UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 271

Ensayo: La Función Directiva Multigrado en el

proceso de Gestión Escolar de Educación Primaria.

Presenta: Karla Beatriz Ortega Ortiz

Maestría: En Gestión Educativa 1er Semestre Grupo A

Asesor: Dr. Felipe Ligonio Gil.

Villahermosa, Tabasco, México a 24 de Junio, 2017.

 La Función Directiva Multigrado en el proceso
de Gestión Escolar de Educación Primaria.

Antecedentes

La función directiva del modelo educativo multigrado,

estas escuelas se encuentran en zonas rurales. A nivel
nacional San Luis Potosís (61%) , Chiapas (69.7%),
Durango (63.6%), Zacatecas (57.4%), Oaxaca (53.9%),
Veracruz(53.8) y Tabasco cuenta con el 54% de mayor
tipo de escuelas

Recursos
Proceso
Toma de decisiones administrativos y
administrativo
pedagógicos
 La Función Directiva Multigrado en el proceso
de Gestión Escolar de Educación Primaria.

Concepto de Gestión Escolar

Esta es la manera propia de cada escuela para asumir y materializar en acciones la

conducción del proceso educativo de los alumnos. Es un proceso de construcción
cotidiana en la que participan maestros, alumnos, padres de familia y autoridades
educativas. También esta medida en la toma de decisiones, las relaciones
interpersonales y los estilos o formas de proceder de la autoridad y los demás
miembros de la institución. Asimismo supone procesos de negociación y conflicto
que forman parte de la vida institucional, y se da atravesada por otros aspectos
administrativos, políticos y laborales que se hacen presente no solo en la vida de la
escuela particular, sino en el sistema educativo en su conjunto. (Sep. – Conafe
1985 pág. 113)
 La Función Directiva Multigrado en el proceso
de Gestión Escolar de Educación Primaria.

Resolver Agente
problemas educativos

Áreas
Transformador de oportunidades
cambios
 La Función Directiva Multigrado en el proceso
de Gestión Escolar de Educación Primaria.

Conclusión

Para finalizar la función directiva multigrado es una área de

oportunidad para el director en el sentido del trabajo que realiza con
la comunidad escolar, este tiene que contribuir a mejorar el desarrollo
profesional del o de los docentes con el propósito de fortalecer su
práctica docente para favorecer el aprendizaje del alumno; así mismo
genere un ambiente de confianza y comunicación entre la escuela y la
comunidad escolar