Pedagogia Hospitalar

Aula 2

Prof Dr Gabriela Maffei Moreira Malagolli

 Incluso

O movimento de incluso foi consagrado

logo aps a Conferncia Mundial sobre
Necessidades Educativas Especiais,
organizada pela UNESCO, em Salamanca,
em junho de 1994.

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 Declarao de Salamanca
Sobre Princpios, Polticas e Prticas na rea
das Necessidades Educativas Especiais:
toda criana tem direito fundamental

http://www.blumenau.sc.gov.br
educao, e deve ser dada a oportunidade
de atingir e manter o nvel adequado de
aprendizagem;
toda criana possui caractersticas,
interesses, habilidades e
necessidades de
aprendizagem que so
nicas;
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 Declarao de Salamanca

sistemas educacionais deveriam ser

designados e programas educacionais
deveriam ser implementados no sentido de
se levar em conta a vasta diversidade de
tais caractersticas e necessidades;
aqueles com necessidades educacionais
especiais devem ter acesso escola
regular, que deveria acomod-los dentro de
uma Pedagogia centrada na criana.
4
 Declarao de Salamanca
Escolas regulares que possuam tal
orientao inclusiva constituem os meios

http://observasaude.fundap.sp.gov.br
mais eficazes de combater
atitudes discriminatrias
criando-se comunidades
acolhedoras, construindo
uma sociedade inclusiva
e alcanando a educao
para todos.

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 No Brasil

Processo de redemocratizao

LDB de 1996

ECA de 1990

Constituio Federal de 1988

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 Atualmente

Hoje, a criana e/ou o adolescente com

deficincia deve ser matriculado em classes
regulares de ensino. Quando as suas
necessidades no so satisfeitas nessa
escola, em perodo contrrio ao da aula
regular, eles devero ser atendidos em
servios especializados.

7
 Atualmente
Assim, as instituies que outrora surgiram e
que caracterizaram o movimento de

http://pedagogiasocialunerj.pbworks.com
segregao, hoje podem contribuir como
centros de formao para os professores,
com o objetivo de aprimorar
a sua prtica, utilizando ou
construindo instrumentos
para a real insero das
pessoas com deficincia
na sociedade.
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 Modelo social da deficincia

No movimento de incluso, destaca-se o

modelo social da deficincia. Ou seja, os
problemas no esto na pessoa com
deficincia, mas na sociedade, pois esta
impossibilita que todos possam participar
dos seus espaos, desfrutando de todos os
seus direitos (Sassaki, 1997).

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 Barreiras

Arquitetnicas
Sociais
No contexto da incluso a sociedade que

http://4.bp.blogspot.com
deve se adequar a todas as pessoas,
eliminando barreiras fsicas e sociais.

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 Condies para a incluso

Autonomia

Independncia

Empowerment

Equiparao de oportunidades

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 Autonomia

A autonomia a condio de domnio no

ambiente fsico e social, preservando ao mximo
a privacidade e a dignidade da pessoa que a
exerce (Sassaki, 1997, p.36). A pessoa poder
ter uma maior ou menor autonomia dependendo
do controle que ela tem dos ambientes fsicos e
sociais que deseje ou necessite frequentar.
Podemos dizer que h uma autonomia fsica
quando h controle sobre o ambiente fsico e
uma autonomia social, se reportando ao controle
do ambiente social.
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 Independncia
A independncia a capacidade de decidir sem
depender de outras pessoas, como familiares e/ou
profissionais especializados. As situaes que
evidenciam a independncia podem ser de ordem
pessoal (quando envolve a privacidade
da pessoa), social (envolvendo outra pessoa) e
econmica (referente s questes financeiras dessa
pessoa). Essas variaes criam as expresses
independncia pessoal, social e financeira. Vale
ressaltar que a autodeterminao e a prontido
podem ser aprendidas e desenvolvidas e, quanto
mais cedo as pessoas tiverem oportunidade de
exerc-la, melhor (Sassaki, 1997). 13
 Exemplos

Vamos pensar em uma pessoa com

deficincia visual, que precisa entrar em
um prdio que no oferece sinalizaes no
cho. Essa pessoa necessitar de auxlio e
poder solicit-lo. Ao precisar de ajuda, ela
no est sendo autnoma, ou seja, nesse
contexto, ela ter dificuldades para entrar
no prdio sozinha, mas ao pedir ajuda, ela
est sendo independente. Nessa situao,
ela teve independncia social.
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 Empowerment

O conceito de empowerment, sem

traduo, por ser consagrado na
comunidade empresarial, apresentou
algumas tentativas de traduo para a
palavra empoderamento. Usar o seu
poder pessoal, independente de sua
condio (deficincia, gnero, idade, etnia)
para decidir e fazer as suas escolhas a
concepo que define o conceito.
(SASSAKI, 1997)
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 necessrio destacar que empowerment e
independncia so conceitos interdependentes. O
poder pessoal no decidido pela sociedade, mas
um atributo de cada pessoa. O que ocorre que a
famlia e a instituio acabam decidindo pelas
pessoas com deficincia, fazendo escolhas por elas
e ignorando as suas preferncias.
Muitas famlias no sabem

http://infopediespes.blogspot.com
como lidar com a pessoa
deficiente e acreditam que
dessa forma esto
auxiliando-as.

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 A incluso prope a adaptao da
sociedade, potencializando a autonomia, a
independncia e o empowerment das
pessoas, promovendo a equiparao de
oportunidades, ou seja, o movimento
bilateral que a sociedade e as pessoas
buscam parceiras para o desenvolvimento
de estratgias em prol da real insero de
todos.
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 Prticas inclusivas na educao podem ser
percebidas a partir do conceito de
necessidades educacionais especiais, que
procura retirar a nfase dos diagnsticos
sobre o desenvolvimento da pessoa e, pelo
contrrio, considerar as necessidades de
aprendizagem. preciso, portanto,

http://3.bp.blogspot.com
considerar as diferenas de cada um, o ritmo
de aprendizagem de cada um, a diversidade
e oferecer a todos as mesmas
oportunidades.
(BRASIL, 2004)
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 Proposta
O movimento de incluso prope um
sistema educacional nico, para atender a
todos, independente de suas condies. A
escola precisa oferecer educao de
qualidade para todos. ela que precisa se
adequar, e no as pessoas a ela. No
podemos mais conceber uma instituio que
preza pela homogeneizao, pelas fileiras
discriminatrias dos bons e dos maus
alunos, dos alunos com e sem deficincia,
dos alunos brancos e negros, pobres e ricos.
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 A promoveu a adaptao em vrios
contextos e chegou ao hospital.

As crianas e os adolescentes
hospitalizados, seja aguardando cirurgia ou
em tratamento, no podem comprometer os
estudos pelo tempo que a internao exige
de acordo com o quadro clnico.

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 A necessidade educacional especial
exigiu:
a equiparao de oportunidades;
o cuidado na adaptao de espaos hospitalares
para construo de salas

http://3.bp.blogspot.com
de aulas, para a adequao de leitos;
a formao e a contratao
de profissionais. Exigiu a
orientao aos pais;
o brinquedo e a
brincadeira dentro
do hospital;

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 exigiu que o paciente fosse enxergado
como criana, como adolescente, como
pessoa;

exigiu a promoo da sua autonomia, da

sua independncia, do seu empowerment;

exigiu a relao entre hospital e escola,

entre sade e educao.

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 Referncias

BRASIL. Constituio da Republica

Federativa do Brasil. Braslia, DF: Senado,
1988.
_______. Programa de Educao Inclusiva:
Fundamentao Filosfica. Braslia,
SEESP/MEC, 2004.
SASSAKI, R. K. Incluso: construindo uma
sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA,
1997.
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 Pedagogia Hospitalar

Atividade 2

Prof Dr Gabriela Maffei Moreira Malagolli

 Reflexo

Voc conhece o Estatuto da pessoa com

deficincia?

LEI N 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015.

Disponvel em
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato
2015-2018/2015/Lei/L13146.htm

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