que pretende medir.
Una pregunta es vlida si estimula informacin exacta y relevante.
La seleccin y la redaccin influyen en la validez de la pregunta.
Algunas preguntas que son vlidas para un grupo de personas, pueden no
serlo para otro grupo.
Entre menos tenga que reflexionar el sujeto, ms vlida ser la respuesta. La
validez implica congruencia en la manera de plantear las preguntas.
La validez puede ser :
De contenido
De criterio
De constructo

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 VALIDEZ DE CONTENIDO

Se basa en el mtodo a juicio de expertos, que

consiste en un examen sistemtico de cada de uno de
los tems - preguntas del mismo, para determinar si
miden las variables que se espera medir, la pertinencia
del contenido, la claridad de los enunciados de cada
uno de ellos, y el nivel de concordancia entre los
evaluadores.

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 INDICE DE VALIDEZ DE CONTENIDO (IVC):

Lawshe (1975) propuso un ndice de validez basado en la valoracin de

un grupo de expertos de cada uno de los tems del test como que el
elemento sea esencial para evaluar el constructo, que resulte til, pero
prescindible o que se considere innecesario. El ndice se calcula a travs
de la siguiente frmula:

Donde:
n: es el nmero de expertos que han valorado el tem como esencial
N es el nmero total de expertos que han evaluado el tem.
Finalmente, se calcula el ndice de Validez de Contenido (IVC) para el instrumento
en su conjunto, el cual no es ms que un promedio de la validez de contenido de
todos los tems seleccionados en el paso previo.

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 VALIDACIN DEL CUESTIONARIO (MTODO LAWSHE)

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 Se realiza el conteo de los expertos segn su evaluacin ( Por
ejemplo: 5 expertos calificaron como esencial al tem 1, sin embargo
el tem 16 fue calificado como esencial slo por 2 expertos)

: (5- 5/2)
Para cada uno de los tems se desarrolla la frmula 5/2
dada:

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Y luego sumando todos los totales, para este ejemplo
se obtuvo como resultado una validez de contenido de
IVC: 0.94.
Para interpretar podemos tomar el criterio de Davis
(1992), quien nos dice que el ndice obtenido tiene
que ser superior a 0,80 para definir el conjunto de
tems como adecuado.
En este caso nos indica que la Validez de Contenido se
encuentra en un nivel adecuado , sin embargo
analizando la validez tem por tem, se sugiere la
eliminacin del tem 16 , ya que este ha sido
considerado como esencial slo por 2 expertos.

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 VALIDEZ DE CONSTRUCTO :
Segn Snchez y Reyes (2009) la validez de constructo se refiere al grado
en que un test mide la construccin terica elaborada respecto de la
conducta que se mide. Un test posee validez de constructo terico si el
resultado obtenido es el esperado de acuerdo a la teora formulada. Las
tcnicas ms usadas son:

1.- Tcnicas correlacionales:

Las tcnicas correlacionales empleadas en la validez de constructo son
procedimientos de correlacin entre:
Item Test
Item Escala (Subtests)
Escala Test o Test Subtests

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Y la forma de interpretar es:

ESCALA DE VALORACIN PARA INTERPRETAR LA CORRELACIN EN

LA VALIDACIN

ri.t Nivel de discriminacin

0.40 a ms Muy bueno
0.30 0.39 Bueno
0.20 0.29 Deficiente
0 0.19 Insuficiente
Fuente: Elosua Oliden y Bully Garay (
2012)

2.-ANLISIS FACTORIAL:
El anlisis factorial nos indica cmo tienden a agruparse los tems o variables.
Examinando el contenido conceptual de los tems que pertenecen al mismo factor
podemos comprender qu factores [o constructos] subyacentes explican las
correlaciones entre los tems.
El anlisis factorial de un instrumento de medicin ayuda a establecer la validez de
constructo de lo que estamos midiendo, en el sentido de que nos analiza la
estructura del constructo que estamos pretendiendo medir.

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 VALIDEZ DE CRITERIO
Se establece al validar un instrumento de medicin al compararlo
con algn criterio externo que pretende medir lo mismo.
Si el criterio se fija en el presente de manera paralela se habla de
validez concurrente (los resultados se correlacionan con el criterio
en el mismo momento o punto de tiempo).
Si el criterio se fija en el futuro se habla de validez predictiva
(ejem: una prueba para determinar la capacidad gerencial de
candidatos a ocupar puestos ejecutivos se validara comparando
los resultados con el desempeo posterior de los ejecutivos)

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 Factores que pueden afectar la
confiabilidad y la Validez
La improvisacin. Algunas personas creen que elegir un instrumento de medicin
o desarrollar uno es algo fcil y que no requiere de supervisin alguna.
La traduccin, an cuando adaptemos los trminos a nuestro lenguaje esto no es
ni remotamente validarlo.
La inadecuacin o falta de empata. Hay instrumentos que tienen un lenguaje
muy elevado para el entrevistado o no toma en cuenta diferencias de sexo, edad,
nivel ocupacional y educativo.
Las condiciones de aplicacin. El ruido, presionar para que una persona conteste
un instrumento largo en un perodo de tiempo corto, el hambre o falta de
motivacin para responder influir negativamente en la validez y confiabilidad de
la medida.
Los aspectos mecnicos. Que el instrumento tenga instrucciones precisas, que se
lea bien (si se trata de un cuestionario escrito), que no le falten pginas, que
haya un espacio adecuado para contestar.

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 El xito es aprender a aprender de ir de
fracaso en fracaso sin desesperarse

Winston Churchill

GRACIAS POR SU ATENCIN

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