Mg.

Olga Liliana Sulca

Universidad Nacional de Tucumn
Consultora Equipo Modalidad EIB -Tucumn
 Es la modalidad del sistema educativo de los niveles
de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria que
garantiza el derecho constitucional de los pueblos
originarios, conforme al Art.75, inciso 17 de la
Constitucin Nacional, a recibir una educacin que
contribuya a preservar y fortalecer sus pautas
culturales, su lengua, su cosmovisin e identidad
tnica, a desempearse activamente en un mundo
multicultural y a mejorar su calidad de vida.
(Artculo 52 de la Ley Educacin Nacional)
 Ley de Educacin Nacional
(2006)
Artculo 53

Respeto y reconocimiento
de la Deuda histrica,
diversidad tnica, lingstica del sistema educativo
y cultural argentino
de los pueblos con nuestros
originarios pueblos originarios
 LA EIB EN ARGENTINA

LEY LEY
NACIONAL DE EDUCACIN DE EDUCACIN PROVINCIAL
(2006) (2010)

ARTICULOS ARTICULOS
52 y 53 73 y 74
 Resolucin CFE N 119/10
CFE (Consejo Federal de Educacin
Iguaz, Misiones, 30 de septiembre de 2010

se hace necesaria la investigaciones sobre

gradual y progresiva la realidad
incorporacin de la sociocultural y
modalidad de E.IB.. en lingstica a los fines de
la poltica curricular de disear propuestas
los distintos niveles y curriculares y
modalidades materiales educativos ...

Garantizar en forma
gradual y progresiva la
formacin docente en y
para la E.I.B. especfica,
inicial y continua en los
distintos niveles
 Interrelacin Capacidad de
entre lo propio dilogo entre
y lo ajeno diferentes

INTERCULTURALIDAD

Proyecto social y Propuesta

poltico , una educativa que
postura filosfica y incluye la lengua,
una actitud los conocimientos,
cotidiana ante la valores y visiones
vida. de los P.O.
 Todos los alumnos hablarn
Quien no sabe la leccin ser
castellanosi hablaran aimara sufrirn
castigado con tres azotes
cada uno un palo en la mano.

REGLAMENTO DE LA
ESCUELA DE
ANDAMARKA , BOLIVIA
( S.XIX)

Cada alumno sufrir si hay

Todos vendrn aseados para or
borrones, por un borrn un palo,
misa.
por dos y por tres azotes.
 Yo no puedo hablar porque no tengo estudio. Cmo quisiera
hablar y defender a mi pueblo, pero yo no tengo estudios, todo
lo que s en purhpecha. Nos quedamos a trabajar y por eso
no fuimos a la escuela.
(Testimonio de mujer purhpecha, Michoacn Mxico)

Desde el primer da en la escuela hasta hoy soy zurdo.

y en la escuela de aquel entonces era prohibido escribir
con la mano izquierda y pero an, hablar en quechua.
Entonces me obligaron a escribir con la derecha. Cuando
de ocultas utilizaba la mano izquierda, me amarraban la
mano a mi espalda o me ponan de plantn.
(Testimonio de Froiln Condor, Bolivia)

El problema de la mujer indgena se inicia desde que naceA la edad

de 6 aos empieza ayudar en los quehaceres domsticos y ms tarde
en el campo. Adems de ser madre de sus hermanos menores. La
mayora no sabe ni leer ni escribir. (Testimonio de una mujer nahua)
 Negacin de
Fracaso valores,
Baja
escolar lengua y
autoestima
culturas

IMPLICANCIAS DE UNA
EDUCACIN
MONOCULTURAL

Abandono Repitencia
escolar Analfabetismo
 Proceso educativo Tiene por objetivo que los
planificado en dos educandos mantengan su
lenguas. lengua y cultura.

QU ES UNA EDUCACIN
INTERCULTURAL BILINGE (EIB)

Cuidar que el aprendizaje de la

Debe responder a las
cultura a compartir, no signifique
necesidades bsicas de los
la prdida de la identidad ni el
pueblos indgenas.
abandono de la lengua materna
 Un curriculum con Instalando al EIB en las
Potenciando nuestras pertinencia en lo instituciones urbanas y
identidades cultural rurales

CMO HACER EIB?

Formando recursos Enriqueciendo las Haciendo un trabajo

humanos propuestas educativas de militancia.
 Para que tengan una Para que sepan
slida formacin en defender nuestros
su cultura y en su derechos y
lengua. cultura.

PARA QU ES LA
EIB?

Para construir una Formar una

sociedad ms sociedad que
equilibrada y de defienda sus
consenso. recursos
naturales.
Vinculado a la colonizacin Busca recuperar y
mental revalorizar nuestros
conocimientos.

HACIA UNA EDUCACIN

DESCOLONIZADORA

Iniciar un proceso de
descolonizacin mental
 La descolonizacin significa dejar de admirar la civilizacin de
afuera, no podemos seguir siendo seguidores, debemos empezar a
ser protagonistas, no significa desechar lo externo sino acoplarlo.
(Flix Patzi ex Ministro de Educacin, Bolivia)

La educacindebe autovalorar y elevar la autoestima

individual y colectiva. No debe seguir siendo, como hasta hoy, un
medio de aculturacin y asimilacin a la cultura dominante ni
seguir contribuyendo a la destruccin cultural.
(Rigoberta Mench)

L a educacin nos ha metido la idea de que era malo todo lo

nuestro: la lengua, las costumbres, la vestimenta, nuestro
pensamiento y nuestra tierra; muchos escolares se avergenzan
de ser campesinos, quechuas, aymaras, guaranes (CSUTCB)
 Las grandes El desarrollo
construcciones de una Los sistemas
ceremoniales, tecnologa de
urbanas, etc. agrcola comunicacin

LA EIB: COMO
INSTRUMENTO PARA Economa
Valores
REAFIRMAR NUESTRA con base
espirituales
IDENTIDAD Y comunitaria
AUTOESTIMA

El desarrollo
Conocimientos Conocimientos
artstico en
en medicina y en astronoma
todas sus
farmacopea
manifestaciones
Ser gua, mediador, Tener dominio oral
comunicativo, y escrito de una
innovador, lengua originaria y
reciproco y del contexto donde
solidario. trabaja

EL PERFIL DOCENTE EN
EIB

Ser un mediador
cultural
 Observa y aprende de sus
Aprende en el espacio mayores diferentes tcnicas
productivo (milpa, chacra, agrcolas, tcnicas de caza y
ro, etc.) pesca.

LA FAMILIA Y/ O
COMUNIDAD

Poseen sus propios agentes

pedaggicos o individuos
Aprenden en su lengua
reconocidos socialmente ,
materna o en castellano.
quienes transmiten
conocimientos .
 Planificacin educativa:
proyectos

PARTICIPACIN INDGENA EN
ACCIONES EDUCATIVAS

En el calendario escolar, debe

tener en cuenta el calendario En los procesos evaluativos.
agrcola- comunitario.
 Marco legal: Ley de Socializacin de la EIB en los
Educacin Provincial (2010) distintos niveles

LECCIONES APRENDIDAS
DE LA EIB

Distintos niveles de
Capacitacin dirigida a
participacin de las
docentes
comunidades indgenas
 Mayor
Instalar la EIB en participacin de
todos los niveles los pueblos
indgenas.

PROYECCIONES A FUTURO

Produccin de
materiales Formacin de
bibliogrficos y docentes en EIB
didcticos
 La interculturalidad abarca metodologa, actitudes,
metas, contenidos y formas de evaluar.
No es una clase o un tema es el enfoque que uno le
da a una propuesta educativa.
Xavier Alb nos dice: la interculturalidad se refiere
sobre todo a las actitudes y relaciones de las personas
o grupos humanos de una cultura con referencia a otro
grupo cultural
Es ayudar a fortalecer la propia identidad.