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Encuentro Hemisfrico sobre

Evaluacin en la Primera Infancia

Panel: La Evaluacin de calidad, los sistemas de evaluacin y sus


caractersticas; nocin, objeto y propsitos de la evaluacin, alcances y
limitaciones, instrumentos. Complejidad de las evaluaciones integrales.

Bernardo Aguilar

Asuncin, Paraguay, a 1 de septiembre del 2011.


Para que evaluar?
Que evaluar?.
a quien evaluar?
Dnde evaluar?
Cmo evaluar?
Cundo evaluar?
Qu criterios, indicadores y
estndares usar?
Propsitos de la Evaluacin
Informar a la opinin pblica (argumentos para la rendicin de
.cuentas)
Comparar el desempeo del sistema (argumentos para
identificar avances, brechas, cumplimiento)
Valorar el impacto de las polticas (argumentos para la gestin
presupuestal o focalizar estrategias de intervencin)
Explicar los porque del xito o fracaso de los programas
(argumentos para el anlisis de causas)
Medir la eficiencia y rentabilidad de un programa (argumentos
para la toma de decisin going to scale
Conocer la magnitud de las problemticas y deficiencias
(argumentos para la abogaca)
Controlar el funcionamiento (argumentos para regular, o
normar la operacin)
Propsitos de la
Evaluacin
.

Mejorar la calidad
de los programas,
servicios y
resultados (argumentos
para garantizar el desarrollo
armnico e integral de los
nios)
Para que evaluar?
Que evaluar?.
a quien evaluar?
Dnde evaluar?
Cmo evaluar?
Cundo evaluar?
Qu criterios, indicadores y
estndares usar?
Competencias-Aprendizajes?
Desarrollo del nio y nia?
Ambientes o entornos?
Competencias docentes u
otros agentes?
Contenidos y atributos del
currculo?
Gestin escolar (procesos de
planeacin, evaluacin,
formacin)?
Impacto de los programas y
servicios ? Desempeo de
egresados?
Polticas..???
Su evaluacin revela
la necesidad de
Dilogo reflexivo
sobre las condiciones
que favorecen el
desarrollo,
aprendizaje y
bienestar de los
nios/as coherente con
el contexto cultural,
social y econmico.
La calidad debe
apuntar a
Revertir los factores
que limitan las
posibilidades de
desarrollo ptimo de los
nios y nias y su
capacidad para ser feliz
y lograr el buen vivir.
Calidad de los
aprendizajes
en la Primera infancia .
Componentes de nutricin y salud
desde la gestacin,
Ambientes y relaciones
significativas.
participacin responsable de la
familia
relacin del nio con su entorno
cultural, social y ambiental
(contexto)
Conocer los aprendizajes y
comprender las formas y ritmos
de aprendizaje del nio/a
Para que evaluar?
Que evaluar?.
a quien evaluar?
Dnde evaluar?
Cmo evaluar?
Cundo evaluar?
Qu criterios, indicadores y
estndares usar?
La posibilidad de potenciar
el aprendizaje depende
de factores contextuales,
insumos y la calidad de los
procesos para el aprendizaje.

La calidad de los
procesos depende de su

diseo, evaluacin y
mejora.
Sistema Evaluacin
de la GESTION de
Calidad INTEGRAL

ENTORNO
NIO Y
GESTION DEL
TALENTO
HUMANO

RESULTADOS DE VALOR
Caractersticas de la
Evaluacin para la
mejora de la calidad
Sistmico
Integral
Sistemtico
Participativo
Reflexivo
De aprendizaje continuo
Dinmico
Flexible
Continuo
Centrado en los procesos
Orientado a los resultados
ARGUMENTOS A FAVOR
Experiencia Internacional Comparada
Todos los sistemas con alto desempeo reconocen adems que es
imposible mejorar algo que no se mide. Los modelos de gestin
escolar coinciden en

Marcos de actuacin para los actores educativos

Estndares de calidad

Autoevaluacin y diagnostico institucional;

Evaluacin o validacin externa

Retroalimentacin para la mejora

Plan de mejoramiento de la institucin escolar

Incentivos para la mejora continua


Integrar monitoreo,
seguimiento y
evaluacin para la
mejora continua de
la calidad en la
Primera Infancia..
Para que evaluar?
Que evaluar?.
a quien evaluar?
Dnde evaluar?
Cmo evaluar?
Cundo evaluar?
Qu criterios, indicadores y
estndares usar?
Indicadores

Nios/as (aprendizaje, desarrollo),


Familia (satisfaccin, beneficios),
comunidad (impacto social),
educadores (desempeo, satisfaccin),
Gestin (procesos y cumplimiento de
objetivos)
Programas (efectividad e impacto)
Sistema de evaluacin del
desarrollo integral del nio/a

EVALUACION INICIAL, MEDIA Y FINAL


Evaluacin diagnstica
Contexto comunitario
Estudio de Investigacin

Caractersticas geogrficas y urbansticas


Infraestructura urbana (servicios pblicos)
Condiciones de vivienda
Equipamiento domstico
Caractersticas socio demogrficas
Factores de riesgo ambientales
Estilos relacionales
Elementos culturales (hbitos, costumbres
y contenidos simblicos)
Evaluacin del Contexto
Familiar

Inicial, y Final

Estrato Socioeconmico

Estructura Familiar
Edad
Escolaridad
Tipo de trabajo (formal o informal)
Ingreso mensual (distribucin)
Tipo de servicio mdico (si tiene)
Caractersticas de vivienda
Disponibilidad de servicios pblicos
Equipamiento vivienda
Medio de transporte
Monitoreo al contexto familiar
y comunitario

1.- Visita domiciliaria

Caractersticas de la dinmica familiar


Calidad de las interacciones
Patrones de crianza
Participacin de otros agentes educativos

2.- Entrevistas en CENDI


Evaluacin diagnstica
SALUD
1.- Entrevista con los padres para identificacin
de factores de riesgo
a) biolgicos
INDICADORES: bajo peso al nacer, hipoxia
periodo perinatal, desnutricin, consumo de
drogas madre, retardo en el crecimiento,
infeccin del sistema nervioso central, etc.

b) medioambientales
INDICADORES: nivel socioeconmico, nivel
de educacin materna, nivel de interaccin
con padres, nivel de estimulacin hogar,
estrs en el hogar, desintegracin familiar,
violencia, alcoholismo, falta de servicios de
salud, otros.
Seguimiento al Estado de Salud

1.- Vigilancia (actividades relacionadas con


la promocin de la salud)

Programa de salud prenatal y control del


embarazo
Programa de control de nio sano
Programa de inmunizacin.
Programa de salud dental
Programa de primeros auxilios (personal y padres)
Programa de seguridad y contingencia
Campaas de salud preventiva y deteccin de
enfermedades familia, comunidad y personal
Campaas de vacunacin comunidad
Deteccin de inmunodeficiencias.
Coordinacin con el rea de nutricin y
cocurriculares (karate, ed. fsica,).
Capacitacin a padres, y personal
Monitoreo al Estado de Salud

1. Acompaamiento o seguimiento:

Proceso de Filtro de salud e


higiene diario
Interaccin con nios en sala
(programa de educacin para la salud)
Registro de accidentes menores
Monitoreo y registro del
consumo diario de alimentos
Reporte diario escrito del
consumo de alimentos a los
padres
Evaluacin impacto
EDI Evaluacin de la
preparacin del nio para la
escuela. Instrumento evala al
nio (4 y 5 aos) en 5 reas:
Salud y bienestar fisico
Competencia y conocimiento social
Salud/Madurez emocional
Desarrollo cognitivo y del lenguaje
Habilidades comunicativas y
conocimientos generales

Seguimiento a Egresados
Lecciones
aprendidas

EVALUAR LA
CALIDAD EN LA
PRIMERA
INFANCIA
mirada diferente..
Comprender como incide en el
desarrollo y aprendizajes del
nio

CONTEXTO (Familiar y
comunitario)

INSUMOS (ambientes,
materiales, proyecto pedaggico,
mapa curricular, etc)

PROCESOS (Planificacin,
evaluacin, formacin de padres
y de docentes, gestin escolar,
etc)
Otros factores que
favorecen:
Ofrecer servicios
integrados
Marco regulatorio,
polticas, guas, etc.
Gestin de la calidad
Identificar, planificar,
monitorear, seguir, evaluar y
mejorar el proceso y
mantener acompaamiento.
Los resultados de
aprendizaje sern
el resultado de la
gestin y mejora de
los procesos de
atencin al nio y su
entorno (familia y
comunidad)
GRACIAS
Bernardo Aguilar