Estadstica

Estadstica Descriptiva
Estadstica?, al escuchar esta palabra, muchos pensamos en una
gran coleccin de datos, tablas, grficas, porcentajes y
promedios. Los trminos estadsticas de empleo o estadsticas
de ftbol, son muy comunes. Sin embargo, no debemos reducir a
esto la visin sobre la estadstica.
Existen fenmenos que no obedecen a leyes fijas y que dependen
de circunstancias prcticamente incontrolables: fenmenos
sociolgicos, psicolgicos, polticos, econmicos, mdicos,
meteorolgicos, etc., los cuales presentan una gran variacin.
La investigacin cientfica y la toma de decisiones en la vida
diaria se enfrenta a esta presencia de la variacin, de modo que
para realizarlas de manera ptima, la informacin que se colecta
debe ser de tal manera que refleje la realidad; que se obtenga
con objetivos definidos; que se resuma eficientemente, y se
interprete adecuadamente; y esto se logra cuando se aplica la
Nocin y utilidad de la estadstica
Estadstica.

descriptiva: su mbito de aplicacin

Es la ciencia que se encarga del desarrollo de
teora y la aplicacin de mtodos de
recopilacin, descripcin y anlisis de datos,
para la toma de decisiones frente a la
incertidumbre
La informacin estadstica la podemos obtener de
diferentes fuentes:
Directas: las entrevistas y encuestas
Indirectas: datos de los peridicos o los informes de
organismos nacionales.
Busca darle sentido a la informacin que existe. A
partir de la informacin que recopilas, organizas e
interpretas, tambin te ayuda a tomar decisiones
importantes
Estadstica
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Supn que dentro de una semana el gobernador de
tu estado tendr una junta con funcionarios de
educacin federal para tratar el tema de las
necesidades de los estudiantes del bachillerato.
Pidi a su equipo de trabajo informacin sobre los
planteles, sin embargo, los recursos con los que
cuenta su equipo slo alcanzan para encuestar a dos
de los 10 bachilleratos que hay en el estado:
1) Crees que la informacin obtenida en esos dos
bachilleratos pueda ser vlida para los dems de tu
estado? Argumenta
2) Bajo qu condiciones esta informacin podra ser vlida

Definicin de poblacin
3)
para todos los bachilleratos de tu estado? Argumenta
Crees que, incluso, pueda ser vlida para los dems

y muestra
bachilleratos del pas? Argumenta
En Estadstica hay dos conceptos fundamentales:
Poblacin es el conjunto de elementos que te
interesa analizar. En nuestro ejemplo las
condiciones de todos los bachilleratos de tu estado.
Muestra es un subconjunto de elementos
representativos de esa poblacin. En nuestro
ejemplo los dos bachilleratos encuestados
Del anlisis exhaustivo de una muestra puedes
inferir(deducir) el comportamiento de toda la
poblacin sin conocerla.
Variables: tipos de
variables (cualitativas y
cuantitativas; continuas
y discretas) y nivel de
medicin (nominal,
ordinal e intervalar)
 Variables: Las caractersticas de inters en una
poblacin o una muestra se llaman variables. Como
estas caractersticas no se mantienen constantes
de un individuo a otro, pueden asumir ms de un
valor, (de ah su nombre).
Datos: Son las observaciones, es decir, los valores
que asumen las variables en cada uno de los
individuos.
Existen Dos tipos de variables:
Categricas o Cualitativas Son las variables cuyos
posibles valores son nicamente categoras o nombres,
los cuales denotan cualidades o atributos, como sexo,
afiliacin poltica, color de los ojos, etc. Por lo general,
estas caractersticas no se pueden describir por
medio de nmeros.
Numricas o Cuantitativas Son aquellas variables que
toman valores numricos como resultado de un
proceso de conteo o medicin. Las preguntas que se
hacen sobre estas variables se pueden responder con
un nmero. Cunto pesas? Cunto mides? Cunto
dinero ganas? Cuntos hijos tienes? Adems, las
variables numricas pueden ser Discretas o Continuas.
Cuando el valor de la variable es siempre el mismo,
se dice que es una constante.
propiedades de medicin y determina el tipo de
operaciones matemticas (suma, resta, multiplicacin) que puede
usarse apropiadamente con dicho nivel, as como las
formulas estadsticas que utiliza para probar
las hiptesis tericas. Estos niveles se llaman:
Escala nominal Se utiliza cuando los datos estn clasificados en
categoras en las que no es posible establecer una relacin de
orden. Se refiere a atributos de los sujetos, no a cantidades.
Ejemplos: tez, religin, partido poltico, raza, etc.
Escala ordinal Adems de agruparse en categoras, se muestra un
orden o secuencia de los datos de acuerdo al grado de posesin
de cierto atributo. Sin embargo, no hay un sentido numrico para
este orden. La diferencia entre dos rangos no es una cantidad
exacta. Ejemplo: {preescolar, primaria, secundaria, bachillerato,
licenciatura, maestra, doctorado}; {soldado raso, cabo, sargento,
teniente, capitn, mayor, general, coronel}. Como puedes observar
las escalas nominal y ordinal corresponden a variables de tipo
Cualitativo o Categrico
Escala intervalar Los valores de las variables son datos
numricos, sin embargo no son proporcionales. por ejemplo un
temblor de 8 es veinte veces mas intenso que uno de 6, y no dos
veces adems el cero es arbitrario y no implica ausencia del
fenmeno, por ejemplo: la temperatura cero, en grados Celsius es
diferente al cero en grados Fahrenheit y ninguno implica ausencia
 Recordemos que la Estadstica Descriptiva se
encarga de la organizacin, presentacin y
descripcin de los datos recolectados, y de
obtener informacin a partir de ellos.
El objetivo de la organizacin de datos es
acomodarlos en forma til para revelar sus
caractersticas esenciales y simplificar ciertos
anlisis.
Cuando el tamao de muestra es menor a 30, los
datos pueden tratarse individualmente, y en este
caso se les llama Datos no agrupados. Sin
embargo, cuando la muestra es grande (n 30), es
laborioso hacerlo de esta forma, por lo que se
Distribucin de
lleva a cabo algn tipo de agrupacin preliminar
para realizar el tratamiento adecuado a los datos.

Frecuencia
En este ltimo caso, se les llama Datos
Agrupados.
 escala por lo menos ordinal, lo primero que
podemos hacer es ordenarlos, en forma
ascendente o descendente. Una vez ordenados los
datos de la muestra se organizan en una tabla de
frecuencias. Una Tabla de Frecuencias, tambin
llamada de Distribucin de Frecuencias, est
formada por las categoras o valores de la
variable y sus correspondientes frecuencias
La frecuencia, o frecuencia absoluta, se define
como el nmero de veces que aparece un dato xi, y
se denota por f
La frecuencia relativa es el nmero de veces que
aparece cada valor de la variable Xi, es decir cada
dato, dividida entre el tamao de la muestra. Se
f
representa con fr, y se tiene que: fr = . La

frecuencia relativa es uno de los datos que te
permite hacer comparables dos o ms poblaciones
de diferente tamao que comparten una misma
 La frecuencia acumulada de un valor xi es la suma de
las frecuencias absolutas de todos los valores
menores o iguales al valor xi, y se representa por Fa.
La frecuencia relativa acumulada de un valor xi es la
suma de las frecuencias relativas de todos los valores
menores o iguales al valor xi, (o dividiendo las
frecuencias acumuladas entre el tamao de muestra),
y se representa por Fra.
Partes de una tabla
A la tabla que contiene la informacin de las
frecuencias: absolutas, absolutas acumuladas,
relativas y relativas acumuladas se conoce como tabla
de distribucin de frecuencias.
Los intervalos de clase se emplean si
las variables toman un nmero grande de valores o la
variable es continua.
Se agrupan los valores en intervalos que tengan
la misma amplitud denominados clases.
Intervalo: Conjunto de los valores que toma una
 Lmites de la clase :
Cada clase est delimitada por el lmite inferior
de la clase y el lmite superior de la clase.
Amplitud de la clase: La amplitud de la
clase es la diferencia entre el lmite superior e
inferior de la clase.
Marca de clase: La marca de clase es el punto
medio de cada intervalo y es el valor que
representa a todo elintervalo para el clculo de
algunos parmetros.
Los lmites reales son valores que unen a las
clases y se forman nicamente de nmeros
enteros, estos se obtienen al restar 0.5 a los
limites de la izquierda y sumar 0.5 a los limites de
la derecha; cuando las clases tengan un decimal,
habr que restar 0.05 a los limites de la izquierda
y sumar 0.05 limites de la derecha y as
sucesivamente.