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La comprensin de textos: teora y estrategias

de intervencin

Valeria Abusamra Universidad de Buenos Aires


Montevideo 30 y 31 de mayo de 2008
Alteraciones en la comprensin de textos

Posibles causas de alteracin de la comprensin lectora

Comprender implica distintas habilidades


decodificar

comprender palabras

comprender oraciones

tener un buen vocabulario y conocimiento del mundo

Pero adems implica

integrar informacin generando inferencias


derivar la estructura de los textos
monitorear la propia comprensin
Comprensin de textos

Procesos especficos
Diferencias entre decodificacin y comprensin lectora.
Comprensin de textos y memoria.
El papel de la memoria de trabajo.
El Listening Span Test como predictor de la habilidad de comprensin.

Decodificar y comprender
Capacidad de reconocer y pronunciar vs capacidad de alcanzar significado.
Relacin de complementariedad.
Requieren procesos subyacentes distintos.
Uso de recursos de enseanza diferenciales.
Modelo de doble ruta de lectura

SAV

LEXICO
ORTOGRAFICO

SISTEMA CONVERSION
SEMANTICO G-F

LEXICO
FONOLOGICO

NF
Comprensin de textos

Memoria de trabajo en la cognicin humana.


Baddeley y Hitch 1974
Por qu interviene en la comprensin de textos?
Procesamiento, sostenimiento, activacin e inhibicin.

Relacin memoria comprensin


LTM
STM
WM
LTWM
Memoria de trabajo y comprensin de textos

Daneman y Carpenter (1980) amplitud de WM


rol de la WM en comprensin de textos.

replanteo del concepto


la WM tiene funciones de procesamiento y almacenamiento

competencia por capacidad limitada (procesos y estructuras)


ms demanda menos capacidad de almacenamiento

relacin almacenamiento y procesamiento diferencia


individual?
diferencia cuantitativa entre buenos y malos lectores
Evidencias insuficientes por la # en carga de procesamiento de
las tareas.

medida alternativa que correlacione con la comprensin


RST - LST
Memoria de trabajo y comprensin de textos

Memoria de trabajo y comprensin de textos


Un estudio experimental (2007)

Objetivos

Obtener datos de una prueba de comprensin de textos en dos instancias


del desarrollo de la comprensin lectora.

Estudiar las relaciones entre WM y habilidades de comprensin.

Comparar resultados de dos tareas que requieren de iguales procesos.

Establecer correlacin entre ndices del LST y nivel de comprensin.


Memoria de trabajo y comprensin de textos

Memoria de trabajo y comprensin de textos


Un estudio experimental (2007)

Mtodo
Participantes:
387 alumnos de distintas escuelas
No repetidores ni con dificultades perceptuales
Divisin entre buenos y malos comprendedores
4 grado: 33 MC / 160 BC
6 grado: 35 MC/ 159 BC

Materiales:
Lectura de palabras (48 Py NP)
Dos textos informativos (multiple choice)
Versin adaptada del LST
Memoria de trabajo y comprensin de textos

Prueba de Lectura de Palabras

6 PCAF: palabra corta de alta frecuencia cama

6 PCBF: palabra corta de baja frecuencia ancla

6 PLAF: palabra larga de alta frecuencia familia

6 PLBF: palabra larga de baja frecuencia pantano

12 NPC: no palabra corta olte

12 NPL: no palabra larga columerso


Memoria de trabajo y comprensin de textos

Japn: primero en dibujos animados

Hace algunos aos, en Japn se llev a cabo un experimento: cuarenta


familias aceptaron vivir un tiempo sin ver televisin. Cuatro familias
abandonaron despus de unos pocos das. Todas volvieron a ver
televisin antes de que se cumpliera el primer mes. Se pudo ver que las
mujeres cumplan mejor con la consigna - cont Masasci Kawauke, que
era una de las promotoras del experimento- , mientras que la mayora de
los hombres iban disimuladamente a las casas de sus vecinos para ver
algunos programas, en especial los eventos deportivos. Entre los chicos,
muchos decan que se sentan aislados en la escuela porque no podan
discutir los programas del da anterior con sus compaeros; los jvenes
se quejaban de perderse de los ltimos consejos de moda y de no haber
podido aprender los pasos de baile. ()
Memoria de trabajo y comprensin de textos

PREGUNTAS

1.Qu quieren estudiar con este experimento?


a. quieren estudiar cul es la cantidad de televisores producidos por mes?
b. quieren estudiar la calidad de los programas producidos por los japoneses?
c. quieren hacer una evaluacin del nivel de dependencia a la televisin?
d. quieren hacer un clculo de la audiencia en horas de la tarde?

2.Cul fue el comportamiento general de los hombres?


a. cumplieron rigurosamente con la consigna?
b. se sentan deprimidos y aislados por no poder ver la televisin?
c. iban a la casa de sus vecinos para ver los informativos?
d. iban a la casa de sus vecinos para ver los programas deportivos?
Memoria de trabajo y comprensin de textos

El ltimo mes del ao se llama diciembre. (V)


Se sabe que hay vida humana en otros planetas. (F)
diciembre, planetas

La vaca es un mamfero con cuatro patas y cola. (V)


En una moto pueden viajar al mismo tiempo veinte personas. (F)
Cada vez que pasa un tren, se baja la barrera. (V)
cola, personas, barrera

Una semana est compuesta por treinta y dos das. (F)


El agua del mar es particularmente rica en sal. (V)
La gallina es un animal que pone huevos. (V)
Los anteojos sirven para escuchar mejor el sonido. (F)
das, sal, huevos, sonido
Memoria de trabajo y comprensin de textos

Procedimiento
Prueba de comprensin clasificacin de BC y PC toma al azar
del LST y lectura

Resultados
Lectura de Palabras

Comprensin de textos

Listening Span Test


1. V/F
2. palabras recordadas
3. intrusiones
Memoria de trabajo y comprensin de textos

Resultados LST
4 grado

Palabras recordadas: 9.37 / 14.96


V / F: 22 / 25
Intrusiones: 5.02 / 1.95

6 grado
Palabras recordadas: 10.54 / 17.03
V / F: 24.38 / 26.31
Intrusiones: 3.8 / 1.7

Mejor comprensin mejor procesamiento y mantenimiento


menor cantidad de intrusiones
Memoria de trabajo y comprensin de textos

Conclusiones
Dificultades de comprensin sin dificultades de decodificacin.

Dificultades para sostener y almacenar informacin de PC

Chicos con actuaciones # en LST se diferencian tambin por su


actuacin en comprensin.

Explicaciones posibles
disponibilidad de recursos?

problema para desactivar la informacin irrelevante?


altos intrusores: problemas en el recuerdo de la info importante
bajos intrusores: sin problemas para descartar lo irrelevante

Supresin y activacin como actividades bsicas comunes


Comprensin de textos

1- Existe una relacin entre la comprensin de textos y el xito escolar?


2- Dificultades vs alteraciones de la comprensin de textos
3- Qu implica un dficit de comprensin?
4- La evaluacin de la comprensin de textos.

1- COMPRENSION DE TEXTOS Y XITO ESCOLAR


impacto en la vida cotidiana nivel emotivo motivacional abandono

2- ALTERACIONES EN LA COMPRENSION DE TEXTOS


tema relegado
desde un punto de vista terico
desde un punto de vista diagnstico
Trastorno especfico del lenguaje
Dislexia
Retardo mental leve
Dificultad especfica de memoria y estudio
desde un punto de vista metodolgico
Comprensin de textos

3- QUE IMPLICA UN DEFICIT DE COMPENSIN

Dificultad para comprender de modo adecuado


el significado de un texto

Capacidad adecuada de decodificacin

DEFICIT ESPECFICO DE LA COMPRENSIN


Comprensin de textos
Dificultades de comprensin

Factores no especficos

Factores temporarios

Factores reversibles

Alteraciones de comprensin

Factores externos irrelevantes

Alteraciones de aprendizaje

Criterios DSM IV
Comprensin de textos
Criterios DSM IV
Actuacin por debajo de la norma en pruebas de comprensin (2SD)
Evaluacin de la inteligencia superior al retardo mental
Sin situacin de desventaja sociocultural o falta de instruccin
Sin retardo mental o dficits de tipo sensorial.

4- LA EVALUACIN DE LA COMPRENSIN DE TEXTOS

Personajes, lugar y tiempo


Hechos y secuencias Flexibilidad

Estructura sintctica Conectores


COMPRENSION
Inferencias Modelos mentales

Sensibilidad Jerarqua
Errores e incongruencias
CONTENIDO

Personajes, lugar, tiempo y hechos

Hechos y secuencias

Semntica lxica C
O
M
ELABORACIN P
R
Estructura sintctica Jerarqua Modelos E
del mentales N
Cohesin y coherencia texto
S
Inferencias lexicales y semnticas I
O
N
METACOGNICIN

Intuicin del texto

Flexibilidad

Errores e incongruencias
1. Personajes, lugar y tiempo

1. Personajes, lugar, tiempo


actividad de base desarrollada desde los niveles elementales
escenario o fondo para la gramtica de las historias (top-down)
mayor o menor complejidad de las tareas
instrucciones de procesamiento (ndices)

En el bolso que la doctora dej en la pieza estn los enseres necesarios al da. Objetos comunes
y corrientes. Peine, plata, chicles. Hay una cucharita tambin, no de plata. No tiene ningn valor.
Un diario con el estado de los pacientes, el clima Hay un walkman. Tena tres o cuatro cassettes.

Mosc, 12 de abril

Despus de 78 minutos de vuelo Jurij Gagarin ha logrado frenar la marcha de la Vostok I


y llevarla hacia la trayectoria de retorno. El aterrizaje se produjo en un lugar desconocido
de Liberia a las 10.55 hs. Un vuelo alrededor de la Tierra de 108 minutos queda en la historia
como el primero en el espacio de un oficial desconocido de 27 aos.
1. Personajes, lugar y tiempo

Ingreso reservado al personal de servicio


1. Personajes, lugar y tiempo

En el texto que sigue, tens que descubrir quin es Fernndez

Me preocupa esa costumbre de Fernndez de dormir al filo de las alturas. puede


alguien que no sea pjaro descansar sobre un alambre? l s. ()
Lo cierto es que cualquier otro, preferira dormir en los almohadones de la casa en
lugar de andar pendulando por los aires; otros s, l no. Jams ha dormido sobre
un almohadn. La nica ventaja de esto es que no tenemos pulgas adentro. ()
En este momento estaba en juego nada menos que la vida de Fernndez, y lo digo
en singular, la vida, ya que a fuerza de recibir porrazos, creo que de las siete que
tena al nacer, le haba quedado una sola, la que est usando.

Fernndez es
un pjaro
un gato
un perro
un ratn
1. Personajes, lugar y tiempo

En el texto que sigue, tens que descubrir en qu lugar estn ambientados los
hechos narrativos. Lee con atencin tratando de encontrar ndices que puedan
ayudarte.

Al lado de la noche de donde volva la penumbra tibia de la sala le pareci


deliciosa. Una lmpara violeta velaba en lo alto de la pared del fondo como
un ojo protector. Se oa toser, respirar fuerte, a veces un dilogo en voz baja.
Todo era grato y seguro, sin acoso, sin... Pero no quera seguir pensando
en la pesadilla. Haba tantas cosas en qu entretenerse. Se puso a mirar el
yeso del brazo, las poleas que tan cmodamente se lo sostenan en el aire.
Le haban puesto una botella de agua mineral en la mesa de noche.
1. Personajes, lugar y tiempo

10 de julio de 2007
Queridos mam y pap,

Solo hace cuatro das que me sub al avin pero ya estoy extraando.
Estamos ahora en Salta que es una ciudad increble y en unos das salimos con
los tos para Jujuy. Vamos a tratar de llegar hasta Bolivia y en diez das
estaremos volviendo a Buenos Aires.
Los quiero mucho
Ana

1. qu da parti Ana de Buenos Aires para Salta?


2. cunto tiempo habr durado en total el viaje de Ana?
2. Hechos y secuencias

2. Hechos y secuencias
gramticas de las historias = estructura tpica (evento inicial/ respuesta
interna/ intento/ consecuencia/ reaccin

cuatro categoras de hechos


explican acciones de los personajes
explican eventos externos
explican eventos internos
plantean descripciones

categora de hechos y tipologa textual

orden cronolgico y orden de lo narrado (antes y despus)

presencia o ausencia de conectores


2. Hechos y secuencias

Flexione la pierna derecha y con la mano izquierda tmese el pie.


2. Hechos y secuencias

Cadenas causa-efecto

El agua hierve cuando se calienta y alcanza los 100


CALENTAMIENTO DEL AGUA ALCANCE DE 100 HERVOR

Juan perdi el tren porque se qued dormido ya que su despertador


no son.

2. Hechos y secuencias

Cadenas causa-efecto

El inspector Malimaci y su jefe - el superintendente Rodrguez - haban


sido llamados por el comisario local despus de tres das de bsqueda
infructuosa de pruebas. Sospechaban que la muerte del empresario
Hohetogg haba sido causada por su viuda. Sin embargo, esta haba
desaparecido tres das antes del asesinato, sin dejar huellas.
Semntica Lxica
3. Semntica Lxica
Capacidad de comprender y expresar las palabras.
Identificacin de clases de palabras.
Establecimiento de relaciones semnticas entre las palabras.
Reconocimiento de significados literales y figurativos.

Mariana se muda la prxima semana. Llama por telfono a su hermano


y le dice:
-Ya que tens un auto grande, me ayudaras con la mudanza?
Su hermano sin dudarlo le dice:
-Qu? Te falta un tornillo?

te falta un tornillo en este caso significa:


que Mariana est loca.
que Mariana fue a comprar tornillos.
que el hermano no entiende lo que dice Mariana.
que el hermano va a prestarle a Mariana un tornillo.
Semntica Lxica

3. Semntica Lxica

En la siguiente poesa reemplaz las expresiones en negrita por una palabra


que tenga el mismo significado y conocers el twist original de M. E. Walsh.
Ayudate con la rima.

Saben saben lo que hizo


el que llama la atencin por su fama Mono que no es arrugado ni
spero?
A la orilla de una zanja
caz viva una fruta redonda de color entre rojo y amarillo, dividida
en gajos y muy jugosa.

Qu coraje, qu valor!
Aunque se olvid el instrumento filoso que sirve para cortar
en el manjar que no es ni salado ni agrio de membrillo
la caz con tenedor.
Semntica Lxica

Semntica Lxica

Elegir qu palabra corresponde a cada una de las definiciones que te


presentamos a continuacin.

Expresar buen humor contrayendo los msculos de la cara y emitiendo sonidos


particulares

A. Estornudar.
B. Contraer.
C. Rer.
D. Bostezar.
CONTENIDO

Personajes, lugar, tiempo y hechos

Hechos y secuencias

Semntica lxica C
O
M
ELABORACIN P
R
Estructura sintctica Jerarqua Modelos E
del mentales N
Cohesin y coherencia texto
S
Inferencias lexicales y semnticas I
O
N
METACOGNICIN

Intuicin del texto

Flexibilidad

Errores e incongruencias
3. Estructura sintctica
3. Estructura sintctica
capacidad de comprender un texto en relacin con los elementos sintcticos
que lo componen.

estructuras particulares de oraciones que dificultan la comprensin


(Chomsky).

El auto fue chocado por el camin.


Quin dijo que todo est perdido?
Pearol intent no intilmente ganar el partido.

reconocimiento de redes de conexin de pronombres y conectores.

construccin sintctica = diferentes significados.

Juan compr a Mara chocolates.


Chocolates compr Juan a Mara.
3. Estructura sintctica

Quin lleva Quin Qu se


a cabo la recibe la pone en
accin? accin? foco?

Un auto desconocido atropell a mi perro.

Mi perro fue atropellado ayer.

Silvia fue desaprobada por su profesora.

Se ha visto a Mara en la fiesta.

Flores le dieron a la maestra.


3. Estructura sintctica

El uso de las comas da un significado diferente en cada una de las


oraciones

Los ladrones escapan, en moto el polica los sigue.


Los ladrones escapan en moto, el polica los sigue.

La mafia dispar al vecino que estaba en la vereda con un fusil.

Cuando Julio come, el helado de chocolate est muy contento.

Juan no termin porque mientras estudiaba, el ecosistema era


molestado por su hermanito.
3. Estructura sintctica

En tres de estas oraciones se le habla directamente a Mara


en cules?
a. No me gusta Mara.
b. No me gusta, Mara.
c. Tom, Mara.
d. Llamame Mara.
e. Llamame, Mara.

En qu casos el protagonista completa el trabajo en una


semana o menos?
a. Me llevar al menos una semana.
b. No me llevar ms de una semana.
c. Me llevar no menos de una semana.
d. Me llevar no ms de una semana.
e. No me llevar menos de una semana.
3. Estructura sintctica

Cuando es de Yo no perd mi
noche no me partido de
quedo ftbol
despierta

Qu quiere decir Juan? Qu quiere decir Juan?


Cuando es de noche, duermo Gan el partido.
Cuando es de noche, estoy despierto Perd el partido.
Cuando es de noche, leo un libro. No juego ms.
3. Estructura sintctica

Cul es el significado de la siguiente oracin?

Al cocodrilo mordi el pato mientras la vbora se acercaba

El cocodrilo mordi al pato.


El pato mordi al cocodrilo.
El pato mordi a la vbora.
La vbora mordi al pato.
3. Estructura sintctica

Colore de rojo EL tringulo.


Marc una cruz dentro DEL crculo pequeo
Colore de rojo UN rectngulo
Un con una lnea EL tringulo y EL cuadrado
Un con una lnea EL rectngulo gris y un crculo blanco.
Colore de azul UN cuadrado grande
4. Conectores

4. Conectores

instrucciones de procesamiento para comprender un texto

diferencia de experticia = diferencia de comprensin

relevancia de la memoria de trabajo

funcin: asociacin perceptiva o semntica que liga elementos del


texto

correferencia / sustitucin simple / conexin con esfuerzo


conceptual
4. Conectores

4. Conectores

Cul de los hechos ocurri primero?

Despus de que mi mam dice mir Pauli siempre viene una explicacin.
A. Mi mam dice mir Pauli.
B. Viene una explicacin.

Antes de que empezara la lluvia, No termin de preparar el arca.


A. Empez la lluvia.
B. No termin de preparar el arca.
4. Conectores
Integra la informacin

150 gramos de manteca 200 gramos de vainillas


100 gramos de azcar 1 huevo
125 gramos de almendras 2 cucharadas de chocolate amargo

En un recipiente, mezclar ..gramos de manteca con 100 gramos de


.

Batir el .; agregarlo al recipiente. Dejar la clara en una taza.

Unir a la mezcla los gramos de . desmenuzadas y el cacao.

Batir a punto de nieve la .. de huevo y agregarla al resto de la preparacin.

Enfriar y cuando est listo, adornar con las ..


5. Inferencias
5. Inferencias
comprender = texto + conocimiento del mundo
la experticia facilita la generacin de inferencias
5. Inferencias

Las cosas no dichas

Un agente de polica vio un camionero que iba evidentemente en direccin


prohibida en una calle de un nico sentido, pero no intent detenerlo.
Por qu?

Una mujer se acerc a un hombre que estaba detrs de un mostrador y le


entreg un libro. El lo mir y le dijo: Son cuatro dlares. Ella le pag y
Despus se march sin el libro. El hombre la mir alejarse pero no la llamo.
Por qu?
6. Jerarqua del texto

6. Jerarqua del texto


revela nivel jerrquico de distintas informaciones contenidas en el
texto.

Leer el siguiente problema


Juan logr ahorrar $7 por semana durante 10 semanas. Si quiere comprarse una
pelota que cuesta $140 cunto dinero tiene que ahorrar todava?

Cul de las siguientes oraciones tiene la informacin ms importante para resolver


el problema?

a. La pelota cuesta $140 y Juan ahorr dinero durante 10 semanas.


b. Juan logr ahorrar dinero para comprarse una pelota nueva.
c. La pelota que quera Juan era muy cara.
d. Juan ahorr $7 por semana durante 10 semanas y la pelota cuesta $140
7. Jerarqua del texto

Cul de estos copetes aparecido en el Diario La Nacin del 26 de diciembre de


2007 podra tener el ttulo Milagro Navideo?
A.
En esta Navidad hubo ms herido por fuegos artificiales; los hospitales se vieron
desbordados.

B.
Un incendio de grandes dimensiones se desencaden en el Parque Nahuel Huap
provocando grandes prdidas.

C.
Su velero se hundi en medio de una gran tormenta; nadaron durante diecisis horas y
finalmente llegaron a la playa.

D.
Los turistas estn llegando a las playas argentinas para celebrar las fiestas en familia.
7. Modelos mentales

7. Modelos mentales
construccin, actualizacin y cambio de los modelos mentales.
estudiados en el marco de distintos tipos de texto.

Algunas veces, las palabras tienen distinto significado de acuerdo con el


contexto en el que se producen. Lee las oraciones y trata de distinguir el
verbo que corresponde al verbo inventado

Intentamos ver el partido final pero hasta nuestra casa no cultaba la seal.
Con el sueldo que me pagan nunca culto a fin de mes.
El vendedor me explic que mis libros cultaran en una semana.
No cultamos a conocer a mi abuelo.

El verbo es
7. Modelos mentales
El objeto
El objeto est constituido por una serie de contenedores modulados en forma
de gajos dispuestos circularmente alrededor de un as central vertical en el que
cada gajo apoya su lado rectilneo mientras todos los lados curvos dan hacia el
exterior dando en conjunto, como forma global, una especie de esfera. La
totalidad de estos gajos est contenido en un embalaje bien caracterizado
como materia y como color: bastante duro en el exterior y revestido con una
envoltura blanda interna que lo protege del exterior.

De qu objeto se trata?
a. una pelota de bsquet
b. una torta
c. una granada
d. una naranja

Seal dos elementos que te permitan individualizar con seguridad el


objeto que se est describiendo.
7. Modelos mentales
La historia de Lisa

La oficina en la que trabaja Lisa se encuentra en el centro histrico. Es una zona en


la que no es fcil encontrar estacionamiento permitido. Aquella maana Lisa sali
tarde de su casa: su despertador no son y por lo tanto tuvo que hacer todo a las
apuradas. Despus de cuarenta y cinco minutos de viaje, Lisa estaba cerca de la
oficina, cansada y con bastante malhumor. Con la poca paciencia que le quedaba,
estacion el auto en el primer espacio que encontr libre.
A eso de las cinco, cuando termin su trabajo, Lisa volvi a buscar el auto, pero
para su sorpresa descubri que no estaba donde lo haba dejado; slo entonces se
dio cuenta de que muy cerquita, en la vereda, haba un cartel que deca Prohibido
estacionar. ()

Qu ocurri con el auto de Lisa?


Cmo se habr sentido Lisa cuando vio que el auto no estaba ms?
7. Modelos mentales
La historia de Lisa

() Cuando lleg al depsito de autos remolcados, Lisa le pregunt al guardia si


estaba el suyo. Contrariamente a cuanto haba imaginado, el hombre le comunic a
Lisa que no haba llegado ningn auto con la patente indicada.

Qu ocurri finalmente con el auto de Lisa?

A. Se lo chocaron.
B. Se lo llev remolcado la gra de la polica.
C. Se lo olvid en su casa.
D. Se lo robaron.
Modelos mentales

Miles de millones en un importante tomblatal de tali detectado en Mallorca

Palma de Mallorca. - La confiscacin este verano en Mallorca de treinta y seis mil kilos de tali
de tomblatal por parte del Ministerio de Sanidad parece que ha permitido detectar toda una
red que, segn las informaciones publicadas ayer por el Diario de Mallorca, podra superar
en importancia a la del tomblatal de tabaco en Galicia. Segn los datos de este tomblatal, que
estaran en manos del diputado Juan Ramallo, en la operacin podran estar involucrados
industriales y hoteleros de las islas con conexiones en Madrid y e Canarias.
Durante el pasado mes de agosto la guardia civil confisc 36 toneladas de tali que estaban en
frigorficos de empresas hoteleras y se sospecha que el tomblatal podra ser ms amplio.
Fuentes de la Direccin General de Aduanas desmentan parcialmente la informacin,
explicando que cantidades importantes de tali que haba sido importada por el FORPPA,
fueron vendidas a los cuarteles militares de Baleares y Barcelona y que posiblemente algunos
excedentes se haban revendido, pero que esta actividad no era ilegal. En cambio, segn otras
informaciones, esta tali se venda de nuevo sin la etiqueta de origen, que serva para camuflar
otras partidas
CONTENIDO

Personajes, lugar, tiempo y hechos

Hechos y secuencias

Semntica lxica C
O
M
ELABORACIN P
R
Estructura sintctica Jerarqua Modelos E
del mentales N
Cohesin y coherencia texto
S
Inferencias lexicales y semnticas I
O
N
METACOGNICIN

Intuicin del texto

Flexibilidad

Errores e incongruencias
8. Intuicin del texto

8. Sensibilidad al texto
Importancia de factores metacognitivos para la comprensin
lectora

Qu es la metacognicin? Reflexin sobre los procesos


cognitivos y el control de los mismos

Brown (1980): modelo de metacognicin


conciencia de uno mismo como lector
conciencia de la tarea
conciencia de las estrategias
conciencia del texto

Sensibilidad metacognitiva
capacidad de evaluar la complejidad del texto
individualizar partes relevantes
capacidad de reconocer gneros literarios
utilizacin de ndices grficos (subrayado y negrita) para hacer resmenes
8. Intuicin del texto

8. Sensibilidad al texto

Buscar y subrayar las cuatro palabras o expresiones que NO


permiten que este fragmento sea parte de un texto cientfico.

Con su peinado punk y sus colores intensos, los Monos Tit se


cuentan entre los primates ms atractivos de la Tierra. Estos giles
animales de poco peso, tienen sus casuchas en las selvas tropicales
de Amrica del Sur. Su tamao les permite desplazarse a mil entre
los rboles atrapando insectos y otras clases de bicharracos como
lagartijas, ranas y caracoles.
8. Intuicin del texto

8. Sensibilidad al texto

Buscar y subrayar las cuatro palabras o expresiones que NO


permiten que este fragmento sea parte de un texto cientfico.

Con su peinado punk y sus colores intensos, los Monos Tit se


cuentan entre los primates ms atractivos de la Tierra. Estos giles
animales de poco peso, tienen sus casuchas en las selvas tropicales
de Amrica del Sur. Su tamao les permite desplazarse a mil entre
los rboles atrapando insectos y otras clases de bicharracos como
lagartijas, ranas y caracoles.
8. Intuicin del texto

8. Sensibilidad al texto
Cul podra ser el tema de un texto titulado El da que Galileo
invent el telescopio?

a. La descripcin del sistema solar.


b. La biografa de Galileo Galilei.
c. El relato de un invento importante.
d. Una carta de Galileo a Coprnico.

Qu tipo de texto te sugiere e siguiente ttulo: Tren descarrilado


en zona oeste?

a. Un relato histrico.
b. Una noticia.
c. Una receta.
d. Una carta.
9. Flexibilidad

9. Flexibilidad
habilidad metacognitiva de anlisis, control y planificacin.
uso de estrategias variadas.

En el hall de la estacin advirti que faltaban treinta minutos. Record


bruscamente que en un caf de la calle Brasil (a pocos metros de la casa de
Yrigoyen) haba un enorme gato que se dejaba acariciar por la gente, como una
divinidad desdeosa. Entr. Ah estaba el gato, dormido. Pidi una taza de caf,
la endulz lentamente, la prob (ese placer le haba sido vedado en la clnica) y
pens, mientras alisaba el negro pelaje, que aquel contacto era ilusorio y que
estaban como separados por un cristal, porque el hombre vive en el tiempo, en
la sucesin, y el mgico animal, en la actualidad, en la eternidad del instante.
10. Errores e incongruencias

Cul de estos carteles tiene una prohibicin que no puede ser respetada?

A C
PROHIBIDO CAZAR NO PASAR

B D
NO LEER PROHIBIDO FUMAR
10. Errores e incongruencias

La madre le dio a Pedro varias indicaciones para el primer da de clases:

Prest atencin a todo lo que dice la maestra. Habl en silencio con tus
compaeros. No te olvides de copiar toda la tarea del pizarrn. Ah! Y
no pierdas los lpices nuevos!

Pedro est confundido porque no va a poder cumplir una de esas


indicaciones Cul es?

A. Hablar en silencio con los compaeros.


B. Prestar atencin a la maestra.
C. Copiar la tarea del pizarrn.
D. No perder los lpices.

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