MODELO EDUCACIÓN

PERSONALIZADA
INTEGRANTES :
CAMILA CONTRERAS
ELDA PÉREZ
NATALY LEÓN
CAMILA TORRES
MODULO:

DOCENTE:
VANIA RIQUELME
Es una pedagogía crítica Sus fundamentos son;
inserta dentro de la corriente Surge en respuesta a las filosóficos, psicológicos y
del Constructivismo, cuyo fuertes críticas realizadas a los pedagógicos, involucra
principal impulsor es el jesuita monopolizadores sistemas también, otros aspectos
francés Pierre Faure (1904- escolares, a comienzos del importantes como lo son, la
1988), quien dedicó su vida a la siglo XX. cultura, religión, antropología
educación y pedagogía. y lo ecológico
 ¿EN QUE CONSISTE ?
Concibe el proceso de enseñanza- aprendizaje como un proceso de
enseñanza propio y único del aprendiz, en el cual, adquiere el
conocimiento a su propio ritmo, enriqueciendo así los conocimientos
del mismo. Busca que el alumno sea él mismo, libre y creativo, bajo la
guía del profesor y la interacción con los demás.

Conocer sus Características

Es un proceso personales y aspectos
aspiraciones e del desarrollo
perfectivo intereses evolutivo del niño.
Principios fundamentales de la Educación
Personalizada
• El desarrollo y respeto a la singularidad de alumno, considerando cada estudiante
LA SINGULARIDAD como un ser original y creador, con tiempos personales diferentes, con
motivaciones personales, con formas y ritmos de aprendizaje propios.

LA SOCIABILIDAD • La persona es un ser abierto al mundo, que se construye a sí mismo con otros,
desde otros y para otros.
O APERTURA

LA LIBERTAD Y • Es el desarrollo del dominio de sí mismo para poder ejercer su autonomía, a

través del trabajo con los demás seres humanos. Identificar los valores que
AUTONOMÌA confieren dignidad y verdadera libertad a la existencia humana.
 FACTORES ESENCIALES QUE INCIDEN EN EL
DESARROLLO DE ESTE MODELO
Ambiente humano
Su propósito fundamental es el Ambiente físico
crecimiento integral de sus Se enfoca en lo que necesita el
alumnos, ofreciendo así, un niño, según su etapa, es decir,
ambiente cálido, de respeto, propicia los aprendizajes a través
diálogo y confianza. de movimiento, contacto con la
realidad, posibilidades de creación
y exploración. Por medio de un
ambiente físico adecuado y
estimulante, sin utilizar materiales
de alto costo.
 principios esenciales, incluidos en el concepto de persona, de las que
se derivan las siguientes orientaciones:

El estudiante es ante todo persona en esencia pero

también en construcción.

La persona es un ser único, original e irrepetible.

La persona es un ser libre y autónomo.

La persona se trasciende a sí misma, a través del

conocimiento y del amor.

La persona es un ser activo.

 ¿EN QUE AÑO APARECIÓ?
Surgió en Francia a mediados de
los años cuarenta, siendo su
principal impulsor el jesuita Pierre
Faure, como consecuencia del
cuestionamiento en relación al
significado de ser persona. Esta En 1971, este proyecto ya era llevado
innovadora propuesta educativa, a la práctica en diversos países de
se hizo realidad en varios América, incluyendo Chile,
establecimientos escolares en especialmente en el nivel de
Francia y se difundió con gran educación básica, donde no existían
fuerza en Europa. especialistas de las primeras edades
en los equipos que iniciaron estas
experiencias.
 ROL DEL PROFESOR

El rol del profesor consiste en otorgar atención y Es el encargado de

Lograr el
tiempo especial a cada uno de sus estudiantes, la división del
“entusiasmo
considerando aspectos fundamentales, tales como; tiempo y espacio, en
colectivo” de los
su historia, intereses, características, cultura, función del “trabajo
estudiantes.
desarrollo evolutivo, etc. Esto le permite realizar un personal”.
seguimiento específico del proceso enseñanza–
aprendizaje de forma personalizada.
Recalcando así que el docente debe tener una actitud Aprendizaje, a
basada en valores como son: acogida, donde el través de una Libertad de
alumno se sienta cómodo. Respeto, respetando en “puesta en Planificación.
sus tiempos de aprendizaje y el esfuerzo por común”.
aprender. Confianza, demostrando que confía en las Profesor
capacidades del alumno.
 TIPO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Los contenidos de enseñanza

están directamente asociado al
mundo real, por lo que el profesor • Interés por parte del estudiante.
parte de las experiencias previas • Trabajo personal
que los alumnos poseen. Ellos
deben relacionar cada nueva
información a lo que ya conocen,
generando así un aprendizaje
significativo.
 INSTANCIAS PEDAGÓGICAS.

El trabajo
personal.

La toma de La puesta
conciencia en común.

La
normalización
 TIPO DE MATERIALES

Organización del espacio:

 Mobiliario simple y bien distribuido.

 Ambiente ordenado.
 Delimitación de áreas de trabajo.
 Material didáctico sencillo pero estimulante.
 Murales pedagógicos orientadores de los aprendizajes en la sala
de clases.
 Decoración con sentido pedagógico.
 Instrumentos de aprendizaje y recursos
didácticos:
 Mi programación: claro, atractivo y adecuado.

 Planes de trabajo: progresión dentro de un tiempo delimitado.

 Guías de aprendizaje: respetando ritmos de aprendizaje y creatividad de los alumnos.

 Material manipulativo y de síntesis: son los materiales.

 Instrumentos de evaluación: autorregular al alumno

 Instrumentos de educación sensorial: sentidos y como usarlos.

 BIOGRAFÍA DEL AUTOR
• Pierre Faure nació en Pessac, región de La Gironda, Francia
en 1904, entra a la Compañía de Jesús, ordenándose
sacerdote en 1931.
• En 1937, inicia la búsqueda y desarrollo de un proyecto
pedagógico centrándose en el desarrollo de la persona en
su integralidad, como un ser singular e irrepetible, social,
en desarrollo y búsqueda de su autonomía y
trascendencia.
• En 1945, inicia su labor pedagógica creando una
propuesta educativa concreta: la educación personalizada.
• Muere en 1988, en plena actividad en el campo de la
pedagogía. Su propuesta e integró de manera original a los
elementos presentes en el movimiento de la denominada
Escuela Nueva.
 MODELO DE LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA EN LA
ACTUALIDAD
En la actualidad Chile cuenta con
diversos establecimientos
educacionales innovadores que ya
han introducido esta propuesta
pedagógica, entre ellos el Colegio
Pedro de Valdivia, la Institución
Teresiana, Colegio Santa Cruz de COLEGIO SANTA CRUZ
Santiago, colegio Rubén Darío y
los colegios jesuitas de todo Chile,
cuya formación se basa en los
preceptos del sacerdote Pierre
Fauré.
“HAY QUE REACCIONAR CONTRA UNA ENSEÑANZA QUE ACENTÚA CASI
EXCLUSIVAMENTE LA ADQUISICIÓN FORMAL DE LOS CONOCIMIENTOS,
SIN PREOCUPARSE SUFICIENTEMENTE DE PROCURAR UNA FORMACIÓN
A LA PERSONA; ASÍ MISMO TAMBIÉN, CONTRA UNA ESCUELA QUE
APENAS PREPARA A LOS ALUMNOS PARA SU VIDA REAL DE ADULTOS. LA
EDUCACIÓN PERSONALIZADA QUIERE UNA EDUCACIÓN INTEGRAL.”

PIERRE FAURE