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LESCRITS

PROFESSIONNELS

Lecompterendu
IINTRODUCTION

Lecompterenduestunedescriptionaussifidle
quepossibled'unelecture,d'unfait,d'un
vnement.Ildoittreclair,prcisets'appuyer
surlaralit.Ilapparatdoncpertinent
d'illustrerpardesexemplestirsdudocumentou
del'vnementlesexplicationsfourniesdansun
compterendu.Ondistingue:
Lecompterenduinformatifoursuminformatif

Lecompterenducritiqueoucommentaire
critique
ALECOMPTERENDUINFORMATIFOU
RSUMINFORMATIF

Caractristiques
Onselimitersumer:

lespositionsdel'auteur;

sesraisonnements;

sesarguments;

sesconclusionsparrapportunthmedonn.
BLECOMPTERENDUCRITIQUEOU
COMMENTAIREDETEXTECARACTRISTIQUES

Letravailcomportealorsplusieurstapes.
Aprsavoirbrivementrsumledocument,

onressort,defaonlogiqueetobjective,lesaspects
positifsetngatifsdutexte(commentairedetexte);
onmetunjugementpersonnelpourdterminerla
valeurdudocument,sacohrence,larigueurde
l'argumentation,etc.;
onpeuts'appuyersurd'autresauteurspourfonderson
proprejugement.
Prsenterlecompterendud'uneactivitlaquelleona
assist:manifestationsportiveoufolklorique,voyage,
concert,exposition...pourpermettrequelqu'unquin'y
apasassistdeselareprsenterdefaonsuffisante.
LECOMPTERENDU

Dequois'agitil?
Lecompterenduestuntexteoraloucritdestintransmettreun
destinatairecensnepasleconnatredesinformationssuruntexteau
senstroit(article,discours,livre)ouausenslarge(runion,spectacle)afin
qu'ilpuisses'enfaireunereprsentationfidleetlapluscompltepossible.
Lorsquel'auteurslectionneet/ouvaluelesinformationsqu'ilrapporte,il
produituntextediffrent,uncommentaire(oucritique).
L'objetducompterenduestunelecture,unspectacle,unerunionou,plus
gnralement,unvnement.
Puisqu'ilintgrelescirconstancesdelacommunication,lecompterendu
estplusvastequ'unrsumdontilrespectetoutefoislesimpratifs
gnraux(fidlitl'original,slectiondel'essentiel,structuration)en
outre,selonletypedetextequ'ilvise,ils'attacheenreleverles
spcificits,c'estdirelafaonparticuliredontceluiouceuxquiont
produitletextedebaseonttraitlesdifficultsproprescetypedetexte.
Ainsi,uncompterendudelecturederomanmontrecommentl'uvre
particuliresesituefaceauxenjeuxdel'critureromanesque;tandisqu'un
compterendudespectacleinsrelesdonnespropresunereprsentation.
FICHESIGNALTIQUE

auteur/nonciateur:impartial,comptent,prcis
destinataire/nonciataire:censignorerlerfrent,cedonttraite
leCR
nonciation:historique(leplussouvent)discursiveencasde
tmoignage
contenu:descriptiond'untexte,d'unvnement,d'unspectacle...

type:texteinformatif

genre:rapport,article,reportage,analysedetexte...

langueettextualisation:textesuiviavecdestitrespleins.Les
extraitssontprsentssousunetypographiedistincte.
support/paratexte:letextepeuts'accompagnerd'illustrations:
extraits,photos,schmas.
prcautionutile:S'assurerdel'accordduprofesseursurl'objetdu
CR.
Prrequis:bienconnatrelerfrentdontontraitedcrireavec
prcision,structurerlardactioncommente
COMMENTCOMPOSERUNCOMPTERENDU?

Cinqrecommandationsimportantes
1.voquerlescirconstancesdelacommunication.

Ledestinatairesupposignorantdoitpouvoirsereprsenteravecprcisionlesupport
decommunication,lieuetmoment,participants,contexte,etc.
2.Adapterlecompterendusonobjet.

Lelecteurducompterendud'unerunionn'attendpaslesmmesinformationsque
celuiquilituncompterendudelecture.Unereprsentationthtrale,unconcertou
uneconfrencesontplusquedesimplestextes,d'autreslmentsquelesmotsy
entrentenjeudontlerapporteurdoitaussitmoigner.
3.Resterfidlel'objetducompterendu.

Lavaleurdecetypedetextetientavanttoutl'exactitudedesfaitsrapports.Donc
pasdecommentaire,dejugement,decontresensoud'omission.
4.Structurerletexte.

Respecterl'ordredelacommunicationrapporten'estpasindispensable.Lastructure
doitavanttoutfaciliterl'accsl'informationpourlelecteur.
5.Adapterlecompterendul'usageauquelilestdestin.

VotreCR,saufexception,estrdigl'intentiond'unvastepublic,ildtaillerales
informations(nonledtaildeschangesoudesdcisions,maislescirconstancesdela
communication:quiaditquoi?,quelestletitredetelintervenant?comments'est
droulelaprojectiondufilm?quelleestl'attitudedupublicdurantlaconfrence?...)
COMMENTPROCDER?

1.D'abordilestessentieldelirecorrectementl'"objet"dontils'agitderendrecompte.
Avantderendrecompted'unfilm,parexemple,ilestncessairedeconnatretoutle
moinsleslmentsdulangagecinmatographique.Noussupposonsiciquevoustes
informdesnotionsfondamentalesquipermettentdesavoirdequoil'onparleavant
d'treinvitenrendrecompte.Atoutesfinsutiles,cefichieroffreuneinitiation
quelquestextesspcifiques.Ilnesuffitd'ailleurspasdeconnatrecesinformations,il
fautencorereleverlafaonparticuliredontellessontmisesenuvre.
Ilestutile,maisnonindispensable,deprendredesnotesoudemarquerletexteainsi
quenousl'avonsrecommandproposdursum.
2.Avantdevousmettrerdiger,ilfautencorevousinterrogersurl'usageetle
destinatairedevotretexte.Alalumiredecetteinformation,untravaildeclassement
desinformationss'impose.Aceteffet,ilfautidentifierlesthmesessentielset
slectionnerleslmentsconserverpourlardactionenfonctiondudestinataire
(notammentdelaconnaissancequ'ilestcensavoir),del'usageauquelletexteest
destinetdesdimensionsassignes.Ainsipourrendrecompted'uneftedequartier
dansunjournalrgional,c'estpluttl'atmosphrequiseraretenue;alorsqu'propos
d'uneconfrence,ilconvientpluttdeprivilgierlesidesessentielles,commedansun
rsum.
3.Ilesthabitueldecommencerparprciserl'objetducompterendu:lescirconstances
delacommunication.Parfoislefastidieuxdtaildesrfrencesestrejetennoteouen
finale,celapermetdecommencerletextesanslasserlelecteur.
COMMENTPROCDER?SUITEET
FIN
4.Lesinformationsquisuscitentlemoinsdedifficultpourle
destinatairecensnepasconnatrecetobjet,sontplacesau
dbut,ensuitefigurentleslmentsquelelecteurauraplusde
malsereprsenter,puisquelesinformationsdjlivres
(cotexte*)faciliterontsalecture.
5.Aumomentderdiger,ilvautmieuxlaboreruntexte
fluide,continu,seulementinterrompupard'ventuels
intertitressileconfortdulecteurledemande.Lestylequestion
/rponseest,enprincipe,viter.Ledcoupageen
paragraphessedtermineenfonctiondesthmesslectionns
durantlaphasedeprparation.L'nonciation"historique"est
derigueur.Leniveaudecondensationdpenddel'usageetdu
destinataire(delalongueursouhaite,parexemple).
6.Lardactionseterminecommetoujourspasuntoilettagedu
texte:prcisionduvocabulaire,vrificationdelacohrenceet
delalisibilit(syntaxe,orthographe,ponctuation,harmonie).
L'CRITUREDUCOMPTERENDU

Unelecturerapidedesnotessimpose;iciuneargumentationcartsienne,lune
intervention de nature plutt libertaire, ici un point de vue psychanalytique, l
sociologique etc. On relit la prsentation de la question, la problmatique,
l'interventiondelorateuretdesremarquesnotespendantladiscussion,puison
prpare un plan. Une fois le plan dfini, on rdige en gommant toute
individualisation relative aux paroles rapportes. Ainsi, un paragraphe
synthtisera plusieurs interventions qui exprimaient des points de vue
identiques.Lesparolesdesdiscutantssontanonymes,j'cris"unintervenanta
dit...".Cettetranspositionenstyleindirectestunerecherchedecohrenceetnon
unerestitutiondeparoles.Iln'yapasdecommentaires,onn'ajouteriendecequi
n'ait t dit, on ne juge rien, on s'autorise seulement classer ensemble des
propossemblables,qu'ilsaienttditendbut,enmilieuouenfindesance.En
retissant ainsi les interventions, on consolide l'impression d'une cohrence qui
tait moins vidente au cours de la discussion. Le compte rendu lisse les
asprits discursives, regroupe en blocs homognes les interventions afin de
modeler la congruence de la discussion du caf philosophique. Pour rsumer, le
compterenduprendappuisuruneprisedenotesquidpendprincipalementde
laqualitdeladiscussion.Lechoixduthmedtermineprofondmentl'allurede
la discussion, elle peut inspirer les participants. D'ailleurs, le nombre de
personnes(entrequaranteetquatrevingtspersonnes)varieseloncechoix.