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PROCESO DE TRANSICION

ENTRE PREESCOLAR Y
BASICA PRIMARIA
MONICA LUCIA OROZCO ROMAN
LEIDY TATIANA LOPEZ
JULISSA ORJUELA RAMIREZ
EDUCACION INICIAL
La educacin inicial es la educacin que el nio recibe en sus primeros
aos de vida ( 0 a 6 aos), esta es una etapa muy importante en el
desarrollo del nio, ya que se le puede despertar sus habilidades fsicas
y/o psicolgicas.
EDUCACION BASICA PRIMARIA
La educacin primaria (tambin conocida como educacin bsica, enseanza bsica,enseanza
elemental, estudios bsicos o estudios primarios) es la que asegura la correcta alfabetizacin, es
decir, que ensea a leer, escribir, clculo bsico y algunos de los conceptos culturales considerados
imprescindibles.

Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formacin comn que haga posible el
desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relacin y de
actuacin social con la adquisicin de los elementos bsicos culturales; los aprendizajes relativos
mencionados anteriormente.
EL TRANSITO
Por eso, antes de
Pasar de preescolar a primaria es un trnsito hacia las responsabilidades, las tareas empezar la
y las evaluaciones. primaria, los
docentes del jardn
Cada ao trae experiencias nuevas para cada nio, se presenta ese temor sobre el infantil durante los
inicio del ao escolar, pues es esta la manera en que se enfrenta a lo desconocido. ltimos meses
sensibilizan a los
Pero van aprendiendo conforme pasan los aos que, aunque la ansiedad aparezca y futuros estudiantes
moleste, todo se puede superar al enfrentar aquellos retos que la vida pone por de primero frente al
delante. cambio
El paso de grado escolar, segn los expertos, requiere de un ajuste adaptativo que
ayude a estas nuevas experiencias ha habituarse a lo que se le puede llamar
"terreno desconocido", pues en ocasiones las instalaciones son las mismas, la
mayora de compaeros tambin, pero "sern las nuevas vivencias de retos
sociales, acadmicos y personales los que harn la diferencia
Las transiciones
Uno de los grandes cambios que enfrentan tanto nios como maestros y padres de
familia, es la transicin de la educacin preescolar a la bsica. La primaria trae
consigo un mayor hincapi en el desarrollo de habilidades cognoscitivas como
lectura, escritura, conocimientos generales bsicos y clculos matemticos.

Los nios pasan de compartir espacios y mesas con algunos compaeritos, a


escritorios individuales dentro de salones ms grandes en escuelas con nios de
diferentes edades.
La transicin de la Educacin Inicial al primer grado de la Educacin
Primaria adquiere vital importancia, porque si los procesos de
maduracin y desarrollo no se continan orientando con la misma
calidad metodolgica y si cambia la concepcin pedaggica, se corre el
riesgo de ubicar al nio en situaciones donde se puede confundir, sufrir
pequeos traumas de ubicacin, de socializacin, y lo que es peor,
miedo y desconfianza por la escuela.
la articulacin del preescolar a la primaria,
"Educacin de la primera infancia".
Esta es una propuesta presentada por profesionales de la Direccin de Calidad de la Educacin Preescolar, Bsica y
Media del Ministerio de Educacin Nacional, quienes se han puesto a indagar qu pasa en el preescolar y su
continuidad con el primer grado.
Se ve con preocupacin el resultado de las estadsticas que sealan que en el grado que ms pierden los nios, en
Colombia y en general en Amrica Latina, es en primero. Qu es entonces lo que est pasando cuando ingresan
los nios de preescolar a primero? Cmo se estn entregando?
Adems, se ha observado que los maestros no se sienten muy a gusto cuando les corresponde el primer grado: se
sienten presionados, sienten el curso como una imposicin. Entonces, cmo se estn recibiendo los nios en
primero? Por qu la angustia del profesor de primer grado?
Articulacin entre Transicin y el Grado Primero de Bsica
Primaria
La relacin establecida entre el docente de preescolar con el docente de Primero, esta formalizada por
una experiencia previa que ha interiorizado el nio y que puede ser positiva o negativa segn los
elementos que impriman en su articulacin. De ah la importancia de brindar una relacin de continuidad
entre los dos niveles educativos, donde el docente de primero tenga conocimiento de la metodologa, de
los procesos y actividades desarrolladas en el nivel preescolar, los avances y los apoyos que requiere el
nio.
Igualmente la docente de Primero de Bsica Primaria tendr en cuenta la informacin proporcionada por
la docente de Preescolar en cuanto a la cultura de los nios, antecedentes, dificultades, avances,
contenidos desarrollados, competencias adquiridas por los nios y el cultivo que se ha dado a su
sentimiento como aspecto puntual y trascendente en su desarrollo.
Socializar a la docente de primero el desarrollo de competencias, desempeos acadmicos, las
vivencias con padres de familia, su apoyo, su acompaamiento, es hacerle sentir la esperanza de
realizar un trabajo de calidad, adems le proporciona avance en el conocimiento de los nios, de
su contexto y esto contribuye a planear su trabajo mas ajustado a la realidad del nuevo grupo de
nios.
La presencia de una articulacin adecuada, eleva la autoestima en el nio, le da confianza, le
permite creer en si mismo y le brinda posibilidad de avanzar, crecer y asumir responsabilidades
que lo encaminaran de manera amable a adaptarse a nuevos retos. Adems a la docente del
grado Primero de Bsica Primaria le proporciona desde la iniciacin del ao lectivo, elementos
seguros para realizar planeaciones acorde con las necesidades reales del grupo
Ldica y juego en el preescolar
El preescolar est caracterizado por la ldica y el juego, dirigido por profesoras preparadas para esa
labor con la primera infancia. El grado primero maneja un modelo ms rgido. Es como si se pensara
que cuando el nio termina el preescolar y pasan los meses de vacaciones: ingresa a primero, y
terminan el juego y la ldica.
Una vez captada la problemtica, el equipo del MEN, acompaado por algunas normales, elabor la
propuesta, que tiene como finalidad hacer agradable y ldico el paso del preescolar a primero. Lo que
se plantea se hace desde el goce, el desarrollo armnico del nio, desde una mirada global de su
desarrollo integral. Adems, se busca definir qu es lo fundamental de las reas, indagando y
definiendo lo que el maestro de preescolar debe saber de cada rea.
"Si esto se logra, creemos que el maestro de primero ya no tendr la
angustia cuando recibe el curso, porque no se le puede trasladar toda la
responsabilidad, la carga de todas las reas, y adems todo el proceso
de construccin de la lengua escrita y los elementos nocionales de
nmero. Creemos que esto le corresponde al preescolar, desde la ldica
y el juego y en esto consiste la propuesta", indic Mabel Betancur.
GRACIAS