TRABAJO COLABORATIVO

OTRO DE LOS NFASIS DE ESTA NUEVA ETAPA.

 Nos pide conformar un Equipo PIE funcionando en
cada escuela.
Con el propsito es contribuir al mejoramiento de
la calidad de la educacin de todos los estudiantes.
TAREAS DE COORDINADOR/A DEL EQUIPO PIE:
Participar y desarrollar un trabajo conjunto con el
equipo de gestin de la escuela .
Desarrollar y monitorear los aprendizajes de los
estudiantes que presentan NEE Transitoria y
permanente.
 Participar y aportar en los grupos de estudio de
docentes, con estrategias diversificadas para dar
respuesta a la diversidad.-

Identificar y difundir las mejores prcticas de

atencin de la diversidad dentro del aula comn,
que se estn desarrollando en el establecimiento.

Contribuir en la implementacin y apoyo a otros

programas que est implementado el
establecimiento, fomentando una cultura escolar
que contribuya a la valorizacin de todos y cada
uno de los estudiantes, incluidos los que presentan
NNE.-
 Se entender como estrategias de respuesta a la diversidad,
todas aquellas medidas que apuntan a facilitar la
participacin y el logro de los aprendizajes del programa de
estudios comn, sin que este ltimo requiera necesariamente
de modificaciones en los objetivos de aprendizaje.
Ejemplos:
Presentacin del contenido (profesor), con apoyo de
ilustraciones, videos, mmica; textos para facilitar lecturas
niveladas, otras.
Posibilitar a los estudiantes diversas formas de ejecucin;
dibujando, usando fotografas, mmica, Ilustraciones, otras.
Proporcionar diversas formas de participacin; formas de
refuerzos, de autorregulacin del comportamiento, incentivar
la participacin en pequeos grupos; trabajo entre pares;
etc.
 Procesos que deben implementarse en el
establecimiento:
1.- Existencia de prcticas de Trabajo colaborativo en
el Aula:
Conformacin de los Equipos de Aula por cada
curso con integracin.-
Existencia de prcticas de Co- docencia.-
2. Existencia de instancias de reflexin y de ajuste
de la respuesta educativa a la diversidad y a las
NEE. Ej.: se implementan adecuaciones al currculo,
si el estudiante lo requiere.-
 EQUIPO DE AULA: Conformado por profesor
general y profesor especializado, psicopedagogo u
otros asistentes de la educacin o apoderado.

Tareas del equipo de aula:

Planificacin conjunta de Estrategias que

consideran el antes, durante y despus de la clase.

Evaluacin de Aprendizajes que considere los

ajustes al currculo y al Plan de Clases.
 Equipo de Aula
1. Actividades para antes de la clase:

Definir Rol y funciones de los integrantes del equipo de aula.

Revisar evaluacin inicial del curso.

Planificar estrategias de respuesta a la diversidad de estilos,

ritmos y capacidades de aprendizaje.
Revisar y ajustar el Plan de Clases y otros programas
relacionados.
Elaborar adecuaciones curriculares.

Definir los materiales educativos.

Definir tipo de agrupacin de los estudiantes.

Planificar la organizacin de la sala, del mobiliario, y de los

estudiantes y co-educadores. Coreografa de la clase.
 Equipo de Aula
2. Actividades durante la clase Qu observar?
Entre otros aspectos, se sugiere lo siguiente:
Entre co-educadores (Estrategias de comunicacin asertiva,
respeto de lo planificado, objetivo de la clase, foco en los
aprendizajes).
Comunicacin verbal y no verbal entre los co-educadores y
con los estudiantes.
Movimientos: donde se ubica cada uno, desplazamientos:
cundo y cmo.
Modelar comportamientos para la Vida: de colaboracin, de
respeto, de compartir conocimientos.
Observar interacciones entre estudiantes y entre docente-
alumno.- Sala bien organizada, cuidado de los espacios.
 Equipo
de Aula
3. Actividades para despus de la clase:

-Evaluacin del Progreso de los Equipos de Aula.

Laevaluacin implica que los co-educadores se chequean entre
s para determinar si:
1. Los alumnos estn alcanzando los objetivos de
aprendizaje de la clase

2. Los miembros del equipo de aula estn usando

habilidades de comunicacin adecuadas entre s.-

3. Si es necesario adecuar las actividades o los objetivos de

aprendizaje.
1.- ENSEANZA DE APOYO.
Un docente asume el rol de lder de la clase y
l y los otros circulan entre los alumnos,
prestando apoyo.-

Los docentes de apoyo observan y escuchan a

los alumnos ayudando a cada uno de stos
cuando es necesario.- (Ayuda Tutorial)

(Inicio de la Co-docencia)
 En la Enseanza Paralela, dos o ms personas
trabajan con grupos diferentes de alumnos
en distintas secciones de la clase.

Los profesores pueden rotar entre los grupos

de alumnos y al mismo tiempo intercambiar
las actividades que estn realizando.-

(aprendiendo a trabajar en co-docencia)

 Este tipo de enseanza ambos co-profesores
aportan en el proceso de enseanza,
cumpliendo cada uno roles diferentes, pero
complementndose.-
(ejemplo: parafrasear lo declarado por el otro
profesor).-
En la medida que los docentes adquieren
confianza, la enseanza complementaria es
preferida como enfoque de trabajo de co-
docencia.-
 En Enseanza en Equipo, dos o ms
personas hacen conjuntamente lo que
siempre ha hecho el profesor de aula:
Planificar Ensear - Evaluar y asumir
responsabilidades por todos los estudiantes
de la clase.
Es decir, los docentes del equipo comparten
el liderazgo y las responsabilidades.-
 Participando en todas las actividades
relevantes del currculum escolar.-
Formando equipos de aula.-
Integrndose a las tareas del Proyecto de
Mejoramiento Educativo de cada escuela.-
Ejemplos de acciones en los PME:
Plan de apoyo individual de los estudiantes
que pertenecen al PIE.-
Seguimiento a la trayectoria educativa de los
estudiantes que presentan NEE.-
 Equipo de aula planifica la co-docencia para dar
respuesta a la diversidad.-
Actualizar el reglamento de evaluacin y
promocin, dando respuesta a alumnos con NEE.
Banco de temes de instrumentos de evaluacin
de aprendizajes.-
Difusin y sensibilizacin para valorar y respetar
la diversidad.-
Monitoreo de aula y retroalimentacin para
apoyar a los docentes.-