REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO EXPERIMENTAL DE TECNOLOGA
ANDRS ELOY BLANCO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION INFORMACION Y DOCUMENTACIN
MISION SUCRE

DISEO INSTRUCCIONAL DE PROMOCION

DE LA LECTURA

ESPECIALISTA EN CONTENIDO: Lic. IRIS RUIZ

ESPECIALISTA EN DISEO: LIC. SANDRA PRADO

Cdigo: PNFID-20232

El presente mdulo se elabor bajo el respaldo y apoyo tcnico de la

Unidad de Planificacin Curricular del IUETAEB. Barquisimeto. 2006.
Elaboracin y edicin: Prof. Iris Ruiz
Revisin y Evaluacin: Prof. Fredesvinda Mndez
 TRAYECTO: III PERODO: II UNIDAD DIDCTICA: PR0MOCION DE LA LECTURA
MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL

DISTRIBUCIN DE HORAS PRESENCIALES (HP) Y HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE (EI) POR SEMANA

UNIDADES : I II III IV V PI/P

SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
HORAS CRDITO

HP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 54
3
EI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42

HP: Horas Presenciales

EI: Estudio Independiente + Trabajo de campo
PI/P: Presentacin de informe tcnico o proyecto (pblica)
 PROMOCION DE LA LECTURA

La finalidad de la unidad curricular promocin de la lectura es crear condiciones a

los participantes para que adquieran competencias que permitan promocionar la
lectura con el fin de fomentar el hbito de leer. Hablar, escuchar y leer son aspectos
fundamentales para el hombre, es por ello que es difcil concebir la vida sin estos
procesos, sobre todo la lectura, habito, el cual desarrolla en el individuo conocimiento
y habilidades para generar la autodidaxia, la formacin permanente, independencia
intelectual y la democratizacin del conocimeinto.
El programa permite adquirir habilidades y destrezas para promocionar la lectura
dentro su comunidad.
La puesta en marcha de la matriz de contenido permitir la competencia de
comprensin de la lectura a travs de un texto dado, difusin de los procesos lectores,
distincin y clasificacin de tipos de textos, estrategias para incentivar
La lectura en nios jvenes y adultos, conocer las polticas y normativas de la
lectura en Venezuela y otros pases de Amrica Latina. Todos estos aspectos bajo una
actitud tica, valorativa, con identidad nacional resaltando la cultura popular.
 OBJETIVOS

Comprender las concepciones tericas y filosficas establecidas por

estudiosos de la comprensin de la lectura
Manejar los tipos de lectura para lograr el desarrollo intelectual y
espiritual del individuo.
Promover la lectura en las comunidades a travs de los centros de
informacin y documentacin.
Crear las estrategias para promocionar la lectura como fuente del
saber en nios, jvenes y adultos a travs de actividades en la
comunidad.
Aplicar las polticas de lectura, establecidas por instituciones
competentes a esta tarea, como lo son FUNDALECTURA Y
BIBLIOTECA NACIONAL.
 COMPETENCIA
Promocin de la lectura se inserta en la competencia que crea y promociona los servicios y
productos de informacin de su municipio utilizando tecnologa con responsabilidad social,
espritu emprendedor para conformar organizaciones de la economa social, que permita
reducir la brecha informacional y educativa, fortalecer su identidad, autonoma e
independencia sociocultural

GENERA FUNDAMENTOS PARA LAS SUB-COMPETENCIAS:

Planifica con sentido tico estrategias propuestas que satisfagan las

necesidades de informacin de su entorno
Genera servicios y productos innovadores con espritu emprendedor,
cooperativo y conservacionista
Impulsa nuevos procesos y servicios de informacin de divulgacin
para los servicios de informacin con responsabilidad social.
Promueve la Lectura para sustentar el pensamiento libre, reflexivo y
critico, para fomentar y consolidar comunidades de saberes que
conduzcan al desarrollo intelectual, sociocultural y educativo
 PRODUCTOS/INDICADORES

1.- Genera informe reflexivo utilizando los conceptos tericos para comprender la
lectura
2.-Genera composiciones Literarias, tipo Ensayo.
3.- Genera Informe resultado de investigacin en su comunidad sobre el habito Lector
4.- Crea estrategias para promocionar la lectura con actividades dentro de la
comunidad en nios jvenes y adultos
5.- Elabora proyecto para crear club de lectores en su comunidad
6.- Entrega Informe sobre visitas a Instituciones que generan directrices a nivel
nacional para promover la lectura.

EJES TRANSVERSALES: HBITO DE LECTURA, TRABAJO EN EQUIPO,

INVESTIGACION DOCUMENTAL Y DE CAMPO, TICA, CALIDAD DE SERVICIO, CAPACIDAD
PARA TRABAJAR EN SU COMUNIDAD PARA PROMOVER EL DESARROLLO ENDOGENO .
 CONTENIDO

MODULO I: Fundamentos tericos y filosficos de la comprensin de

la Lectura
MODULO II: Desarrollar la intelectualidad a travs de los tipos de
Lectura.
MODULO III: Promocionar la lectura en la comunidad a travs de
los centros de informacin y Documentacin
MODULO IV: Estrategias de promocin de la lectura
MODULO V: Poltica de informacin en Venezuela y otros pases de
Amrica
 MDULO 1: Fundamentos tericos y filosficos de la
comprensin Lectora

PROPOSITO:
Identificar las concepciones tericas establecidas por algunos
autores, con la finalidad de darles a conocer las habilidades
cognoscitivas para comprender la lectura

1. Concepciones tericas de la comprensin de la lectura por

Dubois y Smith. Conjunto de habilidades, proceso
interactivo, proceso transaccional
2. Metacognicin, Cognicin y comprensin de la Lectura
a) Tcnica: Comprensin literal del texto, identificacin
del significado, la semntica, capacidad para reconocer
b) Relacin de contenidos (Conocimientos previos,
relacin con nuevos conocimientos)
 MODULO: 1 Fundamentos tericos y filosficos de la
comprensin de la lectura
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ESTRATEGIAS MEDIOS
REVISION DE CONTENIDO DEL MDULO INSTRUCCIONAL
MDULO 1 Retroproyector y Rotafolio
REFERENCIAS DOCUMENTALES:
Prueba diagnostica 1.- Dubois, Maria Eugenia. El proceso de la
Lecturas dirigidas y Anlisis de las Lectura de la teora a la practica.
Argentina, Aique
teoras estudiadas
2.- Smith, Frank (1989) Comprensin de la
Talleres en equipo para analizar y dar Lectura: Anlisis psicolinguistico de la
conclusiones. lectura y su aprendizaje. Mxico, Trillas
Orientacin para elaborar un ensayo 3.- Valero, Norma (2001) Primero Lectura.
La lectura como una practica social,
formadora de lectores analticos y
reflexivos
 MDULO 1: Fundamentos tericos sobre comprensin lectora
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA 1
Concepciones en el campo de la lectura
(Conjunto de habilidades, Proceso interactivo,
proceso transaccional)
ACTIVIDADES PRESENCIALES
Presentacin, organizacin de grupos de trabajo,
definicin de horarios, iniciacin del contenido
del programa, prueba diagnostica, exposicin
del facilitador y desarrollo del contenido.
Desarrollo de preliminares para elaborar
ensayo
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
Investigacin documental, lectura y anlisis de
los aspectos tericos, elaboracin de ensayo
sobre la interpretacin de la teora de las
concepciones de Jose Smith
SEMANA 2
Cognicin, meta cognicin y Comprensin de la
Lectura a travs de la tcnica (Comprensin de
Texto Literal, identificacin del significado, la
semntica, Capacidad para reconocer )
Relacin del contenido con sus conocimientos
previos
ACTIVIDADES PRESENCIALES:
Prueba diagnostica
Entrega del ensayo asignado anteriormente
Discusin en pequeos grupos, estrategias de
anlisis a travs de las lecturas independientes y
en clase
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
Elaboracin de informe sobre anlisis de lo ledo.
Anlisis de lecturas bsicas. Investigacin
Documental y lecturas del material dado
 MDULO 1: Fundamentos tericos sobre comprensin lectora
EVALUACIN

EVALUACIN 20% AUTOEVALUACIN

FORMATIVA: Qu es Lectura?

Discusin en clase sobre las teoras Defina el proceso de comprensin

Lectora como conjunto de habilidades,
Lecturas dirigidas proceso interactivo proceso
Tormenta de ideas transaccional.

Participacin Menciones los elementos para

comprender la lectura?
SUMATIVA:
Anlisis de lectura individual 5%
Ensayo 15%
 MDULO 2: Desarrollar la intelectualidad a travs de los tipos de
los tipos de lectura

Identificacin y aplicacin de los tipos de lectura segn

la finalidad de su uso para contribuir al aumento del
conocimiento y a la intelectualidad.

1.- Tipos de Lectura

-Para estudiar
-para informarse
-recreativa
-Rpida

2.- Tipos de Textos

-Expositivos
-Narrativos
-Argumentativos
cientfico y divulgativo

3.- Importancia de la lectura y la Literatura para la

educacin, la formacin y el desarrollo social
 MDULO 2: Desarrollar la intelectualidad a travs de
los tipos de lectura
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ESTRATEGIAS MEDIOS
INSTRUCCIONALES: Mdulo instruccional.
Proyector de transparencia
Revisin del contenido Rotafolio
Prueba diagnostica REFERENCIAS DOCUMENTALES:
Exposicin de contenido Valero, Norma (2001) Primero Lectura, La
Anlisis de material documental dado en clase lectura como una practica social, formadora
y la lectura previa, exposicin del resultado de lectores analticos y Reflexivos
con mapas conceptuales Melo, Jorge Orlando. Importancia de la lectura
Investigacin Documental EnHojas de lectura, N. 55. Bogota,
Lecturas asignadas (Libros, Revistas, Internet) ,Fundalectura
Tony, Buzan (1998) El libro de la lectura
rpida. Argentina, Ediciones Urano.
 MDULO 2:.Desarrollar la intelectualidad a travs de los
tipos de lectura
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA 3 SEMANA 4
Tipos De Lectura : De Estudio, Informativa, Tipos de textos
Recreativa, Rpida Expositivos, narrativos, argumentativos,
instruccionales, cientficos y de divulgacin
ACTIVIDADES PRESENCIALES cientfica
Talleres en clase sobre las lecturas previas y ACTIVIDADES PRESENCIALES:
en clase, anlisis y conclusiones Prueba diagnostica que consiste en leer y
Exposicin del resultado clasificar los tipos de lecturas
Desarrollo de contenido por parte del docente
ACTIVIDADES INDEPENDIENTES: Lluvia de ideas, anlisis y comparaciones de los
tipos de textos. Prelecturas y post Lecturas
Investigacin Documental
ACTIVIDADES INDEPENDIENTES
Lectura del material dado
Lecturas de textos
Practicas de lecturas
Comparaciones y anlisis de los tipos de textos
escritos para presentarlos en un informe
 MDULO 2:.Desarrollar la intelectualidad a travs de los
tipos de lectura
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA 5
Importancia de la lectura y la literatura para la educacin, la
formacin y el desarrollo social

ACTIVIDADES PRESENCIALES:
- Entrega y defensa de Informe asignado
- Exposicin de contenido por parte del Docente
- Taller en grupo anlisis y conclusiones de Lectura

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE:
Lecturas asignadas sobre el tema siguiente
Investigacin Documental
Elaboracin de Ensayo sobre Importancia de la lectura
 MDULO 2:.Desarrollar la intelectualidad a travs de los
tipos de lectura
EVALUACIN

EVALUACIN: 20 % AUTOEVALUACIN
FORMATIVA:
Diferenciar los tipos de textos escritos
Participacin en grupo en los talleres
Diferenciar tipos de Lecturas
Consultas Documentales Definir la importancia y desarrollar el
Anlisis y conclusiones habito de la lectura
SUMATIVA:
Exposicin individual de tipos de
textos 10%
Ensayo sobre importancia de la Lectura
10%
MDULO 3:. Promocionar la lectura en la comunidad a travs de los
centros de Informacin y Documentacin

RESALTAR LA IMPORTANCIA DE DIFUNDIR LA

INFORMACION A TRAVES DE LOS CENTROS DE
INFORMACION Y DOCUMENTACION

1.- la lectura en las bibliotecas comunitarias publicas

y escolares
-El habito Lector
-Para que sirve Leer
-Estrategias de Lectura en la Escuela
-La lectura en la biblioteca escolar y en la comunidad
2.- La Biblioteca y la formacin de Lectores
-Como usar la Biblioteca para que sea un recurso eficaz
en la formacin de lectores
 MDULO 3:. Promocionar la lectura en la comunidad a travs de los
centros de Informacin y Documentacin
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ESTRATEGIAS MEDIOS
Mdulo Instruccional.
Exposicin de contenido Visitas a las bibliotecas de la comunidad
Lectura de material dado Instrumento de recoleccin de datos
Consulta Documental
Sondeo de Bibliotecas de la Comunidad que REFERENCIAS DOCUMENTALES:
promocionan la lectura 1.- Alonso Echara, Maria Elvira de (1992) La
Elaboracin de instrumentos de recoleccin de Biblioteca y la formacin de lectores, Argentina,
datos Aique
2.- Venegas, Maria Clemencia (1933) La Biblioteca
tambin ensea a leer. Santa Fe de Bogota, Cerlac
3.- Bibliotecas publicas al encuentro del lector En:
Hojas de lectura N. 51 (abr-jun) 1998. Bogota,
fundalectura
4.- Como hacer de la lectura en el aula una actividad
placentera (1993) caracas. Ediciones Ekare
 MDULO 3:. Promocionar la lectura en la comunidad a travs de los
centros de Informacin y Documentacin
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA 6
La lectura en la biblioteca escolar, el habito
lector, para que sirve leer, estrategias de lectura
en el aula, la biblioteca escolar y la comunidad,
como hacer de la lectura una actividad
placentera
actividades en aula
Prueba diagnostica
Desarrollo de contenido
Asignacin de lectura en equipo
Discusin conclusiones anlisis ACTIVIDADES DE ESTUDIO
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
Anlisis de lectura asignada
Elaboracin de Informe de anlisis en clase.
SEMANA 7
La biblioteca y la formacin de lectores
ACTIVIDADES EN AULA:
Desarrollo de contenido
Lecturas dirigidas con material de apoyo
en equipo
Entrega de Informe asignado
INDEPENDIENTE
- Investigacin sobre Bibliotecas de su
comunidad que promocionan la lectura
(Encuestas y cuestionarios)
MDULO 3:. Promocionar la lectura en la comunidad a travs de los
centros de Informacin y Documentacin
EVALUACIN

EVALUACIN 20% AUTOEVALUACION

FORMATIVA:
Elaboracin de Instrumento
Participacin en aula anlisis y Anlisis de resultados
conclusiones
Visitas a Bibliotecas
A travs de la lectura en clase
Trabajo de investigacin
SUMATIVA:
Elaboracin de instrumento de investigacin
Para ser aplicado en visita a Bibliotecas
publicas, escolares y comunitarias, sobre
porcentaje de las personas que tienen habito
lector.
Informe de resultado 20%
 MDULO 4:. Estrategias de Promocin de la Lectura|

RESALTAR ESTRATEGIAS PARA PROMOCIONAR LA LECTURA A

TRAVES DE LECTURAS DE CUENTOS, NARRATIVAS , ORALIDAD,
POESIA, ELABORACION DE PROYECTO DE CLUB DE LECTURA

1.- Identificacin del genero literario

- El Cuento, la novela, oratoria, literatura de autoayuda, poesa
2.- Estrategias para contar cuento y leer novelas, elegir el cuento
segn la edad
- La narracin de cuentos
- Como acercar a los nios al mundo de la palabra a travs de la poesa
- Como escoger el libro adecuado
- Para que haya lectores
- Actividades en torno a la lectura del cuento
3.- Planificacin y proyecto de un programa de lectura en la
comunidad (Circulo de lectura, club de lectores entre otros)
 MDULO 4:. Estrategias de Promocin de la Lectura
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ESTRATEGIAS
Prueba diagnostica
Lecturas de cuentos y otras literaturas
en clase e independiente.
Anlisis literario en clase e individual
Practicas de cuenta cuento con nios
de la comunidad
Elaboracin de un proyecto de Club de
Lectura
MEDIOS
Modulo instruccional
Cuentos, novelas y otras literaturas
REFERENCIA DOCUMENTALES
Gonzlez Viloria, Norma. La narracin oral, apuntes y citas
Bibliograficas
Para que haya Lectores (2000). Caracas. Fundalectura,
Banco del Libro
Venegas, Maria Clemencia (1983): La magia de la
narracin, cuento y novela. Bogota, Cerlac
Silvera, Elvia (2000) Como acercar a los nios al mundo de
la palabra a travs de la poesa. Caracas, Banco del Libro
Qu libros para que edad? Como escoger el libro adecuado
(1998) Caracas, Banco del libro
Chamber, Aidam (2001) Quieres que te cuente un cuento?.
Una gua para narradores y cuenta cuentos. Caracas, Banco
del Libro
 MDULO 4:. Estrategias de Promocin de la Lectura
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA: 8
Clasificacin del genero literario
(El cuento, La oratoria, La Narrati-
va, poesa y otras literaturas)
ACTIVIDADES PRESENCIALES
Prueba diagnostica
Exposicin de Contenido
Practicas cuentacuento y declamaciones
Lecturas en Aula sobre teoras del genero
literario, semejanzas y diferencias
ACTIVIDADES
INDEPENDIENTES:
Lecturas Documentales sobre la narrativa
Lectura de un libro y anlisis del mismo
SEMANA: 9
ESTRATEGIAS PARA CONTAR
CUENTOS
(La narracin, como acercar a los nios al
mundo de la palabra a travs de la poesa, como
escoger el libro adecuado, para que haya lectores,
actividades en torno a la lectura)
ACTIVIDADES PRESENCIALES:
Exposicin sobre contenido
Exposicin de parte de los estudiantes de lecturas
y anlisis de material de apoyo
ACTIVIDADES INDIVIDUALES:
Montaje de una actividad de promocin de la
lectura en su comunidad, elaborar informe sobre
las experiencias.
 MDULO 4: Estrategia de promocin de la Lectura
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA 10: ACTIVIDADES INDIVIDUALES:

Planificacin y elaboracin de un
Proyecto en la comunidad (circulo de Trabajo de campo en su comunidad para
Lectura, Club de Lectura) elaborar el proyecto

ACTIVIDADES PRESENCIALES
Exposicin de contenido
Practica guiada por el docente para la
Elaboracin del proyecto de lectura
 MDULO 4 : Estrategia de Promocin de la lectura
EVALUACION

EVALUACION 15% AUTOEVALUACION

FORMATIVA: Promocionar la lectura en su

Practicas de redaccin y elaboracin de comunidad, elaborando actividades en
proyecto de lectura torno al libro seleccionado
Lecturas dirigidas en equipo
Practicas cuenta cuento y declamaciones

SUMATIVA:
Elaboracin de proyecto de Lectura
En su comunidad
 MDULO 5 : Poltica de Lectura en Venezuela y
otros pases de Amrica

Definir y estudiar las polticas de lectura

para desarrollar el habito de la misma en
Venezuela y otros pases de amrica latina
investigar las instituciones involucradas en
el mbito lectura

1.- Polticas de Lectura para Amrica Latina

2.- Compromisos de los Estados frente a la
formacin de lectores
3.- FUNDALECTURA Y BIBLIOTECA
NACIONAL
4.- Poltica de Lectura en Venezuela
 MDULO 5:. Poltica de Lectura en Venezuela y otros
pases de Amrica
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ESTRATEGIAS: MEDIOS:
Prueba diagnostica
Modulo Instruccin al
Exposicin de Contenidos
Lectura y anlisis de material de apoyo Investigacin de campo
Exposicin de punto de vista del contenido REFERENCIAS
Analizado DOCUMENTALES:
Investigacin Documental e Institucional Las polticas nacionales de Lectura
Ensayo (1998). Fundalectura
Rodrguez, Pedro Gerardo Poltica
Nacional de Lectura? Meditacin en torno
a sus limites y condicionamientos.
Caracas, Biblioteca Nacional.
Fundalectura
 MDULO 5: Poltica de la lectura en Venezuela y otros
pases de Amrica
EVALUACION

EVALUACIN 20% AUTOEVALUACIN

FORMATIVA Establecer un cuadro comparativo de las
Participacin en clase polticas y normas que establece Fundalectura,
Exposiciones de anlisis sobre el tema Biblioteca Nacional, Banco del Libro y
Lecturas documentales Ministerio de Educacin.

SUMATIVA
Informe sobre investigacin de campo a las
Instituciones que promueven la lectura 20%
 PROYECTO DE PROMOCION DE LECTURA
EVALUACIN 15%

SEMANA 14
Presentacin del proyecto de promocin de la lectura a la
comunidad
 FUENTES DOCUMENTALES

1.- Dubois, Maria Eugenia. El proceso de la lectura , de la teora a la practica. Argentina, Aique
2.- Smith, Frank (1989) comprensin de la Lectura, anlisis psicolinguistico de la lectura y su aprendizaje.
Mxico, trillas
3.- Puente, Anbal. Comprensin de la lectura y accin docente. Caracas, Fundacin German Snchez
4.- Valero, Norma (2001) primero Lectura. La lectura como una practica social formadora de lectores
analticos y reflexivos
5.- Melo, Jorge Orlando. Importancia de la lectura En: Hojas de Lectura, N. 55. Bogota (Colombia)
Fundalectura
6.- Tony, Buzan (1998) El libro de la lectura rpida. Argentina. Ediciones Urano
7.- Alonso Charria, Maria Elvira de (1992) La Biblioteca y la formacin de lectores. Argentina, Aique
8.- Venegas, Maria Clemencia (1993) La Biblioteca tambin ensea a leer. Santa Fe de Bogota, Cerlac
9.- Bibliotecas Publicas al encuentro del lector En: Hojas de lectura, N. 51 (abr-jun 1998). Bogota,
Fgundalectura
10.-Como hacer de la lectura en el aula una actividad placentera (1993) Caracas, Ediciones Ekare
11.- Tony, Buzan (1998) El Libro de la lectura rapida. Argentina, Ediciones Urano
LA LECTURA ES EL ELEMENTO PRINCIPAL PARA
ADQUIRIR CONOCIMIENTO, TENER SENTIDO
CRITO Y REFLEXIVO

EL HABITO LECTOR SE INICIA EN EL HOGAR

ES AQU DONDE NACE EL DESEO DE SABER
PARA ELLO ES NECESARIO QUE LOS PADRES
ESTIMULEN A SUS HIJOS

UN LIBRO DEBE SER EL COMPAERO

CONSTANTE DEL INDIVIDUO

Lic. IIRIS RUIZ

BIBLIOTECOLOGA