Vous êtes sur la page 1sur 11

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Educación con personas en situación de escolaridad inconclusa .

Contribución del área al perfil de salida El Área de Ciencias Sociales contribuye a la formación. desarrollo y ejercicio de los valores del perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano de manera específica: Apunta al respeto de los Va mucho más allá de una derechos humanos y los perspectiva puramente principios y valores instrumental y utilitaria porque el ciudadanos. Más que una opción arbitraria y voluntarista. es una condición antropológica.. . principio y fin de sus afanes es el ser humano en sí mismo. y aun ontológica.

Fundamentos EPISTEMOLÓGICO DISCIPLINAR PEDAGÓGICO Ciencias Sociales .

Bloques Disciplinares Filosofía Educación para la ciudadanía Historia Ciencias Sociales .

la felicidad y el placer. la estética. expresadas en sus productos intelectuales fundamentales: el ensayo y el tratado Finalmente. Filosofía Importante en el mundo actual puesto que introduce el aspecto crítico de los supuestos sobre los que descansan tanto las concepciones como las prácticas dominantes. Como un conjunto de competencias necesarias para el desarrollo del trabajo teórico y para recuperar la capacidad crítica Se plantea el desafío de revitalizar el estudio del pensamiento latinoamericano en contraste con el occidental. los grandes temas de la ética. . pero también como sujetos creadores de un “sentido otro”. la existencia social y la inserción en el mundo. No como una disciplina centrada en la memorización. sino de un conjunto de categorías filosóficas sobre tres ámbitos fundamentales : la existencia individual. en un ejercicio que desafíe la capacidad de los estudiantes para pensar y pensarse como seres humanos. la política.

Historia Tiene como eje y columna vertebral de su tratamiento el concepto tiempo. del cual se deriva una serie de conceptos capitales para su estudio. etc. continuidad. producción y reproducción social de la humanidad.. evolución. revolución. características. Por ello. alcances y limitaciones. hace posible la tarea de desnaturalizar los discursos y las acciones que pretenden esencializarlos en función de determinados intereses hegemónicos. Con su capacidad para contextualizar los procesos humanos y enmarcarlos en sus concretas coordenadas de gestación. permanencia. La Historia se constituye en la herramienta imprescindible para comprender los procesos de construcción y reconstrucción. desarrollo y caducidad. . a la vez que permite relativizar su naturaleza. se constituye en el recurso disciplinar indispensable para fundamentar y alentar en el ser humano su compromiso responsable y su necesidad de cambio de las injustas estructuras dominantes. tales como cambio.

legitimidad. dictadura. deliberación. norma. deberes. Constitución. derechos. asamblea constituyente. sus formas y estructuras de constitución y uso. democracia. elite. etc. república. Los aportes de las ciencias políticas tienen aquí una pertinencia primordial. Incursiona en el análisis y comprensión de conceptos tales como libertad. ley. Estado. toda vez que van a dar cuenta de los procesos por los cuales se implementan estructuras de dominación y subordinación y los intereses a ellos vinculados. pueblo. . sufragio. participación.Educación para la Ciudadanía La asignatura de Educación para la Ciudadanía aborda los problemas de la organización y convivencia social. autoridad.

de América Latina. Tierra. ESTUDIOS SOCIALES EGBS Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Historia e Identidad Los Seres Humanos en el La Convivencia Análisis y valoración de los Espacio Potenciación del proceso orígenes de la humanidad Localización y descripción de «alfabetización política» y. de la historia geográfica del planeta de los participantes. sobre todo. .

el pensamiento de Hipatia dentro de la escuela CS. la edad o la meritocracia. Adaptaciones Curriculares Destreza con criterios de Destrezas con criterios de desempeño del currículo de educación desempeño para el currículo BLOQUE CURRICULAR: ordinaria de la educación extraordinaria CS. 2) Contextualizar el CIUDADANÍA nacimiento de la democracia CS. considerando los de su significado radical: inexistencia de títulos naturales para procesos históricos que la gobernar.5.EC. de su significado radical.5.2 (1.2. Explicar la democracia moderna mediante el análisis moderna.5.F.6.5. EDUCACIÓN PARA LA CS. el buen nacimiento.1.1.2.5.1.1.F.EC. considerando los procesos históricos que la alumbraron. Analizar y valorar el pensamiento de Hipatia dentro de CS.5. CS. Contextualizar el nacimiento de la democracia BLOQUE CURRICULAR: moderna. como el principio de filiación. (5. Discutir los desafíos planteados por Hipatia como neoplatónica en Grecia del siglo pensadora y como mujer en la perspectiva de comprender actuales V tomando en cuenta las formas de intolerancia e irracionalidad. .2. la riqueza.F. el alumbraron mediante el análisis linaje. 6) Analizar y valorar FILOSOFÍA la escuela neoplatónica en la Grecia del siglo V.EC. distintas formas de intolerancia e irracionalidad que desafío.5.