PLAN DE ESTUDIOS

Orientaciones pedaggicas para su

elaboracin /adecuacin
Modelos Pedaggicos 2017
Direccin General de Educacin Tcnico-Productiva y Superior Tecnolgica y Artstica
 Direccin de
Educacin Superior
Tecnolgica y
Tcnico- Productiva
 Reforma en la educacin superior tecnolgica y
tcnico- productiva
Nuevo marco normativo: Ley de Institutos y Escuelas de
Educacin Superior y de la Carrera Pblica Docente- Ley 30512.
Reglamentos y sus normas.

Aseguramiento de condiciones bsicas de calidad:

Licenciamiento, supervisin y fiscalizacin

Inversiones estratgicas: contar con un Instituto de Excelencia

(IDEX) por regin rumbo al Bicentenario.

Carrera Pblica Docente: aseguramos tener a los mejores

docentes.
 Trayectoria educativa progresiva

Sigue trabajando
Desde Educacin Bsica CETPRO INSTITUTO ESCUELA

Sigue estudiando
Auxiliar Profesional
Nivel formativo Tcnico Tcnico Profesional
Tcnico

Grado Bachiller Tcnico Bachiller

Crdito 40 crditos 80 crditos 120 crditos 200 crditos

TRANSITABILIDAD
Los diferentes niveles de la educacin superior son complementarios entre si
 Rgimen Acadmico

Ofrecemos lineamientos que buscan la articulacin con el sector productivo

IES y EEST - Plan de estudio

Enfoque por Competencias Competencias Experiencias

tcnicas para la formativas en
competencias Catlogo de carreras empleabilidad SRT

Permite una EEST y

EEST dinmica,
flexible y orientada a
los requerimientos de
los sectores
productivos. Programas
Unidades
Actividades
Familiasde
Sectores de estudio
competencia
econmicas
productivos
productivas
Los estudiantes podrn estudiar de forma
presencial y semipresencial.
 Objetivo del Taller
Objetivo general
Fortalecer el proceso de adecuacin y elaboracin de los planes de estudios de
acuerdo a los lineamientos acadmicos generales de la Educacin Superior
Tecnolgica.

Objetivos especficos
Aplicar la metodologa para la elaboracin de planes de estudios de las carreras
priorizadas a partir de un programa de estudios del CNOF aplicando los
Lineamientos Acadmicos Generales.

Disear el plan de estudios e itinerario formativo de una carrera priorizada, teniendo

en cuenta la distribucin de horas, los perfiles docentes, los recursos y
equipamiento necesarios para su implementacin.
Catlogo Nacional
de la Oferta
formativa
 Catlogo Nacional de la Oferta Formativa

Proporciona una oferta

Es un instrumento que regula a nivel
formativa de calidad,
Su estructura responde a una actualizada y adecuada
nacional el ordenamiento de las organizacin sectorial (17) que
carreras profesionales de Educacin a los distintos
Tcnico Productiva y Superior
agrupa familias productivas (34) y destinatarios, de
Tecnolgica, clasificndolas segn sus sus correspondientes actividades acuerdo con sus
niveles de formacin. econmicas (86). expectativas de
progresin profesional y
de desarrollo personal.
 Estructura del Programa de Estudios o Carrera Profesional

Punto de partida
para la
formulacin del
plan de estudios.

DE ACUERDO AL
NIVEL FORMATIVO
Programa de Estudios o Carrera Profesional

10
Ejemplo:
Carrera Profesional
Produccin Agrcola

11
 Catlogo Nacional de la Oferta Formativa

Link Catlogo Nacional de la Oferta Formativa

de la Educacin Tcnico Productiva y Superior
Tecnolgica - CNOF

INGRESAR A:

http://www.minedu.gob.pe/superiortec
nologica/catalogo-nacional-oferta-
formativa.php
 Adecuacin de
planes de estudios
 Para Programas de Estudios que se encuentran en el CNOF

El plan de estudios debe tener en cuenta :

A B C D
Identificar Sector Definicin de
Econmico, familia
productiva y Denominacin de Nivel de crditos y horas
acuerdo al CNOF Formacin mnimas del
actividad econmica
vinculada programa.
Para Programas de Estudios que se NO encuentran en el CNOF
Cuando la carrera NO se encuentre registrada en el Catlogo:

A B C D E
El programa de Las unidades de
estudios competencia Mapa funcional
El programa de
responde a un asociadas al evidencia el
estudios se basa
sector programa de propsito Declaracin
en el estudio de
econmico, estudios han sido principal, la jurada y
mercado que
familia identificadas a funcin clave, las
incluye el anlisis Directorio de
productiva y partir del anlisis funciones
de la oferta empresas
actividad de las demandas principales y las
formativa local y participantes
econmica del sector unidades de
regional y en un
determinada, productivo de competencias de
anlisis de la
segn la una actividad la actividad
demanda laboral.
organizacin del econmica econmica
CNOF. determinada.
Metodologa para
la elaboracin de
los Planes de
estudios
 Plan de estudios

Documento que desarrolla el programa de estudios y organiza la

formacin en mdulos formativos y unidades didcticas. Es
elaborado a partir de las unidades de competencia del CNOF.
Corresponde a los IES, en el marco de su autonoma acadmica,
elaborar, organizar y desarrollar los planes de estudios de cada
programa de estudios, cumpliendo con lo dispuesto en los
Lineamientos Acadmicos Generales.
 Caractersticas del Plan de estudios
a. Se organizan en un conjunto de mdulos formativos ordenados y
secuenciados en periodos acadmicos, correspondientes a un nivel formativo
que permiten alcanzar las capacidades previstas.
b. Responden al logro de un conjunto de competencias vinculadas en el
mercado laboral.
c. En caso que al programa de estudios se le asigne una mencin, sta debe
verse reflejada en el desarrollo del plan de estudios a travs de unidades de
competencia y/o unidades didcticas.
d. Consideran las competencias, el grupo a quien va dirigido, el contexto local y
nacional, el modelo educativo, entre otros, y deben incluir, como mnimo, las
unidades de competencia e indicadores de logro establecidos en el CNOF.
e. Cumplen los estndares mnimos de equipamiento por programas de estudio
elaborados y publicados en el portal institucional por el Ministerio de
Componentes curriculares del Plan de Estudios

Competencias Competencias
Tcnicas o para la
Especficas Empleabilidad

Experiencias
Formativas en
Situaciones Reales de
Trabajo
 Estructura del Plan de Estudios
DENOMINACIN DEL MODULO 1:
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECFICA:
COMPETENCIA DE EMPLEABILIDAD:
INDICADORES DE
CAPACIDADES UNIDAD PERFIL
LOGRO DE LA CONTENIDOS CRDITOS HORAS
(Especficas) DIDCTICA DOCENTE
CAPACIDAD
1.
1 2.
n
2
n

CAPACIDADES INDICADORES DE
UNIDAD PERFIL
(De LOGRO DE LA CONTENIDOS CRDITOS HORAS
DIDCTICA DOCENTE
empleabilidad) CAPACIDAD
1 1.
2.
n.
2
n

Experiencias formativas en situacin real de trabajo
Estndares mnimos de equipamiento
Pasos metodolgicos para la elaboracin del Plan de Estudios

1. Definicin del Mdulo formativo

2. Formulacin de capacidades tcnicas para cada Unidad de Competencia
3. Formulacin de capacidades para la empleabilidad
4. Determinacin de los indicadores de logro de las capacidades tcnicas y de empleabilidad

5. Definicin y organizacin de los contenidos

6. Organizacin y definicin de las Unidades Didcticas
7. Definicin del perfil docente por cada Unidad Didctica
8. Determinacin de experiencias formativas en situaciones reales de trabajo
9. Distribucin de horas y crditos
10. Organizacin del Itinerario formativo del Plan de Estudios
11. Definicin de requerimientos mnimos (capital humano, infraestructura, equipamiento, entre otros)

12. Elaboracin del Slabo

 Paso 1
Definicin del Mdulo
formativo
 Paso 1: Mdulo formativo

Mdulo formativo Es la unidad de formacin con significado en el

mbito formativo y laboral. Su certificacin reconoce el logro de
competencias del estudiante que le permiten acceder al desempeo
en un puesto de trabajo. Es funcional y atienden a requerimientos
especficos del sector productivo, dando solucin a determinados
problemas relacionados a la carrera profesional.
 Denominacin del Mdulo

El nombre refiere la funcin productiva a realizar y est relacionado con las competencias a ser
desarrolladas. La denominacin debe ser clara precisa y guarda relacin con la funcin productiva en
la Unidad de Competencia, asociada.

Unidad de Competencia

Organizar la produccin de Denominacin del

plntulas de calidad en viveros mdulo EJEMPLO
de acuerdo al plan de Produccin de Plantas en
produccin, tipo de cultivo y viveros
buenas prcticas agrcolas
 Ejemplos

Carrera Profesional Unidad de Competencia Denominacin del Mdulo

Trasladar al visitante (turista o
excursionista), teniendo en cuenta sus
Gua Oficial de Turismo requerimientos, las polticas de la empresa y Informacin de destinos tursticos
la normativa vigente.

Muestrear materias y materiales, de

Tecnologa de Anlisis
Qumicos acuerdo a procedimientos estandarizados Tcnicas de muestreo
aceptados

Realizar el mantenimiento y reparacin del

sistema elctrico de los vehculos
automotores convencionales y con Mantenimiento y reparacin del
Mecatrnica automotriz Sistema Elctrico, Electrnico y de
asistencia electrnica, de acuerdo al manual Confort Automotriz
del fabricante, procedimientos establecidos
y normativa vigente
 Paso 2
Formulacin de Capacidades
Tcnicas para cada Unidad
de Competencia
 Paso 2 : Definicin de capacidades ( Tcnicas o Especficas)
Definicin de capacidad: Conjunto de recursos y aptitudes que tiene un individuo para desempear una determinada
tarea. Contiene los elementos o aspectos mnimos de la unidad de competencia. Un conjunto de las capacidades
corresponden a un mdulo formativo. Su formulacin es responsabilidad del equipo docente perteneciente al programa de
estudios. Se definen todas las que sean necesarias para el logro de la unidad de competencia y por ende del mdulo
formativo.
Para formular las capacidades, se requiere analizar la unidad de competencia e identificar sus dimensiones (cognitiva,
instrumental y actitudinal). Tener claras estas dimensiones, facilitar la formulacin de las capacidades.

Unidad de Capacidad
Competencia
Capacidad 1
UC Nro. 1 Capacidad 2
Capacidad n

Estructura para la formulacin de la capacidad: Verbo en infinitivo + objeto/contenido + condicin

27
 Carrera profesional: Produccin Agropecuaria - Ejemplo
Unidad de competencia N 01
Organizar la produccin de plntulas de
calidad en viveros de acuerdo al plan de
produccin, tipo de cultivo y buenas
prcticas agrcolas
Capacidades:
1. Instalar viveros al aire libre o invernaderos de siguiendo las
indicaciones del plano utilizando los recursos disponibles y
condiciones de la zona de produccin segn los procedimientos
establecidos, aplicando las buenas prcticas agrcolas.
2. Realizar la obtencin del material de reproduccin y
multiplicacin aplicando tcnicas de extraccin de semillas y
material vegetativo de acuerdo a requerimientos de la
produccin.
3. Realizar las labores de preparacin del suelo o sustrato y para
almcigos, de acuerdo a las especies a cultivar aplicando las
buenas prcticas agrcolas.
4.Realizar las labores culturales y controlar el desarrollo de las
plantas hasta su cosecha.
 Formulacin y organizacin de capacidades

Unidad de Competencia Indicadores de logro

Capacidad 1

UC Nro. 1 Capacidad 2
La definicin y
Capacidad n organizacin de las
capacidades deben
responder a la lgica
del proceso de
Unidad de Competencia Capacidad aprendizaje

Capacidad 1

UC Nro. 1 Capacidad 2

Capacidad n
29
 Paso 3
Formulacin de capacidades
para la empleabilidad
 Paso 3: Formular las capacidades para la Empleabilidad
Las competencias para la empleabilidad son aquellas competencias y cualificaciones transferibles que
refuerzan la capacidad de las personas para aprovechar las oportunidades de educacin y de formacin
que se les presenten con miras a encontrar y conservar un trabajo decente, progresar en el centro
laboral o al cambiar de empleo y adaptarse a la evolucin de la tecnologa y de las condiciones del
mercado de trabajo.
. Capacidad Indicador de Logro Contenidos UD
Indicador de logro 1
Capacidad 1 Indicador de logro 2
Una vez definidas las competencias
para la empleabilidad a desarrollar, Indicador de logro n
se infiere y redacta la capacidad o Indicador de logro 1
capacidades correspondientes. Capacidad 1
Indicador de logro 2
Indicador de logro 1
Capacidad 2 Indicador de logro 2
Indicador de logro n

31
 Formular las capacidades para la empleabilidad
Las competencias para la empleabilidad, de manera obligatoria se incorporarn al plan de estudios
de los siguientes modos:
Como una unidad didctica como parte de un mdulo formativo del plan de estudios, cuando sus
capacidades y contenidos son organizados y orientados al logro de la competencia de
empleabilidad (bsica y socioemocional genrica), debiendo ser desarrollados de manera terico-
prctico y prctico, su evaluacin implica el logro de sus propias capacidades e indicadores.
Puede ubicar al inicio, mitad o final del plan de estudios como una unidad didctica independiente
a las vinculadas a las competencias especficas o tcnicas o las experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo.
Como contenido transversal en el desarrollo de las competencias dentro del plan de estudios,
incluyndolas tanto en la formacin de competencias especficas como en otras competencias para
la empleabilidad, constituyndose como una condicin para su cumplimiento y evaluacin integral
de la unidad didctica. Su implementacin implica el desarrollo de estrategias pedaggicas en el
diseo, ejecucin y evaluacin de las actividades de aprendizaje de cada unidad didctica
vinculadas a las competencias especficas o tcnicas o las experiencias formativas en situaciones
reales de trabajo.
 Competencias para la empleabilidad
Com Ciuda
unica d
efecti cin Ingls ambi ana
va ental

Gesti
de d n de rie
e s as
s tres sgos
Herramienta
informticas Liderazg
o y tic
a
Trabaj d d e g nero
o en equ
ipo Igualda
Solucin de
n de problemas
s ti al
Ge t os i n
fl ic
ie n tac
con Or
c io
r v i Innovacin y
se
tica y ciudadana emprendimiento
 Ejemplo de seleccin de competencias para la empleabilidad
CRITERIOS DE SELECCIN:
Comunicaci
- Modelo Educativo. n efectiva
- Caractersticas del
entorno geogrfico,
social y productivo.
- Naturaleza de la Innovacin y Gestin de
emprendimi riesgo de
carrera profesional. ento desastres
- Dinmica productiva.
- Caractersticas de la
poblacin,
- etc.

19 crditos del Plan de Estudios, Igualdad de Ciudadana

gnero ambiental
4 competencias como mnimo
 Paso 4
Determinacin de
Indicadores de logro de las
capacidades tcnicas y de
empleabilidad
 Paso 4: Determinacin de Indicadores de Logro de la
capacidad
A partir de las capacidades formuladas, se establecen los indicadores de logro, que son
resultados de aprendizaje que evidencian el logro de la capacidad.

Unidad de Capacidad Indicador de Logro

Competencia
Indicador de logro 1
UC Nro. 1 Capacidad 1 Indicador de logro 2
Indicador de logro n
Indicador de logro 1
Capacidad 1
Indicador de logro 2
UC Nro. 2 Indicador de logro 1
Capacidad 2 Indicador de logro 2
Indicador de logro n

Estructura para la formulacin del indicador: Verbo en presente indicativo + objeto/contenido + condicin
36
 Ejemplo de definicin de capacidades a partir de las
Unidades de Competencia:
UNIDAD DE COMPETENCIA
Organizar la produccin de plntulas
de calidad en viveros de acuerdo al
plan de produccin, tipo de cultivo y
buenas prcticas agrcolas
INDICADORES DE LOGRO DE LA COMPETENCIA
1. Realizar la obtencin del material para la reproduccin y propagacin de plntulas en viveros de
acuerdo al plan de produccin, tipo de cultivo y buenas prcticas agrcolas.
2. Verifica que las semillas obtenidas cumplan con los parmetros de calidad establecidos (edad,
rusticidad, vigor, buena conformacin, sanidad, caractersticas de la variedad, buen estado de
conservacin y madurez completa).
3. Organiza y controla las operaciones de envasado y almacenamiento de las semillas, verificando
que se realicen de acuerdo al procedimiento establecido, segn el tipo de planta y sus
caractersticas especficas.
INDICADORES DE LOGRO DE LA CAPACIDAD
1. Realiza clculos para la siembra, identificarlas semillas y conocer las caractersticas bsicas de
cada especie.
2. Ind logro 1
3. Ind logro 2
4. Realiza acciones preventivas para la conservacin del medio ambiente.
 Ejemplo Produccin Agropecuaria
CAPACIDADES (Especficas)
Capacidad 1
Realizar la obtencin del material de 4.
reproduccin y multiplicacin
aplicando tcnicas de extraccin de 7.
semillas y material vegetativo de
acuerdo a requerimientos de la
produccin.
Capacidad 2
Realizar las labores de preparacin
del suelo o sustrato y para
almcigos, de acuerdo a las especies
a cultivar aplicando las buenas
prcticas agrcolas
INDICADORES
1. Organiza las labores necesarias para la obtencin, conservacin y almacenamiento del material de
reproduccin y multiplicacin.
2. Selecciona los lugares o centros de aprovisionamiento del material de reproduccin y multiplicacin.
3. Determina las condiciones de calidad que debe reunir el material de reproduccin y multiplicacin.
Realiza y controla las operaciones de obtencin de semillas, de acuerdo a los procedimientos establecidos.
5. Controla las condiciones de conservacin y almacenamiento del material de reproduccin y multiplicacin.
6. Realiza las operaciones de reproduccin y multiplicacin, aplicando las tcnicas adecuadas.
Cumple con las normas de seguridad e higiene establecidas.
1. Evala el estado del terreno para la instalacin de almcigos.
2. Organiza las operaciones de preparacin del suelo o sustrato, estableciendo las labores que se van
a realizar.
3. Selecciona los equipos y herramientas que se van a utilizar .
4. Selecciona los productos adecuados para la desinfeccin del sustrato y abonamiento del suelo, en
funcin de sus caractersticas y a las necesidades de los cultivos a establecer.
5. Comprueba la correcta preparacin del suelo y sustrato para la siembra, realizando las correcciones
necesarias, de ser el caso.
6. Verifica la aplicacin de las normas de seguridad e higiene establecidas.
38
 Duracin y crditos acadmicos de las Competencias de Empleabilidad

La duracin total en crditos y horas de las Competencias para la

Empleabilidad se distribuyen en cada mdulo formativo.
El valor de un crdito en las experiencias formativas en situaciones
reales de trabajo es de 16 horas en UD T-P y 32 horas Prcticas

Competencias Empleabilidad Horas mnimas de Crditos mnimos

POR NIVEL FORMATIVO las CE de CE

TECNICO (2 AOS) 208 13

PROFESIONAL TECNICO (3
304 19
AOS)
 Paso 5
Definicin y organizacin de
contenidos
 Paso 5: Definicin de contenidos

Son saberes de tipo conceptual, procedimental y actitudinal, que constituyen un medio para lograr el desarrollo de las
capacidades.

Unidad de
Capacidad Indicador de Logro Contenidos
Competencia
Indicador de logro 1
UC Nro. 1 Capacidad 1 Indicador de logro 2 ...
Indicador de logro n
Indicador de logro 1
Capacidad 1
Indicador de logro 2
UC Nro. 2 Indicador de logro 1
Capacidad 2 Indicador de logro 2
Indicador de logro n

Hay contenidos que son la base para el aprendizaje de otro, van secuenciados tomando en cuenta el proceso de aprendizaje.

41
 Tipos de contenidos

Los contenidos conceptuales responden a los aspectos

relacionados a hechos, datos, conceptos, principios generales de
materias cientficas o rea profesional.

Los contenidos procedimentales sugieren accin, formas de hacer

algo, el saber hacer, que permite al estudiante desarrollar nuevas
posibilidades de actuacin, en relacin con las operaciones y
procesos a realizar para alcanzar las capacidades del plan de
estudios.

Los contenidos actitudinales son acciones con valor social y para el

empleo, las cuales le permiten ejercer conductas deseables que
sean provechosas para s mismo y para la sociedad.

42

CAPACIDADES (Especficas)
Capacidad 1
Instalar viveros al aire libre 2. Evala las condiciones que debe reunir el terreno para la instalacin del
o invernaderos de siguiendo
las indicaciones del plano
utilizando los recursos
disponibles y condiciones
de la zona de produccin
segn los procedimientos
establecidos, aplicando las 6. Verifica el adecuado mantenimiento de las instalaciones, realizando las
buenas prcticas agrcolas.
Capacidad 2
Realizar la obtencin del
material de reproduccin y
multiplicacin aplicando
tcnicas de extraccin de 4. Realiza y controla las operaciones de obtencin de semillas, de acuerdo semillas.
semillas y material
vegetativo de acuerdo a
requerimientos de la
produccin.
Definicin de contenidos - Ejemplo
INDICADORES CONTENIDOS
1. Interpreta el plano de las instalaciones que tendr el vivero, realizando Instalacin de viveros
Viveros al aire libre: Medicin del terreno y
las mediciones y acotaciones necesarias. demarcacin o sealizacin del mismo. Construccin
de tinglados o techos. Materiales a emplear.
vivero y determina las operaciones ms convenientes para su Invernaderos: tipos. Procedimientos de construccin e
instalacin. instalacin de invernaderos sencillos. Materiales a
3. Organiza las labores que se van a realizar para la instalacin del vivero. emplear.
4. Selecciona el equipo y materiales que se van a emplear.
5. Realiza y controla la instalacin de almcigos en viveros al aire libre o en Manejo de los equipos de control del invernadero.
Camas almacigueras: tipos. Procedimientos de
invernaderos. construccin.
Instalacin del sistema de riego. Procedimientos de
correcciones necesarias, de ser el caso.
7. Verifica el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. instalacin. Manejo de los equipos de bombeo y
elementos de riego.
1. Organiza las labores necesarias para la obtencin, conservacin y
almacenamiento del material de reproduccin y multiplicacin.
2. Selecciona los lugares o centros de aprovisionamiento del material de Propagacin y reproduccin
reproduccin y multiplicacin. Material de reproduccin y multiplicacin.
3. Determina las condiciones de calidad que debe reunir el material de Procedimientos de obtencin y extraccin.
reproduccin y multiplicacin. Tratamientos para ayudar a la germinacin de las
a los procedimientos establecidos. Hormonas. Tipos. Aplicacin.
5. Controla las condiciones de conservacin y almacenamiento del Procedimientos de conservacin y almacenamiento del
material de reproduccin y multiplicacin. material de reproduccin y multiplicacin.
6. Realiza las operaciones de reproduccin y multiplicacin, aplicando las Tcnicas y mtodos de reproduccin sexual y asexual.
tcnicas adecuadas.
7. Cumple con las normas de seguridad e higiene establecidas
43
 Paso 6
Organizacin y Definicin de
Unidades Didcticas
 Paso 6: Determinacin de las Unidades Didcticas
Es una unidad formativa que debe comprender los aprendizajes pertinentes para el
desarrollo de la capacidad, sea esta especfica o para la empleabilidad, asegurando la
relacin coherente entre las capacidades, los indicadores de logro y los contenidos de
aprendizaje.
Unidad de
Competenc Capacidad Indicador de Logro Contenidos
ia
Indicador de logro 1
Capacidad
UC Nro. 1 Indicador de logro 2 Unidad Didctica
1
Indicador de logro n
Capacidad Indicador de logro 1
1 Indicador de logro 2
UC Nro. 2 Indicador de logro 1 Unidad Didctica
Capacidad Indicador de logro 2
2
Indicador de logro n

La denominacin de la UD debe ser clara, concisa y debe comunicar la(s) capacidad(es) y los contenidos que se
45
abordan.
 Ejemplo: Determinacin de las Unidades Didcticas
Unidad de Capacidad Indicador de Logro Contenidos
Competencia
Interpreta el plano de las instalaciones Medicin del terreno y
que tendr el vivero, realizando las demarcacin o
mediciones y acotaciones necesarias. sealizacin del mismo.

instalar viveros al aire libre o
invernaderos de siguiendo las
Organizar la produccin de
indicaciones del plano
plntulas de calidad en
utilizando los recursos
viveros de acuerdo al plan
de produccin, tipo de disponibles y condiciones de
la zona de produccin segn
cultivo y buenas prcticas los procedimientos
agrcolas
establecidos, aplicando las
buenas prcticas agrcolas.
Construccin de tinglados
o techos. Materiales a
emplear.
Realiza y controla la instalacin de
Invernaderos: tipos.
almcigos en viveros al aire libre o en
Procedimientos de
invernaderos.
construccin e instalacin Unidad Didctica:
de invernaderos sencillos. Instalacin de
Materiales a emplear.
viveros
Manejo de los equipos de
control del invernadero.
Camas almacigueras:
Verifica el adecuado mantenimiento tipos. Procedimientos de
de las
construccin.
instalaciones, realizando las Instalacin del sistema de
correcciones necesarias, de ser el riego. Procedimientos de
caso. instalacin. Manejo de los
equipos de bombeo y
elementos de riego.

La denominacin de la UD debe ser clara, concisa y debe comunicar la(s) capacidad(es) y los contenidos que se
46
abordan.
 Paso 7
Formulacin del perfil
docente de cada Unidad
Didctica
 Paso 7: Definicin del Perfil docente por cada Unidad Didctica

- Los docentes de los IES son agentes clave para la construccin del proceso de aprendizaje,
organizan el tratamiento pedaggico y didctico para guiar a los estudiantes en el desarrollo de
las competencias, por lo que deben contar con las competencias adecuadas, tanto de su
especialidad como en didctica, constituyendo uno de los medios para el logro de las
competencias del programa de estudios.

- El perfil docente considera la especialidad en funcin a la unidad didctica, adems de la

experiencia en el sector productivo para el caso de las competencias especficas o tcnicas.

48
 Paso 8
Determinacin de
Experiencias formativas en
situacin real de trabajo
 Paso 8: Experiencias formativas en situacin real de trabajo
Son actividades que tienen como propsito que los estudiantes de los IES consoliden, integren y
complementen los conocimientos, habilidades y actitudes impartidas a travs de las unidades
didcticas correspondientes.

En Instituciones de En Centros de
Formacin Produccin

Actividades desarrolladas en
Actividades desarrolladas a empresas, instituciones u
travs de Proyectos en las
organizaciones formalmente
instalaciones productivas de
los IES. constituidas (sector productivo de
bienes y/o servicios) del entorno.

Vinculadas con las capacidades a lograr en la carrera o

programa en que se encuentra matriculado el estudiante.
 Caractersticas de las EFSRT
Consolidar el proceso formativo del estudiante.
Hace posible la integracin de la formacin y el trabajo de los
estudiantes en su trayectoria formativa
Requiere realizar tareas y desempeos en el sector productivo,
cuya ejecucin requiere del desarrollo de un conjunto de
conocimientos especficos.
Permite al estudiante el desarrollo de habilidades blandas y
desarrollar su pensamiento crtico hacia la resolucin de
problemas.
Permite el acceso del estudiante a nuevas tcnicas y
tecnologas que por sus caractersticas no pueden ser
enseadas en la institucin.
En el enfoque de formacin dual y en alternancia, los crditos
EFSRT, se distribuyen en los dos componentes curriculares.
 Duracin y crditos acadmicos de la EFSRT

La duracin total en crditos y horas de las EFSRT se distribuyen

en cada mdulo formativo.
El valor de un crdito en las experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo es de 32 horas.

Horas mnimas de Crditos

EFSRT
las mnimos de
POR NIVEL FORMATIVO
EFSRT EFSRT

TECNICO (2 AOS) 448 14

PROFESIONAL TECNICO (3
384 12
AOS)
 Paso 9
Distribucin de horas y
crditos
 Paso 9: Distribucin de crditos y horas
DENOMINACIN DEL MODULO 1:
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECFICA:
Se realiza COMPETENCIA DE EMPLEABILIDAD:
INDICADORES DE
considerando el nivel CAPACIDADES
LOGRO DE LA CONTENIDOS
UNIDAD PERFIL
CRDITOS HORAS
(Especficas) DIDCTICA DOCENTE
de complejidad de CAPACIDAD
1.
la(s) capacidad(es) a 2.
1
desarrollar y de los n
contenidos de 2
n
aprendizaje
vinculados a ellos, as CAPACIDADES INDICADORES DE
UNIDAD PERFIL
como al desarrollo (De
empleabilidad)
LOGRO DE LA
CAPACIDAD
CONTENIDOS
DIDCTICA DOCENTE
CRDITOS HORAS

biopsicosocial del 1 1.
estudiante y sus 2.
conocimientos n.
previos. Adems, se 2
calcula los crditos y n

horas para las EFSRT. Experiencias formativas en situacin real de trabajo
Estndares mnimos de equipamiento 54
 Distribucin de crditos y horas
DISTRIBUCION DE CRDITOS Y HORAS
Recordar que para la distribucin de horas y crditos se debe tener en cuenta:

El valor del crdito: 16 horas lectivas terico-prcticas o el doble de horas prctica (32)
Unidades didcticas: terico prctica o prctica
EFSRT: se considera valor de crdito 32 horas lectivas.

Crditos Horas
Unidad Crditos Horas
Terico Crditos U.D Terico Horas U.D.
didctica Prcticos Prcticas
Prcticos Prcticas
1 2 3 16 64 80

1*16

2*32
 Crditos de Crditos Terico Crditos Horas Terico Horas Prcticas Horas por Periodo Horas semanales
la UD Prcticos Prcticos Prcticas Acadmico (16 Semanas)
EJERCICIO
1 0 1 0 32 32 2
DE 2
0 2 0 64 64 4

EQUIVALEN 1
0
1
3
16
0
32
96
48
96
3
6
CIA 3 1
2
2
1
16
32
64
32
80
64
5
4
DE 0 4 0 128 128 8
1 3 16 96 112 7
CRDITOS Y 4
2 2 32 64 96 6
3 1 48 32 80 5
HORAS 0 5 0 160 160 10
1 4 16 128 144 9
5 2 3 32 96 128 8
3 2 48 64 112 7
4 1 64 32 96 6
0 6 0 192 192 12
1 5 16 160 176 11
6
2 4 32 128 160 10
3 3 48 96 144 9
4 2 64 64 128 8
5 1 80 32 112 7
39
(*) Terico-Prctico 16 horas y Prctica 32 horas acadmicas, 1 hora pedaggica = 50 minutos.
 Distribucin de horas y crditos - Ejemplo
CAPACIDADES
INDICADORES CONTENIDOS UNIDAD DIDCTICA CRDITOS HORAS
(Especficas)

1. Interpreta el plano de las instalaciones

Instalacin de viveros
que tendr el vivero, realizando las
Instalar viveros al Viveros al aire libre: Medicin del terreno
mediciones y acotaciones necesarias.
aire libre o y demarcacin o sealizacin del mismo.
invernaderos de 2. Evala las condiciones que debe reunir el Construccin de tinglados o techos.
terreno para la instalacin del vivero y
siguiendo las Materiales a emplear.
determina las operaciones ms
indicaciones del Invernaderos: tipos. Procedimientos de
plano utilizando 3. convenientes para su instalacin. construccin e instalacin de
Organiza las labores que se van a realizar
los recursos invernaderos sencillos. Materiales a
para la instalacin del vivero.
disponibles y emplear. Instalacin de
4. Selecciona el equipo y materiales que se 3 80
condiciones de la Manejo de los equipos de control del
van a emplear. viveros
zona de invernadero.
5. Realiza y controla la instalacin de
produccin segn Camas almacigueras: tipos.
almcigos en viveros al aire libre o en
los Procedimientos de construccin.
invernaderos.
procedimientos Instalacin del sistema de riego.
6. Verifica el adecuado mantenimiento de
establecidos, Procedimientos de instalacin. Manejo de
las instalaciones, realizando las
aplicando las los equipos de bombeo y elementos de
correcciones necesarias, de ser el caso.
buenas prcticas 7. Verifica el cumplimiento de las normas riego.
agrcolas.
de seguridad e higiene.

57
 Paso 10
Organizacin del Itinerario
formativo del Plan de
Estudios
 Paso 10: Organizacin del Itinerario formativo
Sector Econmico Familia Productiva
Actividad Econmica Programa de Estudios:

Nombre del IES Localidad:

Nivel de formacin Crditos N de horas

Periodo Acadmico (horas) Horas Crditos

Mdulo Formativo Unidades
Unidad de Competencia
asociado Didcticas Horas Terico - Total Horas Crditos Terico- Crditos Total crditos
I C.UD II C.UD III C.UD IV C.UD V C.UD VI C.UD Horas Prcticas Horas U.D. Crditos U.D
Prctico mdulo Prctico Prcticos mdulo

Redactar la unidad UD1

UD2
80
80
5
4
80

48
0

32
80

80
5

3
0

1
5

de competencia UD3

UD4
48
80
3
3
48

16
0

64
48

80
3

1
0

2
3

UD5 128 4 0 128 128 0 4 4

UD6 96 6 96 0 96 6 0 6
UNIDAD DE MDULO
COMPETENCIA 1 FORMATIVO 1 UD7 160 5 0 160 160 1024 0 5 5 46

UD 8 64 4 64 0 64 4 0 4

UD 9 48 3 48 0 48 3 0 3

UD 10 48 3 48 0 48 3 0 3

Experiencias
Formativas en
Situacin Real de 192 6 0 192 192 0 6 6
Trabajo

UD1 192 6 0 192 192 0 6 6

UD2 80 5 80 0 80 5 0 5

ORGANIZACIN DEL ITINERARIO DEL UD3

UD4
80
80
5
4
64 4
80

48
0

32
80

80
5

3
0

1
5

PLAN DE ESTUDIOS
UD5 64 0 64 4 0 4

UNIDAD DE
MDULO UD6 192 6 0 192 192 0 6 6
FORMATIVO 2 1104 46
COMPETENCIA 2
UD7 160 5 0 160 160 0 5 5

UD 8 48 3 48 0 48 3 0 3

48 3

Se elabora tomando en cuenta el cuadro

UD 9 48 0 48 3 0 3

Experiencias
Formativas en
Situacin Real de 160 5 0 160 160 0 5 5

de distribucin de crditos y horas segn

Trabajo

UD1 80 5 80 0 80 5 0 5

UD2 80 5 80 0 80 5 0 5

el nivel formativo de la carrera. UD3

UD4
80 5
192 6
80

0
0

192
80

192
5

0
0

6
5

UD5 96 6 96 0 96 6 0 6
UNIDAD DE MDULO
COMPETENCIA 3 FORMATIVO 3 UD6 96 6 96 0 96 992 6 0 6 46

UD 7 96 3 0 96 96 0 3 3

UD 8 48 3 48 0 48 3 0 3

Experiencias
Formativas en
Situacin Real de 224 7 0 224 224 0 7 7
Trabajo

TOTAL HORAS/CREDITOS Unidades

416 19 256 11 432 20 416 15 272 17 352 16 2144 98
Didcticas (Especficas)

TOTAL HORAS/CREDITOS Unidades

64 4 96 6 48 3 48 3 144 6 0 0 400 22
Didcticas (Empleabilidad)

TOTAL HORAS Experiencias formativas

0 0 192 6 0 0 160 5 0 0 224 7 576 18
en situaciones reales de trabajo

TOTAL DE HORAS/ CREDITO Plan de

480 23 544 23 480 23 624 23 416 23 576 23 3120 3120 138 138
estudio

59
 Organizacin del itinerario formativo
Periodo Acadmico (horas) Horas Crditos
Mdulo Horas
Formativo ITEM Unidades Didcticas Teric Horas Crditos
Horas Horas Crditos Crditos
asociado I C.UD II C.UD III C.UD IV C.UD V C.UD VI C.UD o Prcti
U.D. Semana
Terico
Prcticos U.D
Prcti cas Prcticas
cas

1 Instalacin de viveros

Obtencin de plntulas y
2
semillas en viveros
Labores culturales en
3
viveros
Mantenimiento de
4
plantas en viveros
MP No. 1
Produccin 5 Comunicacin efectiva
de Plantas en
viveros
Innovacion y
6
Emprendimiento

7 Ciudadana ambiental

Herramientas
8
informticas
Experiencias Formativas
9 en Situacin Real de
Trabajo
 Organizacin y distribucin de crditos
Periodo Acadmico (horas) Horas Crditos
Mdulo Horas
Formativo ITEM Unidades Didcticas Teric Horas Crditos
Horas Horas Crditos Crditos
asociado I C.UD II C.UD III C.UD IV C.UD V C.UD VI C.UD o Prcti
U.D. Semana
Terico
Prcticos U.D
Prcti cas Prcticas
cas

1 Instalacin de viveros 1 1 2

Obtencin de plntulas y
2
semillas en viveros 2 1 3
Labores culturales en
3
viveros 2 2 4
Mantenimiento de
4
plantas en viveros 1 2 3
MP No. 1
Produccin
de Plantas en
5 Comunicacin efectiva 1 1 2
viveros Innovacion y
6
Emprendimiento 1 1 2
7 Ciudadana ambiental 1 1 2
Herramientas
8
informticas 1 1 2

Experiencias Formativas
9 en Situacin Real de 0 2 2
Trabajo
 Clculo de horas
Periodo Acadmico (horas) Horas Crditos
Mdulo Horas
Formativo ITEM Unidades Didcticas Teric Horas Crditos
Horas Horas Crditos Crditos
asociado I C.UD II C.UD III C.UD IV C.UD V C.UD VI C.UD o Prcti
U.D. Semana
Terico
Prcticos U.D
Prcti cas Prcticas
cas

1 Instalacin de viveros 16 32 48 3 1 1 2

Obtencin de plntulas y
2
semillas en viveros 32 32 64 4 2 1 3
Labores culturales en
3
viveros 32 64 96 6 2 2 4
Mantenimiento de
MP No. 1
4
plantas en viveros 16 64 80 5 1 2 3
Produccin
de Plantas en 5 Comunicacin efectiva 16 32 48 3 1 1 2
viveros
Innovacion y
6
Emprendimiento 16 32 48 3 1 1 2
7 Ciudadana ambiental 16 32 48 3 1 1 2
Herramientas
8
informticas 16 32 48 3 1 1 2
Experiencias Formativas
9 en Situacin Real de 0 64 64 4 0 2 2
Trabajo
 Distribucin de horas y crditos en los periodos acadmicos
Periodo Acadmico (horas) Horas Crditos
Mdulo Horas
Formativo ITEM Unidades Didcticas Teric Horas Crditos
C.U Horas Horas Crditos Crditos
asociado I
D
II C.UD III C.UD IV C.UD V C.UD VI C.UD o Prcti
U.D. Semana
Terico
Prcticos U.D
Prcti cas Prcticas
cas

1 Instalacin de viveros 48 2 16 32 48 3 1 1 2

Obtencin de plntulas y
2 64 3 32 32 64 4 2 1 3
semillas en viveros
Labores culturales en
3 96 4 32 64 96 6 2 2 4
viveros
Mantenimiento de
4 80 3 16 64 80 5 1 2 3
MP No. 1 plantas en viveros
Produccin
de Plantas en 5 Comunicacin efectiva 48 2 16 32 48 3 1 1 2
viveros
Innovacion y
6 48 2 16 32 48 3 1 1 2
Emprendimiento
7 Ciudadana ambiental 48 2 16 32 48 3 1 1 2

Herramientas
8 48 2 16 32 48 3 1 1 2
informticas
Experiencias Formativas
9 en Situacin Real de 64 2 0 64 64 4 0 2 2
Trabajo
 Resumen

TOTAL HORAS/CREDITOS
Unidades Didcticas 288 12 368 15 400 16 432 18 16 16 736 1504 2240 46 47 93
(Especficas)

TOTAL HORAS/CREDITOS
Unidades Didcticas 192 8 80 3 80 3 32 1 2 2 112 384 496 7 12 19
(Empleabilidad)

TOTAL HORAS Experiencias

formativas en situaciones reales 64 2 64 2 64 2 64 2 2 2 0 384 384 0 12 12
de trabajo

TOTAL DE HORAS/ CREDITO Plan

544 22 512 20 544 21 528 21 20 20 848 2272 3120 53 71 124
de estudio

El perodo acadmico, no debe superar los 23 crditos.

 Paso 11
Definicin de requerimientos
mnimos
 Paso 11: Definicin de los requerimientos mnimos
DEFINICIN DE REQUERIMIENTOS MINIMOS
Se definen el equipamiento, espacios e instalaciones y el perfil profesional del
docente requeridos.

Equipos, Infraestructura: aulas Perfil docente

herramientas, pedaggicas, talleres,
maquinaria laboratorios, campo

66
 Paso 12
Elaboracin del slabo
 Paso 11: Elaboracin del Slabo

El Slabo o Syllabus es el documento oficial de planificacin y gua para el desarrollo de

una unidad didctica, de obligatorio cumplimiento, en que aparece el nombre de la
Unidad Didctica, sus datos de identificacin y el docente responsable, entre otros
componentes del currculo.

Informacin general
Sumilla
Unidad de Competencia
Capacidad(es)
Indicadores de logro
Actividades de aprendizaje
Metodologa
Recursos didcticos
Evaluacin
Fuentes de informacin
Firmas o visado

68