MATERIA:

MEDIOS TECNOLGICOS INNOVADORES EN ENTORNOS VIRTUALES

MAESTRA EN CIENCIAS COMPUTACIONALES Y TELECOMUNICACIONES

CUATRIMESTRE:
MAYO - AGOSTO 2016

PROFESOR TITULAR:
MTRO. ROBERTO RANGEL IBARRA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.
EL XITO EN LA EDUCACIN VIRTUAL

ALUMNO(A):
ELIZABETH CORTEZ RAZO.

GRUPO :
CC19

16 DE MAYO 2016, TAMPICO TAMAULIPAS

APRENDIZAJE VIRTUAL
 INTRODUCCIN.

En la actualidad el proceso de aprendizaje es soportado sobre las tecnologas de la informacin y la comunicacin, tic,
requiriendo esfuerzos de autoaprendizaje y autoevaluacin. el aprendizaje virtual consiste en utilizar la realidad en la clase,
traerla de forma virtual, permitiendo al alumno hacer sus propios descubrimientos.

Se trata de realizar el aprendizaje mediante la prctica, construyendo escenarios virtuales complejos, y se basa en ejercicios
dirigidos o programas informticos.
 FACTORES DE XITO DE UN ESTUDIANTE VIRTUAL

APRENDIZAJE VIRTUAL
Al igual que la modalidad presencial, la educacin a distancia es un proceso mediado en el cual el estudiante adquiere conocimientos,
destrezas y actitudes. en este caso, la interaccin directa que debe existir entre profesor y alumno se sustituye mediante diversos recursos,
esto es; materiales de apoyo, servicios tecnolgicos de comunicacin, e interaccin con la computadora, entre otros.

Las competencias bsicas son necesarias para poder afrontar con xito estudios en la modalidad virtual

las cuales denominamos factores.

Los factores que propician llegar al xito a los alumnos son:

Una actitud positiva (caracterstica mental)

Autoalentarse (caracterstica emocional)

.
- utilizar sus propias experiencias (caracterstica social), son factores que impactan el aprendizaje

Determinacin. Es necesario tener en mente el objetivo de realizar un estudio a distancia

Disciplina. Es fcil descuidar un estudio en lnea por ello, conllevar cierto grado de disciplina
ayudar a cumplir en tiempo y forma los objetivos establecidos por la unidad acadmica
Planeacin de tiempo, energa y familia. Es requerido saber administrar eficientemente el tiempo

Habilidad tecnolgica y recursos tecnolgicos. Un estudiante de educacin virtual exitoso por lo

general, para cumplir sus objetivos, cuenta con recursos tecnolgicos bastos para completar su
objetivo educativo

Comunicacin escrita efectiva. Tal como lo define Ramiro Sandoval Garca (s.f.),
La comunicacin escrita, es aquella que en el momento de iniciarse, emisor y receptor no
tienen necesariamente que coincidir en el espacio y en el tiempo.
Amenazas que enfrenta un estudiante virtual

Sus desventajas se refieren a la desconfianza que se genera ante la falta de comunicacin entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en
el proceso de evaluacin del aprendizaje del alumno. Por otro lado, es necesario una intervencin activa del tutor para evitar el potencial
aislamiento que puede tener el alumno que estudia en esta modalidad. Otra gran desventaja radica en el aislamiento que se puede llegar
a dar entre seres humanos, eliminando la interaccin social fsica ya que al trabajar en equipo el alumno se llega a sentir mas
comprometido y motivado.
A continuacin se citan algunos otros factores que pueden propiciar la no alcanzar ele xito un estudiante virtual:

Limitaciones tcnicas: desconexiones, imprecisiones.

Fallas tcnicas que pueden interrumpir las clases.
La comunicacin de red y la va excedente de los alumnos puede desviar la atencin de los
alumnos.
Alto costo del material de los equipos y de la produccin del material.
Los materiales pueden no estar bien diseados y confeccionados.
Puede ser que el educando se asle y no planifique correctamente sus actividades y horarios.
Se utilizan canales unidireccionales de comunicacin con el alumno.
No se ofrece el mismo contacto persona a persona as como las calases presnciales.
Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.
No todo se puede aprender del Internet.
Factores que permiten disminuir las amenazas de un estudiante virtual

Para disminuir las amenazas que podran llevar a no tener xito un estudiante virtual debe autodireccin en el proceso de aprendiza, es
necesario que el estudiante conozca sus propias capacidades, intereses, actitudes y habilidades, esto se puede obtener a travs de un
anlisis FODA personal que le ayude a descubrir sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas respecto a su forma o estilo de
aprendizaje. Tambin es necesario que entienda o comprenda cual es el objetivo de lo que aprender o la aplicacin del conocimiento
que va adquirir durante el proceso, as como la forma de llevar a cabo las actividades, los tiempos de entrega y la manera en que ser
evaluado, para que l mismo realice o desarrolle actividades que le ayuden a comprobar la asimilacin del nuevo aprendizaje.

Establecer objetivos y compromisos por parte del estudiante para favorecer la dedicacin al proceso de aprendizaje.
Bibliografa

Borges, F. (Mayo de 2005). http://www.uoc.edu/digithum. Obtenido de http://www.uoc.edu/digithum/7/dt/esp/borges.pdf

Caraballo, O. (23 de Abril de 2010). facebook.com. Obtenido de https://www.facebook.com/notes/universidad-
interamericana-de-puerto-rico-recinto-de-ponce/la-educaci%C3%B3n-a-distancia-hacia-un-aprendizaje-
autodirigido/390161071987/
Garca, I. (Septiembre de 2015). IS09 VIRTUALES BLOG. Obtenido de
https://is09virtuales.wordpress.com/2015/09/23/el-exito-en-la-educacion-virtual/
Granados, G. A. (06 de Julio de 2014). http://www.visionindustrial.com.mx/. Obtenido de
http://www.visionindustrial.com.mx/industria/en-la-educacion/educacion-virtual-realidad-actual
LEN, F. A. (9 de Septiembre de 2010). Wordesspress.com. Obtenido de
https://edudistanciayvirtual.wordpress.com/ventajas/