INVESTIGACIN

SOCIOCRTICA
Aproximaciones fundamentales al modelo sociocrtico
de investigacin

M.Sc. Rubn Alejandro Gamarra Prez

 RUBN ALEJANDRO
GAMARRA PREZ
Abogado, Magister en Derecho Pblico con mencin de Derecho
Constitucional de la Pontificia Universidad Catlica de Chile;
Candidato a Mster en Filosofa y Ciencia Polticas del CIDES-
UMSA. Diplomado en Educacin Superior bajo el Enfoque de
Competencias de la Universidad La Salle; Director de la Carrera de
Derecho, miembro del Consejo de Investigacin e Investigador en
ciencias sociales de la Universidad La Salle Bolivia.
Abogado asociado en el Estudio de Abogados Gamarra & Prez
Asociados, dedicado al derecho Laboral y Civil en general.
Investigacin Sociocrtica, el modelo sociocrtico

Es conocido como el paradigma crtico o

sociocrtico, de racionalidad
emancipadora, ciencia crtica de la

Crtico educacin, etc.

Positivista
Supuesto bsico: As como la educacin
no es neutral, tampoco la ciencia los es

Pioneros del Enfoque: Escuela de

Interpretativo
Frankfurt. (Horkheimer, marcuse, etc.)
La estructura de las revoluciones cientficas de Kuhn y el
paradigma de investigacin sociocrtico

Los modelos de investigacin

cuantitativo y cualitativo han
desarrollado a las ciencias
puras, naturales y sociales.
Pero estos modelos fallan al
momento de cambiar las
realidades opresivas que se
encuentran naturalizadas en
la sociedad
"Los filsofos no han hecho
ms que interpretar de
diversos modos el mundo,
pero de lo que se trata es de
transformarlo (Marx)
Investigacin Sociocrtica, el modelo sociocrtico

Es un nuevo paradigma que busca una

unidad dialctica entre lo terico y lo
prctico.
Es una crtica a la razn instrumental y
tcnica
Plantea la necesidad de una racionalidad
que incluya los valores y los intereses de la
sociedad as como un compromiso para la
transformacin desde su interior (Alvarado
et. al.)
Tiene como objetivo promover las
transformaciones sociales, dando
respuestas a problemas especficos
presentes en el seno de comunidades,
pero con la participacin de sus miembros.
Lectura y anlisis: El Etngrafo de Borges
Orgenes y compromiso del investigador

Los principales partidarios y propulsores de este

modelo provienen de los sectores marginados.

Comunidades indgenas, investigacin femenina,

etnografa neo marxista, grupos LGBT, etc.

Para poder aplicar efectivamente el modelo se

exige una militancia, un compromiso con la
liberacin humana.

Implica una reflexin sobre la accin (praxis)

para lograr el cambio.

Ver: Colonialismo
Caractersticas que definen al enfoque sociocrtico

A. Asume una visin

global y dialctica de
Tesis la realidad educativa.
La educacin es un
Anttesis elemento integrante de
las condiciones
ideolgicas, econmicas,
Sntesis histricas u polticas de la
sociedad.
Caractersticas que definen al enfoque sociocrtico

B. Asume una visin

democrtica del
conocimiento.
Tanto el investigador
como el investigado
comparten
responsabilidad en la
toma de decisiones.
Caractersticas que definen al enfoque sociocrtico

C. Teora y realidad se
encuentran en una
Teora tensin de
interrelacionamiento.
No pueden hacerse
Prctica consideraciones tericas sin
concebir a la realidad como
Investigacin elemento indispensable para
Sociocrtica
formular ideas y viceversa.
Caractersticas que definen al enfoque sociocrtico

D. Trata de articularse en la
Realidad prctica y desde la
prctica.
Es la realidad situacional,
Investigacin
social, educacional y prctica
de individuos implicados en
Generalizacin diferentes luchas por
emanciparse de la que debe
partir la investigacin
Caractersticas que definen al enfoque sociocrtico

E. Est comprometida con la

transformacin de la realidad.
No busca explicar la realidad como el
paradigma positivista.
Tampoco busca comprender la manera
en la quela realidad es percibida por los
sujetos como el paradigma interpretativo.
Busca liberar, emancipar a los individuos
que se encuentran en ella
Leer: El Maestro Ignorante pp.
Cmo se consigue llegar al objetivo del mtodo sociocrtico?

mediante la capacitacin de los

sujetos para la participacin y
transformacin social. Utiliza la
autorreflexin y el conocimiento
interno y personalizado para que
cada quien tome conciencia del
rol que le corresponde dentro del
grupo; para ello se propone la
crtica ideolgica y la aplicacin
de procedimientos del
psicoanlisis que posibilitan la
comprensin de la situacin de
cada individuo, descubriendo sus
intereses a travs de la crtica.
(Alvarado)
Presupuestos de la investigacin activa socio crtica

1. La construccin de teoras
emancipatorias, cuyo fin es la
Descolonizacin Despatriarcalizacin modificacin de la situacin en
la que se hallan los implicados
en la misma, el cambio de la
prctica vista como problema
Emancipa para la liberacin
-ciones
2. Las teoras deben construirse
desde la praxis en la que se
investiga.
Cualquier forma de
Democratizacin
opresin
Investigacin Sociocrtica

El investigador (como el etngrafo) debe formar parte de la comunidad

La investigacin crtica trata de ser una prctica social comprometida
con una lucha ideolgica dirigida a desvelar falsas representaciones, a
poner al descubierto intereses, valores y supuestos, muchas veces
implcitos que subyacen en la prctica tanto de los investigados como
de los investigadores (como el maestro ignorante)
Su mtodo es la crtica ideolgica si uno se halla completamente
convencido de que algo es correcto y no debe cambiar, es ah donde se
debe comenzar a hacer un anlisis crtico, lo ms probable es que esas
concepciones sean resultado de una ideologa que ha naturalizado
nuestras ideas impidiendo pensar en otras
Paradi Ontologa (Nat. Relacin Explicacin Axiologa Rol de los
Inters Propsito Generalizacin
gma De la realidad sujeto/objeto Causalidad Valores

Generalizaciones no sometidas
Dada. al tiempo. Afirmaciones, leyes,
Causas reales.
Explicar. Singular. Independiente. explicaciones (nomotticas):
Temporalmente
Controlar. Tangible. Neutral. -deductiva No sujeta a valores
Positivista

procedentes o
Predecir. Fragmentable. Libe de Valores. - cuantitativa.
simultneas
Convergente - Centrada sobre semejanzas

Comprender. Limitada por el contexto y el Tiene en cuenta los

Constructiva. Interrelacionada.
Interpretar. tiempo. Hiptesis de trabajo. Interactiva. valores. stos influyen
Mltiple. La relacin influida
Interpretativo

(Comprensin Afirmaciones idiogrficas. Feedback. en la solucin del

Holstica Total. por valores
Mutua y Inductiva. Cualitativa. Centrada Prospectiva problema, de la teora,
Divergente. subjetivos.
participativa en las diferencias. el mtodo y el anlisis.

Liberacin,
Constructiva. Interrelacionada.
emancipacin
Mltiple Influida por la Lo mismo que la Marcada por los
para criticar y
Holstica relacin y el Lo mismo que la interpretativa interpretativa valores. Crtica de la
para identificar
Divergente. compromiso con la ideologa-
el potencial de
Crtico

liberacin humana.
cambio
Trabajo en Aula: El juego del socilogo.

En grupos de 3 personas identificar:

a) 1 caracterstica comn de todos o la
mayora de los integrantes del curso
(comprendiendo el comportamiento
social)
b) 1 cosa extraa en el comportamiento
de los estudiantes que a primera vista
consideramos normal (dejar de ver a la
sociedad como algo normal)
c) Escoger un representante que
exponga al curso los resultados de su
grupo.
d) reflexionar al respecto
Necesidad de una conjuncin de paradigmas

Si bien las ciencias puras pueden

desarrollar la totalidad de sus
investigaciones por medio del
Positivista
paradigma positivista, las ciencias
sociales se encuentran
Interpretativo
constantemente ante la imposibilidad
de separar el conocimiento de la
accin.
Crtico
Nuestra preocupacin por el saber
est intrnsecamente ligada a nuestra
preocupacin por el actuar.
Es necesaria la conjuncin de los
paradigmas para un efectivo proceso
de investigacin.
Estudio de la Realidad
FIN DE LA PRIMERA PARTE DEL
MDULO
Fuentes:
Prez Serrano, Gloria. Investigacin Cualitativa. Retos e Interrogantes.
Freire ,Paulo. La Educacin Como Prctica de Libertad.
Marx, Karl. Tesis sobre Feuerbach.
Lpez de Ceballos, Paloma. Un mtodo para la Investigacin-Accin Participativa.
Alvarado, Lusmidia et. al. Caractersticas ms Relevantes del paradigma socio-crtico.
Rancire, Jaques. El Maestro Ignorante.
Borges, Jorge Luis. El Etngrafo.
LA INVESTIGACIN ACCIN
PARTICIPATIVA
Explorando los tipos de investigacin Sociocrtica
Definicin

Investigar.
Realizar actividades intelectuales y
experimentales de modo sistemtico con
el propsito de aumentar los
conocimientos sobre una determinada
materia.(RAE)
Hacer las diligencias necesarias para
descubrir algo, (Google)
Profundizar en el estudio de una
disciplina. (Google)
Definicin

Actuar.
Poner en Accin.
Entender, penetrar o asimilarse de
verdad; enterarse de algo.
Obrar, realizar actos libres y conscientes
(RAE)
Definicin

Participar.
Dicho de una persona: Tomar parte en
algo.
Compartir, tener las mismas opiniones,
ideas, etc., que otra persona.
Tener parte en una sociedad o negocio o
ser socio de ellos. (RAE)
Actuar, junto con otras personas, en un
suceso, un acto o una actividad,
generalmente con el mismo nivel de
implicacin. (Google)
Usos de la Investigacin Accin Participativa
Consideraciones previas sobre los grupos de la IAP (Lpez)
Caractersticas
La IAP se encarna en grupos. Se debe
trabajar con toda la poblacin del mismo.
Trabajar slo con lderes queda excluido.
Los animadores (facilitadores) participan
como apoyo metodolgico (tcnico-
conceptual). No hay dueos de la
investigacin.
Las hiptesis investigacin son a la vez
hiptesis accin para el grupo
Los resultados de la accin y de la
investigacin se presentan a la poblacin
en su cdigo cultural
Peligros
Los grupos son inadecuados, no desean
actuar, solo ingresan para distraerse o
buscan su provecho propio.
Los grupos tienden a aislarse,
distanciarse de su comunidad por los
conocimientos y prestigio obtenidos por
la IAP
Las instituciones que proporcionan
fondos para la IAP piden resultados que
no son los que generalmente se
obtienen. Los resultados son
inesperados.
IAP En sociologa

Busca estudio y transformacin de la Se relaciona con la creacin y actuacin de

sociedad. grupos de diferentes nombres:

Busca la emancipacin de sectores - Accin social

marginados dentro de la sociedad. - Participacin popular
Ha tenido un fuerte impacto en - Cambio social
Latinoamrica: Fals Borda y Quijano son
dos de los principales propulsores de ste - Movimientos campesinos y urbanos
enfoque investigativo.
- Crtica de la ciencia y la cultura tradicional
Desbordan el estudio de la sociedad para y elitista
participar de las luchas polticas y en la
organizacin de movimientos sociales. - Partidos y movimientos sociales
alternativos.
Los socilogos de la IAP han creado
centros de estudio, revistas, peridicos, - Medios de comunicacin masivos
alternativos.
redes de investigacin etc.
- Etc. (Borja)
IAP En sociologa

Desarrollo Galctico de la IAP (Lpez)

Ej. Israelitas. Estn satisfechos en Egipto

aparece Moiss y empiezan a recordar y a
reconstruir su pasado. La memoria es siempre
reconstruccin: al recordar nuestra infancia, nos
acordamos de partes, las reinterpretamos y las
reconstruimos.
Imaginacin
Colectiva
As los israelitas <hacen memoria>;
Conciencia reconstruyen el paraso perdido y recuerdan que
Colectiva fueron los amos del Edn Su memoria
colectiva se convierte en conciencia colectiva:
se ven a s mismos como hijos de Dios y, sin
Memoria embargo esclavos. Y empiezan a soar con la
Colectiva
tierra prometida, ligada en su memoria al
paraso perdido y se ponen en camino gracias a
la seguridad que les viene de la nueva
percepcin de sus races, se ha despertado al
imaginacin (Lpez)
IAP En medicina

El paradigma positivista (cuantitativo) ha De esta manera, en funcin a sus

afectado mucho las relaciones que tienen principios democratizadores de
los profesionales en medicina con las
personas que son sus pacientes.
De cierta manera el mdico ha llegado a
cosificar al paciente como una mquina
cuyo funcionamiento se estudia
exhaustivamente y donde el sentimiento
del paciente es considerado como
irrelevante.
La IAP busca modificar sta realidad
especfica en el campo de la medicina
participacin en la identificacin de las
necesidades de una comunidad
requieren del profesional en medicina
una horizontalidad de trato
El mdico es un facilitador y coopera en
el desarrollo de los reclamos y
necesidades de una poblacin especfica
de manera que sus miembros puedan
comprender la necesidad de una mejora
en su calidad de vida (salud),
participando en los cuestionamientos de
la misma.
IAP en educacin superior

La IAP en educacin ha sido

desarrollada principalmente por Freire.
Partiendo del paradigma socio crtico se
propone cuestionar las prcticas del
proceso de aprendizaje.
Liberar a las personas del autoritarismo
del orden explicador y emanciparlas para
que se constituyan en sujetos integrales
que participen en el desarrollo de su
conocimiento.
Exige el compromiso del docente para la
modificacin efectiva de su funcin en la
universidad, sistematizando la forma en
la que realiza su prctica
Pasos pasa la aplicacin de la IAP Pedaggica (Restrepo)
1. Reflexin profunda sobre la prctica a transformar

DECONSTRUCCIN.
Consiste en ir ms all de la simple
crtica de la prctica, es la bsqueda de
los componentes esenciales que la
estructuran con la finalidad de poder
comprender su forma real.
Se utiliza como herramienta el Diario de
Campo. En ste se registra
exhaustivamente todos los datos de la
prctica que se est tomando como
objeto de estudio.
1. Reflexin profunda sobre la prctica a transformar

Restrepo seala que, si de decide por

ejemplo hacer una deconstruccin de la
prctica docente en el aula se necesitara
por lo menos de 12 clases registradas en
el Diario de Campo.
En el caso de estudiar la relacin del
docente con los otros docentes, se
estima un mnimo de tres meses de
registro en el Diario de Campo.
El Diario de Campo requiere de mximo
detalle.
1. Reflexin profunda sobre la prctica a transformar

Ejemplos de problemas de investigacin a

decosntruirse:

Cmo puedo incentivar la atencin de mis

estudiantes a la materia que dicto para que
puedan rendir una mejor evaluacin parcial?

Cmo puedo inculcar el valor de la puntualidad

y la honestidad en el ejercicio de mi ctedra de
manera que pueda cumplir con los objetivos de
la Universidad?

Cmo debo modificar mi comportamiento con

mis colegas docentes para que tengan ms
predisposicin a colaborar en proyectos de
investigacin?

Cmo me presento ante el curso para que

tenga como resultado que los estudiantes
tengan la confianza de plasmarme sus dudas
sobre la materia?
1. Reflexin profunda sobre la prctica a transformar

Teniendo identificado el problema de

investigacin, se procede al registro de la
prctica en el Diario de Campo
Con todos los registros proyectados se
procede a la lectura sensibilizadora y
crtica del mismo.
Se generan categoras y sub categoras
de los elementos recurrentes que pueden
ser identificados.
2. Planeamiento del cambio como accin transformadora

Consiste en la propuesta de una prctica

alternativa ms efectiva.
Estos cambios deben sustentarse en
algn tipo de teora que las fundamente.
Teora filosfica
Teora Poltica
Teora Sociolgica
Teora Pedaggica
Etc.
3. Evaluacin de la actividad.

Se procede al montaje de la nueva

prctica.
Se registra el desempeo de la misma en
el Diario de Campo por un periodo
prudencial.
Se identifican identificadores objetivos y
subjetivos de efectividad.
Ej. Los estudiantes participan ms en
clase
Ej. El docente se siente mucho ms a
gusto con esta forma de prctica
Se busca demostrar que la nueva
prctica es ms efectiva que la otra.
4. Reinicio del ciclo transformador

La Investigacin accin busca ser, como

todo proceso cientfico, una investigacin
en constante perfeccionamiento.
Los resultados obtenidos siempre
pueden ser perfectibles.
Las generalizaciones a las que se arriben
no son tan importantes como los cambios
sociales efectivamente logrados por la
aplicacin del mtodo
Otras aplicaciones

Hay un universo de aplicaciones.

El Lmite es la creatividad de los
investigadores-actores
Trabajo en el aula: Propuestas de IAP

1. En grupos de 2 o tres personas

identificar posibles aplicaciones de la IAP
en sus grupo sociales.
Debern identificar:
a) La situacin de la que deben
emanciparse
b) Qu tipo de conocimientos deberan
adquirir para emanciparse
c) Cmo asegurarse de que continuarn
desarrollando la actividad emancipatoria
despus de la primera experiencia.
d) Comentar los resultados con todo el
curso
 FIN DE LA SEGUNDA PARTE DEL
MDULO
Fuentes:
Prez Serrano, Gloria. Investigacin Cualitativa. Retos e Interrogantes.
Freire ,Paulo. La Educacin Como Prctica de Libertad.
Lpez de Ceballos, Paloma. Un mtodo para la Investigacin-Accin Participativa.
Rancire, Jaques. El Maestro Ignorante.
Borges, Jorge Luis. El Etngrafo.
Borja, Miguel. La IAP y la sociologa contempornea en Amrica Latina.
https://www.youtube.com/watch?v=P5iGTO0TjQM
https://www.youtube.com/watch?v=KotQPaV1smE
https://www.youtube.com/watch?v=op6qVGOGinU&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=5U6jaYRMkIU