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Centro De Cuidado Y Educacin Integral

Mi Casita
Educamos Para Siempre

TCNICAS PARA
AYUDAR CON LA
APLICASION DE LAS
NORMAS

Expositor/A: Mara Pimentel


OPEN YOUR MIND
objetivo

Conocer lmites claros y slidos, que harn que el


nio tenga claro qu es lo que se espera que haga y
qu se espera que NO haga.
Qu es un nio desobediente?

Los nios habitualmente intentan saltarse los lmites


que les ponemos y lo lgico es que tengamos que ir
enfrentndonos a muchas discusiones hasta que
aprendan a comportarse de la manera que nosotros
esperamos.
Qu haremos con el nio desobediente?
Los nios pequeos necesitan recibir
recompensas y castigos por todos sus
comportamientos.

Siempre tener en cuenta que los nios


aprenden a hacer, sentir y pensar aquello que ven
y oyen ms que lo que se les ordena que hagan.

No podemos castigarle por gritar o ser violento.


Lo ms importante es: toda conducta se mantiene o
desaparece segn las consecuencias que se obtengan
de ella.

Si le reforzamos por medio de nuestra atencin,


alabanzas, palabras de nimo o caricias, PERO
TAMBIN RINDOLE, CASTIGNDOLE,
DESESPERNDONOS CON SU ACTITUD,
conseguiremos que el nio realice con ms frecuencia
dicha conducta.
Nos limitamos a etiquetar al nio. Por ejemplo,
solemos decir eres un maleducado, no seas
malo o eres un egosta.
En lugar de.
Eres un malcriado, diremos cuando no te dejo
hacer lo que quieres te tiras al suelo y lloras, y
eso no me gusta.
Te pones muy agresivo, diremos empujas y
pegas a tus compaeros cuando no te dejan sus
juguetes, y eso no est bien.
Eres un desobediente, diremos no te quieres ir
a dormir por jugar, ya el tiempo de jugar
termino.
Es importante que reflexionemos sobre:
Estamos reforzando una conducta negativa?
Le estamos prestando una excesiva atencin a
los comportamientos negativos?

NO estamos premiando sus conductas positivas?


A veces, no sirve considerar que es natural que el
nio se porte bien, tenemos que demostrarle que
nos agrada que se comporte as.
Qu debemos hacer cuando el nio se porta
mal?
Nos guiaremos por estas tres reglas bsicas:
1. Ignorar las conductas inadecuadas del nio, evitando, de
esta forma, reforzar los comportamientos negativos.
2.Cuando utilicemos el castigo, asegurarnos de que la
consecuencia negativa que sigue a un mal comportamiento no
suponga de alguna manera una recompensa para el nio.
Por ejemplo, si mandamos al rincn de pensar, cuando ste
tiene
sus juguetes, etc., esto no supondr un castigo para l. O si,
mediante el supuesto castigo, consigue dejar sin terminar un
trabajo, porque lo mandamos castigado por pelearse con los
compaeros.
3. El nio debe ser recompensado o premiado inmediatamente
siempre que se comporte de la forma esperada.
EL REFUERZO POSITIVO
Tendemos a responder slo ante las malas conductas y esto
hace que el nio perciba a veces que la nica manera de recibir
atencin de sus padres es comportndose mal.

Las conductas positivas normalmente pasan desapercibidas, ya


que damos por hecho que es la obligacin del nio comportarse
de esa forma. Hay que pillar al nio haciendo tambin algo
bueno, no siempre lo malo

Lo correcto es felicitar al nio inmediatamente despus de que


haya hecho algo bueno, incluidas las pequeeces como hablar
sin gritar, o pedir las cosas de forma educada

La forma de reforzar al nio puede ser prestando atencin a sus


comportamientos positivos, alabndole, dndole algn pequeo
premio, o mediante el contacto fsico.
Cmo elogiar?
Debe hacerse a menudo. Qu bien te has portado, ests
sentado en la mesa genial, eres un fenmeno haciendo su
trabajo, qu bien que te has lavado los dientes y las manos
t solo,
Usar elogios concretos. Hay que decirle al nio exactamente lo
que ha hecho bien. Cuanto ms concreto sea el elogio, mejor
comprender el nio lo que ha hecho bien y ser ms probable
que lo repita.
Por ejemplo, una maana vemos que se sientan tranquilitos
en el circulo muy bien .

Elogiar el comportamiento y no la personalidad. En lugar de


eres una nia/o muy buena.
Cmo premiar?

Slo dar premios materiales al nio cuando se comporte


bien.
Por ejemplo, tener estrellitas de papel o caritas felices: Si te
portas bien hoy te ganaras la estrella de oro, o rosada o el
color que prefieran.

Los premios no tienen por qu ser siempre cosas materiales.


Se puede premiar de muchas otras maneras: Dndole un
beso, un abrazo etc.
IGNORAR AL NIO

La mayora de las conductas inadecuadas de los nios son una


forma de reclamar la atencin de sus mayores.

Conviene darse cuenta de cmo, muchas veces, a travs del


llanto, los gritos o el negarse a obedecer, consiguen ser atendidos
o salirse con la suya.

En qu consiste esta tcnica?: en ignorar de forma sistemtica


los comportamientos inadecuados. Las conductas que se ignoran
desaparecen. A los nios no les gusta que les ignoren y se darn
cuenta de que su conducta no funciona.
Cundo ignorar al nio?:
Ignoraremos al nio cuando muestre rabietas, cuando se
ponga agresivo o contestn con nosotros,
Cundo no es adecuado ignorar?:
Es evidente que NO se pueden ignorar conductas
peligrosas, como correr por la carretera o subirse a las
estanteras.

Ni conductas intolerables, como pegar o morder.

No conseguiremos nada cuando hay otras personas que


estn reforzando el comportamiento del nio mediante su
atencin. Por ejemplo, cuando ignoramos al nio y ste
comienza a llorar, y va el abuelo a consolarlo.
Cmo ignorar?
No reaccionar al mal comportamiento de ninguna manera, no
decir nada al respecto, no mostrar ninguna expresin facial o
hacer gestos como reaccin a ello.

Hacer como si se estuviera ocupado en otra cosa y uno no se


da cuenta de lo que est pasando, hablar con otra persona,
tararear, subir el volumen de la radio, mirar al techo, hablar
con uno mismo de sus cosas,todas son formas eficaces para
no prestar atencin.

Premiar las buenas conductas: prestar atencin despus de


que haya parado de comportarse de forma inadecuada,
sonrindole, mirndole o hablndole, con elogios y gestos de
afecto.
A tener en cuenta
Estar preparados: al ignorar al nio, en un primer momento,
los comportamientos empeoran antes de mejorar. El nio, al
principio, intentar atraer tu atencin a la que est
acostumbrado, mediante ms llantos, quejas, gritos,.
Anotar el tiempo que duran las rabietas o las quejas, o contar
las veces que se producen, para as comprobar los progresos
que se hacen.
Esta tcnica produce resultados duraderos, aunque es un
procedimiento lento, sobre todo si la conducta ha sido
reforzada anteriormente de manera intermitente (unas veces
s y otras no).
Deben valorar el comportamiento y decidir si se puede
ignorar sin problemas. No deben empezar con algo que no
pueden ignorar durante mucho rato, pues esto hara que la
conducta empeorase en vez de mejorar.
Cmo reprender?:
Inmediatamente despus de la mala conducta del nio.

En privado. Si se rie al nio en pblico es posible que la


atencin que le presten otras personas, en lugar del efecto de
castigo, tenga un efecto de premio, o que le genere rencor al
nio por humillarle en pblico.

La ria debe ser enrgica, firme, pero no excesiva, no hace


falta gritar, debe hacerse tranquilamente, con serenidad.

Debe ser breve, no debe entrarse en discusiones con el nio, ni


atender a rplicas poco razonables. Nos arriesgamos a entrar en
una discusin sin fin, adems, habitualmente desconectan a los
dos segundos de comenzar el rollo.

Si el nio es pequeo y tras la reprimenda llora, no se le debe


consolar de inmediato, sino que hay que esperar a que se calme.
EL CASTIGO
El castigo tiene algunos inconvenientes:

Con el castigo no se logra que el nio aprenda una conducta


ms adecuada, slo hace desaparecer o reducir una conducta
problema. Ensea lo que no se debe hacer en lugar de lo se
debe hacer.
Si se castiga demasiado, el nio puede aprender a engaar,
para escapar del castigo.

Puede generar miedo en el nio. El objetivo no es que el nio


tema, sino que les respete y les obedezca.

Slo funciona cuando est presente el que castiga. Cuando nos


vayamos el nio se parara de la silla o har otras cosas.
Cuando se usa el castigo muy a menudo pierde eficacia.
Cundo castigar?
Siempre que el nio incumpla una norma.

Cuando la conducta del nio est poniendo en peligro su seguridad o la


de los dems. Pegar, subirse a las mesas, etc

Cuando se trata de un comportamiento negativo poco frecuente. Por


ejemplo, si el nio es muy inquieto y no consigue estar ms de 10
minutos seguidos sentado, de nada servir que le castiguemos por ello.
Cmo castigar?
El castigo elegido debe ser realmente eficaz, debe disminuir la
probabilidad de que la conducta se repita.

Ejemplo: mandamos al nio al rincn de pensar por haber pegado a su


compaero, y ah ha estado jugando con un juguete.

Deben ser educativos. A la vez que castigamos la mala conducta,


debemos ensear la correcta.

por ejemplo si el nio baca los bloques en el suelo y lo riega por todos
lados ponerlo a recogerlo.

Tiene que aplicarse INMEDIATAMENTE DESPUS de la conducta


inadecuada. No puede dejarse para ms tarde. El castigo funciona
cuando es inmediato.
El nio tiene que saber por qu se le castiga, se le tiene que
explicar antes de castigarle cul es el comportamiento que nos
desagrada y qu ocurrir si se sigue comportando de esa forma.

Debe ser firme y consistente. Debe castigarse SIEMPRE la conducta


inadecuada, independientemente de nuestro humor.

El castigo debe ser realista, debe ser algo que el nio pueda cumplir
(p.ej. nio que no es capaz de estarse quieto ms de 10 minutos,
castigarlo con estar sentado mas de ah) y que nosotros seamos
capaces de hacer cumplir (pobrecito).
Lo que nunca se debe hacer
No se debe amenazar en vano. No hay que darle la segunda, la
tercera ni la dcima oportunidad antes de entrar en accin, porque
esto har que la mala conducta se consolide y se haga resistente al
cambio. Y no se deben retirar los castigos una vez puestos.

No se debe recompensar nunca la conducta que se castiga. Por


ejemplo, cuando elaine tira los juguetes de un compaero se le
reprende. Por eso Pero ella lo hace con los suyos con risa le
decimos bueno es tuyo lo puedes romper.

No debemos dejarnos llevar por nuestro estado de nimo, por el


cansancio, etc., a la hora de establecer un castigo.
El castigo nunca debe atentar contra los derechos del
nio. Nunca debe ser violento, ni debe humillarle o
ridiculizarle.

No debe implicar falta de amor. De ninguna manera


debemos castigar a los nios/as quitndoles nuestro
afecto.

Siempre recordar que el fin del castigo no es daar, sino


ensear. Que nunca se convierta en una venganza.
EL TIEMPO FUERA O MANDAR AL
NIO AL RINCN
En qu consiste?: en hacer que el nio pase unos minutos en un
rincn donde no pueda encontrar ninguna cosa divertida o
estimulante, inmediatamente despus de un comportamiento
incorrecto.

Cundo mandar al nio al rincn?:

Se utiliza para conductas molestas, agresivas o violentas, como


pelearse con molestar a otros nios, dar malas contestaciones,
gritar, ponerse llorn, etc.
Cmo hacerlo?
El rincn o la habitacin de aislamiento debe ser aburrida, pero
no oscura ni cruel, que no atemorice al nio.
Explicarle al nio las reglas, especificar con claridad qu es lo que
esperamos de l y lo que ocurrir si estas normas se incumplen.
Es conveniente aplicarlo despus de una advertencia, slo si el nio
persiste en la conducta inadecuada despus de este aviso.
Llevar al nio al lugar aburrido de forma tranquila, sin gritar y sin
entrar en ningn tipo de discusin con l sobre la medida tomada.
No se debe imponer como algo negativo, sino que se le debe
plantear al nio como una oportunidad para calmarse.
El tiempo de aislamiento adecuado es de 1 minuto por ao de
edad del nio, un largo periodo puede resultar intil.
.
Si el nio se niega a ir al rincn, hay que aumentarle 1
minuto extra por cada minuto que de resistencia.
Se deber reforzar al nio en la primera conducta positiva
que realice despus del aislamiento.
No permitis que el tiempo fuera se convierta en una manera
de evitar responsabilidades. Cuando el tiempo se cumpla, el
nio debe hacer lo que se le pidi antes de comenzar el
tiempo fuera.
Se puede utilizar un despertador o un reloj despertador,
cuando suene la alarma el nio puede volver si se ha
tranquilizado.
Advertirle que si sale de su sitio antes de que termine el
tiempo, ste volver a contar de nuevo.
LOS PUNTOS
En qu consiste?: en reforzar el buen comportamiento del
nio mediante un sistema de premios en el cual el nio gana
puntos (fichas, pegatinas) cuando se comporta bien y no las
gana cuando se porta mal.

Este sistema se puede hacer con pegatinas.


Dibujando caras sonrientes o tristes en funcin de su
conducta,
Pintando puntos verdes cuando se porta bien y rojos cuando
se porta mal.
Pasos:
Seleccionar los comportamientos a modificar, mediante un listado
de normas que queremos que el nio cumpla, especificando
claramente qu conductas premiaremos.

Pondremos un mximo de 5 normas. No es posible trabajar todas


las conductas inadecuadas de un nio de golpe.

Normas para Keyler:

1 Sentarse en el circulo
2 - Recoger los juguetes cuando termine la hora de jugar.
3 - Responder con palabras amables.
4 Compartir con sus compaeros.
5 Realizar el trabajo que se le pide.
Decidir cuntos puntos ganar el nio por cada conducta:
cuando es una norma que raramente cumple el nio,
recibir ms puntos; si es algo que el nio ya hace de vez
en cuando, recibir menos puntos.

Si, por ejemplo, el nio algunas veces recoge sus juguetes y


otras no, le pondremos un punto por hacerlo.

Decidir qu tipo de puntos se van a dar al nio: pegatinas,


caras sonrientes, estrellas, etc.
Explicar al nio las nuevas normas y cuntos puntos
ganar por su cumplimiento y poner el listado en un
lugar visible: en el corcho de su habitacin, la puerta del
saln o la nevera, por ejemplo.
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOMINGO

Terminar los trabajos



Recoger los juguetes cuando
termine la hora de jugar.
Responder con palabras amables

Colaborar en la organizacin.

Sentarse tranquilo en el circulo.

Hacer, de forma pactada con el nio, un listado de
premios que puede conseguir mediante los puntos
acumulados.

1. Dime 5 cosas que te gustara tener (juguetes, chucheras,)

2. Si pudieras hacer algo especial con ta, qu haras?

3. Si pudieras hacer algo especial con tus compaeritos, qu haras?

4. Qu privilegios especiales te gustara tener? (jugar con ta, una


menta, besos y abrazos de ta, etc.)

5. Qu te gustara hacer en el aula? (pintar, pegar, etc.)

Especificar cuntos puntos le costar cada premio.


Al principio el intercambio de los puntos por premios
debe hacerse diariamente. Ms adelante se puede
hacer al final de la semana.
Cuando veamos que el nio ya cumple las normas
propuestas, podemos pasar a trabajar otro grupo de
ellas.
MUCHAS GRACIAS