Universidad Nacional

Autnoma de Mxico

Facultad de Estudios
Superiores Zaragoza

Grupo: 1503 A

Avila Hernndez Said

Neftali
Planteamiento del problema:
Cul modalidad visual, auditiva o auditiva-visual tendr una influencia mayor en la memoria semntica para la comprensin
de un texto?

Justificacin:
La investigacin ayudar a ampliar la informacin que se tiene acerca de la memoria declarativa.

Objetivo general:
Demostrar si una modalidad visual o auditiva interviene en la memoria semntica y en la comprensin lectora
Objetivo particulares:

Evaluar cul de las dos modalidades ejerce una mayor influencia en la memoria semntica
Determinar si la comprensin de un texto puede ser influida por un tipo de modalidad especfico.
Analizar si hay o no diferencias entre las modalidades para la comprensin de un texto.

Pregunta de investigacin:
La exposicin de una modalidad tendr una mayor influencia en la memoria semntica y en la comprensin lectora?
La memoria es un conjunto de procesos
cognitivos fundamentales en la vida de los
organismos, los habilita para adquirir,
almacenar, recordar y modificar el conocimiento
para cambiar sus conductas de acuerdo con sus
experiencias y para planear acciones futuras. Es
posible analizar la memoria en procesos
componentes, cada uno de los cuales realiza una
contribucin especfica para recordar (Brinez-Horta y
Oyuela-Vargas, 2011; Rains, 2004).
Segn Ostrosky-Sols y Lozano Gutirrez (2006) existen
diferentes etapas en la memoria:
1.-una fase de retencin o de registro, en la cual el sujeto
recibe la informacin;
2.- una fase de almacenamiento o de conservacin de la
informacin de la informacin.
3.- una fase de evocacin o de recuperacin de la huella de
memoria.
Otra forma de categorizar a la
memoria es en memoria
explicita e implcita, en el
primero se refiere a la coleccin
consciente (coleccin) de
eventos pasados, en contraste
con la segunda, la cual se refiere
a la representacin no
consciente de eventos pasados
(Graf & Schacter, 1985 citados
en Rains, 2004)
 Memoria implcita

1. El condicionamiento
2. La memoria procedimental que
permite adquirir habilidades o
saber hacer perceptivomotores o
cognoscitivos, sin que sea necesario
hacer referencia explcita a las
experiencias anteriores.
3. El priming por repeticin representa
otra manifestacin de la memoria
implcita: puede ser verbal o
perceptivo.
Memoria

Episodica Semntica
 El entorno es experimentado a travs de diferentes canales sensoriales. Sin embargo, si bien parece natural para el perceptor que la
informacin de varias modalidades sensoriales se integre para formar un todo coherente, una cuestin central en el comportamiento y las
neurociencias se refiere a los mecanismos que median esta integracin. Se ha informado que varios factores tienen un impacto importante en
estos mecanismos integradores tales como la correspondencia espacial y temporal de las seales entrantes, por ejemplo desde los canales
visual y auditivo (Stein and Meredith, 1993 citados en Doehrmann & Naumer, 2008)
La adaptacin de la informacin nueva y su relacin
consciente con la antigua ayudan a que se presente la
comprensin, gracias a la significancia que le da su anlisis e
interpretacin de lo ledo y que culmina en la implicacin
construccional de una representacin de la situacin que un
texto busca evocar o representar (Roco, Velandia, Patricia, &
Villalobos, 2012)
 Referencias
Brinez-Horta, J. A., & Oyuela-Vargas, R. (2011). Efectos de dosis bajas de alcohol sobre la memoria
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Ostrosky-Sols, F. & Lozano-Gutirrez, A. (2006). Rehabilitacin de la memoria en condiciones normales y

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Moderno. .
Paczynski, M., & Kuperberg, G. R. (2012). Multiple influences of semantic memory on sentence processing:
Distinct effects of semantic relatedness on violations of real-world event/state knowledge and animacy
selection restrictions. https://doi.org/10.1016/j.jml.2012.07.003
Rains, D. G. (2004). Sistemas de memoria. In Principios de neuropsicologa humana. Mxico: McGraw-Hill.
Roco, S., Velandia, S., Patricia, E., & Villalobos, A. (2012). Comprensin lectora y memoria declarativa en
estudiantes de primer semestre de Psicologa de dos sedes de la Universidad Cooperativa de Colombia. Rastros
Rostros, 14, 5162. Retrieved from https://revistas.ucc.edu.co/index.php/ra/article/view/81