UNIDAD II :DEFINICIONES Y

CARACTERISTICAS DE LAS NEET

CAPACIDAD INTELECTUAL Y
FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO
EXPERIENCIAS DE VIDA

PABLO PINEDA
MACARENA
.

En Chile el Decreto Supremo N170/2009, ja

normas para determinar los alumnos con NEE
que sern beneciarios de las subvenciones para

Educacin Especial. Para ello, la Ley 20.201

diferencia los conceptos de:
.

Necesidades Educativas Especiales

Permanentes (NEEP)
Que corresponden a: Discapacidad Intelectual,
Discapacidad Sensorial ,(visual, auditiva),
Trastornos del Espectro Autista, Discapacidad
Mltiple, Motora .

.Necesidades Educativas Especiales
Transitorias (NEET) que
incluyen: Trastorno Especco del Lenguaje,
Dificultades Especcas del Aprendizaje, Trastorno
por Dcit de Atencin, Rendimiento Intelectual en
Rango Lmite (aprendizaje lento) con limitaciones
signicativas en la conducta adaptativa, Trastornos
Emocionales, Trastornos Conductuales, deprivacin
socioeconmica y cultural,
violencia intrafamiliar, embarazo adolescente,
drogadiccin
 La discapacidad implica disfuncin en uno o ms
. de tres niveles de funcionamiento humano (6):
Corporal. Alteraciones funcionales o
estructurales que determinan una alteracin
signicativa o prdida.(De la anatoma del cuerpo)

Personal. Limitaciones o dicultades para

ejecutar actividades ,debido a la discapacidad.
Personal en el contexto social. Restricciones
derivadas de problemas para
involucrarse/participar en situaciones de vida,
producto de su discapacidad.
 .
Conceptual. Evala habilidades acadmicas,
pensamiento abstracto, funciones ejecutivas, uso
funcional de estas habilidades en la vida diaria.
Social. Considera habilidades de comunicacin,
conversacionales, de lenguaje, de evaluacin de
riesgos, de ajustarse a normas sociales, de regulacin
emocional.
Prctico. Evala independencia en actividades de la
vida diaria como comer, vestirse, higiene, eliminacin.
Estos aspectos inuyen en la capacidad de trabajar en
un entorno sin apoyo especial o de formar una
familia.
 .

La evaluacin de estos dominios y denicin de

un grado de severidad (leve, moderado, severo
y/o profundo) determinar el nivel de apoyo que
la persona requiere.
 Son requerimientos de ayudas y
Son requerimientos de ayudas y
recursos adicionales - ya sean
recursos DEFINICION
adicionales - ya DE
seanAMBAS CATEGORIA
humanos, materiales o pedaggicos
humanos, materiales o
que precisa un o una estudiante
pedaggicos que precisa un o una
para conducir su proceso de desarrollo
estudiante para conducir su proceso
y aprendizaje, durante un
de desarrollo y aprendizaje, durante
determinado perodo de su
toda su trayectoria escolar.
trayectoria escolar.
Dentro de esta categora se
Dentro de esta categora comnmente
encuentran las deficiencias visuales
se encuentran las dificultades
(ceguera); deficiencias auditivas
especficas del aprendizaje, los
(sordera); deficiencias motoras
trastornos especficos del lenguaje, el
(parlisis cerebral); retardo mental y
dficit atencional, entre otros.
autismo, entre otras (Salado, 2009).
DIAGNOSTICOS TRANSITORIOS
CAPACIDAD LIMITROFE

La Organizacin Mundial de la Salud

establece que una persona con
inteligencia lmite es aquella cuyo
cociente intelectual se sita entre 70 y
85, es decir, justo por debajo de lo que
se considera normal.
La Asociacin Americana de Discapacidad
Intelectual
considera otros aspectos adems del
cociente intelectual, reconociendo que
estas personas presentan dficit en la
capacidad adaptativa al menos en dos
de las siguientes reas antes de los 18
aos:
Comunicacin, cuidado personal,
vida domstica, habilidades
sociales/interpersonales, utilizacin
de recursos interpersonales,
autocontrol, habilidades acadmicas,
trabajo, ocio, salud y seguridad.
Sin embargo, las personas con inteligencia
lmite presentan capacidades suficientes
para, con apoyos, alcanzar buen grado de
autonoma en las actividades de la vida
diaria.
El diagnstico temprano permite
orientar adecuadamente a la persona
con inteligencia lmite y ofrecerle los
apoyos que le permitan desarrollar sus
capacidades as como favorecer una
correcta y adecuada intervencin en
todos los mbitos.
 CARACTERISTICAS
- No presentan alteracin aparente de los ras-
gos fsicos.
- Existe un desfase entre su edad cronolgica y
su edad mental.
- Carecen de iniciativa y tienen dificultad
para generar mecanismos racionales que les
permitan desenvolverse con autonoma en
situaciones cotidianas.