ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ESCOLAR DE

LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO AO DEL NIVEL SECUNDARIO
DEL AREA DE COMUNICACIN DE LA I.E. N 21581 DECISION
CAMPESINA BARRANCA 2017

Tesis para optar el ttulo profesional de Licenciado en Educacin Primaria

Autor: Rubn Aquiles Grados Santos
Asesora: Dra. Graciela Prez Morn
2017

www.uladech.edu.pe
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INTRODUCCIN
Las Instituciones Educativas estn pasando de la transmicin de conocimiento a la
construccin de conocimientos , y de una educacin centrada en el aprendizaje del alumno.

Desde este enfoque se considera que una comunidad de aprendizaje

infunde una cultura de aprendizaje, donde el aprendizaje y la creatividad
son apoyados y estimulados a travs de estrategias de enseanza.

Por encima de todas las diferencias encontradas, el trabajo trata de describir

las caracteristicas de los alumnos y docentes y explicar la relacin maestro-
alumno en el proceso educativo.

Enunciado Determinar la relacin de los estilos de aprendizaje con el rendimiento academico del rea de
del problema Comunicacin en los alumnos del cuarto ao de educacin secundaria de la Institucin Educativa N
21581 Decisin Campesina en la Provincia de Barranca -2017
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Justificacin
Los resultados del estudio permitirn a los estudiantes conocer sus propios
METODOLOGICO estilos de aprendizaje y desarrollar sus potencialidades , habilidades y
capacidades , lo que indudablemente incidir en el rendimiento acadmico.

Los fundamentos tericos brindan el soporte donde se sostiene la

investigacin permite conocer cul es el estilo de aprendizaje que
TEORICO permite un mejor rendimiento acadmico en el educando,
mejorando con ello el proceso de enseanza- aprendizaje.

Los instrumentos utilizados (encuestas y entrevistas ) ,en la presente

investigacin, nos permitieron determinar cual es el estilo de aprendizaje
PRACTICO que ms predomina en los estudiantes de cuarto ao de secundaria y
tambin se estableci su influencia en el rendimiento acadmico .
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MARCO TERICO
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MARCO TERICO
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Segn el propsito POBLACIN: Alumnos de secundaria del

es una cuarto ao de la I.E.N21581 Decisin
investigacin Se ubica en el nivel Campesina-Barranca-2017
descriptiva-
bsica descriptivo -correlacional

Muestra: Alumnos de
Cuarto Grado de
Diseo de Investigacin
secundaria
No- experimental: transversal:
Correlacional . Con tipo Bsica Grado y
representndose de la siguiente seccin N alumnos
manera:
p= 0.00 ( p< 0.05) 4 to A-B-C 120
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TCNICAS INSTRUMENTOS

Fichas textuales
De gabinete
De campo

Cuestionario de CHAEA
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RESULTADOS
Resultado Global de estilos Resultado Global de
Variable de estudio de aprendizaje rendimiento acadmico

Resultado Global de estilos de Correlacin de Spearman 1 0.620(**)

aprendizaje
Sig. (bilateral) 0.000

N 120 120

Resultado Global de rendimiento Correlacin de Spearman 0.620(**) 1

acadmico
Sig. (bilateral) 0.000

N 120 120

En la tabla 19, se presentan los resultados para contrastar la hiptesis general: Los estilos de aprendizaje se
relacionan significativamente con el rendimiento acadmico del rea de comunicacin en los alumnos de cuarto
grado del nivel secundario de la I.E. N 21581 Decisin Campesina Provincia de Barranca 2017; se obtuvo un
coeficiente de correlacin de rho = 0.620, interpretndose como moderada correlacin con una p= 0.00 (p <
0.05), con el cual se acepta la hiptesis alterna y rechazndose la hiptesis nula. Por lo tanto, se puede afirmar
que existe una relacin significativa entre las variables.
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RESULTADOS
Descripcin de la variable estilos de aprendizaje en los alumnos de cuarto ao del nivel secundario de la Institucin
Educativa N 21581 Decisin Campesina Provincia de Barranca 2017

Niveles F %

Bajo 40 33.3
Medio 60 50.0
Alto 20 16.7

Total 120 100%

En la tabla 7 y figura 1, del total de encuestados, 120 estudiantes del Cuarto ao de Educacin Secundaria de
la Institucin Educativa N 21581 Decisin Campesina Provincia de Barranca 2017; el 33.3% tiene un nivel
bajo de la variable estilo de aprendizaje el 50.0% tiene un nivel medio y el 16.7 tiene un nivel alto de la
variable estilo de aprendizaje.
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1.- Sobre los resultados obtenidos se determin que los estilos de aprendizaje se relacionan
significativamente con el rendimiento acadmico, segn la percepcin de los alumnos del cuarto
ao de la educacin secundaria de la Institucin Educativa N 21581 Decisin Campesina
Provincia de Barranca 2017; con un coeficiente de correlacin de rho = 0.620, interpretndose
como moderada correlacin con una significancia de p= 0.00 (p < 0.05), concluyendo que ambas
variables se relacionan.

2.- Con respecto a la hiptesis especfica 1, se determin que el estilo activo de

aprendizaje se relacionan significativamente con el rendimiento acadmico, segn
la percepcin de los alumnos del cuarto ao de la educacin secundaria de la
Institucin Educativa N 21581 Decisin Campesina Provincia de Barranca
2017; con un coeficiente de correlacin de rho = 0.506, interpretndose como
moderada correlacin con una significancia de p= 0.00 (p < 0.05), concluyendo que
ambas variables se relacionan.
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3.- Con respecto a la hiptesis especfica 2, se determin que el estilo reflexivo de aprendizaje se
relacionan significativamente con el rendimiento acadmico, segn la percepcin de los alumnos del
cuarto ao de la educacin secundaria de la Institucin Educativa N 21581 Decisin Campesina
Provincia de Barranca 2017; con un coeficiente de correlacin de rho = 0.495, interpretndose como
moderada correlacin con una significancia de p= 0.00 (p < 0.05), concluyendo que ambas variables se
relacionan.

4.- Con respecto a la hiptesis especfica 3, se determin que el estilo terico de aprendizaje
se relacionan significativamente con el rendimiento acadmico, segn la percepcin de los
alumnos del cuarto ao de la educacin secundaria de la Institucin Educativa N 21581
Decisin Campesina Provincia de Barranca 2017; con un coeficiente de correlacin de rho
= 0.510, interpretndose como moderada correlacin con una significancia de p= 0.00 (p <
0.05), concluyendo que ambas variables se relacionan.
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GRACIAS POR SU
ATENCIN!!!