ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Definicin, clasificacin y
utilizacin en educacin media.
 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias de aprendizaje ejercen un papel
organizativo, las que llevan a actuar de forma no
impulsiva y las que se refieren a la elaboracin y
representacin de conclusiones lgicas simples.
(Segal, Chipmann y Glasser, 1985)
...procesos de control internos que pueden usar los
aprendices para supervisar y regular su aprendizaje y
solucin de problemas. (Good, Brophy. 1989)
 ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE:
son los procesos que sirven de base para la
realizacin de las tareas intelectuales (Nisbet y
Shucksmith, 1992)
El uso de estrategias del aprendizaje supone la
eleccin consciente e intencional por parte del
aprendiz, de aquellas herramientas intelectuales que
considere ms adecuadas de acuerdo a las demandas
de la tarea (Monereo, 1999)
las personas que aprenden, piensan, resuelven
problemas con xito, son estratgicas (Gaskins,
2005)
 ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE:
Utilizar estrategias del aprendizaje implica saber lo que hay que
hacer para aprender, saberlo hacer y controlarlo mientras se
hace (Beltran, 1993).
Por lo tanto se distinguen tres tipos de conocimientos relativos a
las estrategias: el conocimiento conceptual o declarativo (Qu
son las estrategias?); el conocimiento procedimental (cmo se
aplican y cmo se ponen en prctica?); y finalmente el
conocimiento condicional o propiamente estratgico, que
seala de acuerdo a cada situacin particular deben aplicarse
aquellas estrategias que garanticen el xito de su gestin.
 CONDICIONES O REQUISITOS EN EL USO DE
ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
GASKINS
Habilidades y rasgos
generales del pensamiento:
ACTITUD REFLEXIVA.
Conocimiento sobre el
potencial de aplicacin de
habilidades y destrezas.
Habilidad para supervisar el
avance en la consecucin de
las propias metas.
MONEREO
Capacidad para reflexionar el
estado de los propios
conocimientos y habilidades,
Conozco este concepto? Puedo
identificar una idea central?
Puedo elaborar este diagrama?
Capacidad para regular la propia
actuacin ante la realizacin de
una tarea: Cul es el objetivo por
cumplir? Qu conocimientos
necesito para realizar la tarea?
Estoy usando los procedimientos
adecuados?
 MODELOS GENRICOS DE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Nisbeth y Sducksmit (1987) Hayes, (1981) Selmes (1988)

Formulacin de Estructuracin, bsqueda PER:

cuestiones: identificar el activa de relaciones. PROPSITO: Identificar el
sentido y el propsito de la Contextualizacin: relacin objetivo de la tarea.
tarea. del material con el contexto. ESTRATEGIA:
Planificacin de la tarea. Control y observacin del Tomar conciencia del
Control inicial, progreso. modo en que se realiza la
readecuacin de esfuerzos. Inferencia. tarea.
Comprobacin del objetivo Ejemplificacin. REVISIN:
o cuestin. Codificacin: Identificar el resultado de
Revisin y modificacin de presentacin del material de haber utilizado la estrategia
objetivos. nuevos modos. y compararlo con el
Manejo de atencin. propsito para decidir el
xito.
CLASIFICACIN DE ESTRATEGIAS
DEL APRENDIZAJE
ESTILO
COGNITIVO Nisbeth y
Shuckmist

MICRO MACRO
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS

Estrategias Estrategias
de Repeticin Weinstein y de Organizacin
Mayer

Estrategias Estrategias
de Elaboracin de Regularizacin
 Clasificacin de las Estrategias del
Aprendizaje
ESTILO
COGNITIVO
Forma general de aproximacin
a la tarea intelectual

MICROESTRATEGIAS

REPETICIN: Procesos de ELABORACIN: Procedimientos que

mantenimiento literal de datos ayudan a establecer relaciones entre los
registrados del exterior conocimientos previos y los nuevos datos.
Clasificacin de las Estrategias del
Aprendizaje
ESTILO
COGNITIVO

MACROESTRATEGIAS

REGULACIN: procedimientos
ORGANIZACIN: Permiten
generales que posibilitan el acceso
la ordenacin y categorizacin de
consciente a las habilidades
datos y su representacin
cognitivas.
 Clasificacin de los Enfoques sobre
Enseanza de Estrategias del aprendizaje:
La premisa fundamental es que una estrategia de aprendizaje
constituye un oportunidad para que el alumno pueda pensar
sobre su propio aprendizaje. (Selmes, 1988)
Estrategias basadas en las OPERACIONES. Parte de la idea
que antes de controlar los procedimientos cognitivos la persona
tiene que aprenderlos, esto es desarrollar habilidad operatoria.
(PEI de Reuven Feuerstein, Programa de Inteligencia Harvard)
Estrategias basadas en HEURISTICOS. Suponen que las
habilidades intelectuales y los procesos cognitivos se desarrollan
de manera implcita en la persona, sin embargo puede ser de
utilidad tratar de orientar el pensamiento a travs de una
propuesta ordenatoria. (UVES de Gowin, Cort de Edward de
Bono)
 Clasificacin de los Enfoques sobre
Enseanza de Estrategias del aprendizaje: (2)
Estrategias basadas en la LOGICA FORMAL: parten de la
comprensin del pensamiento como un proceso
algortmicamente ordenado y estructurado. (Logo escritor de
Feurzig, MAPAS CONCEPTUALES de Novak y Ausubel)
Estrategias basadas en el LENGUAJE. Parten del incremento de
la comprensin del lenguaje oral y escrito. (Desarrollo expresivo
a travs de la lectura y escritura, Condemarn y otros.
Estrategias basadas en PENSAR SOBRE EL PENSAMIENTO:
Utilizan un sistema literario para crear dilemas morales
(Kohlberg) y generar el razonamiento, anlisis y discusin del
problema. (FILOSOFIA PARA NIOS de Lippmann)