Estuvo ligado toda su

vida al estudio, la forma

como piensan los niños se
denominaba así mismo”
epistemólogo genético”.

Estas teorías suponen

que el desarrollo es
resultado de los niños que
interactúan en forma
propositiva con su
ambiente
 Jean Piaget (1896-1980

– Se suponía que determinaría la edad en que la mayor parte de los

niños puede responder correctamente a cada pregunta, pero
finalmente se intereso mas por las respuestas erróneas de los
niños.

– Lo que le intrigaba era que los niños que tenían la misma edad
cometían tipos de errores similares, lo que sugería que existe una
secuencia evolutiva en el crecimiento intelectual.
– Además, la comprensión o la forma como
piensan los niños también revela como
interpretan sus experiencias y van
construyendo gradualmente su
comprensión con el mundo.
– Edad: 0-2 años
– Características:
– El niño utiliza los sentidos y las aptitudes motoras para entender el
mundo. No hay pensamiento conceptual o reflexivo.
– Principales Adquisiciones:
– El niño aprende que un objeto todavía existe cuando no esta a la
vista (permanencia del objeto) y empeiza a pensar utilizando acciones
mentales.
– Edad: 2-6 años
– Características:
– El niño aprende que un objeto todavía existe cuando no esta a la
vista (permanencia del objeto) y empeiza a pensar utilizando
acciones mentales.El pensamiento es egocéntrico y eso hace que el
niño entienda al mundo solo desde su propia perspectiva.

– Principales Adquisiciones:
– La imaginación florece y el lenguaje se convierte en un medio
importante de autoexpresión y de influencia de otros.
– Edad: 6-11 años
– Características:
– El niño entiende y aplica operaciones o principios logicos para
interpretar las experiencias en forma objetiva y racional. Su
pensamiento se encuentra limitado por lo que puede ver, oir, tocaar y
experimentar personalmente.
– Principales Adquisiciones:
– Al aplicar capacidades logicas, los niños aprenden a comprender los
conceptos de conservacion, numero, clasificacion y muchas otras
ideas cientificas.
– Edad: A partir de los 12 años.
– Características:
– El adolescente y el adulto son capaces de pensar acerca de abstracciones y
conceptos hipoteticos y razonar en forma analitica y no solo emocionalmente.
Pueden incluso pensar en forma logica ante hechos que nunca experimentaron
.
– Principales Adquisiciones:
– La etica, la politica y los temas sociales y morales se hacen mas interasantes a
medida que el adolescente y el adulto son capaces de desarrollar un enfoque
mas amplio y mas teorico de la experiencia
a la flor la conoce como algo que se
puede probar o tocar
la planta recibe un nombre, entiende
sus necesidades
Entiende el concepto de conservación
Conceptos hipotéticos
La búsqueda del conocimiento (provocada en parte por el desequilibrio se
satisface a través de 2 procesos innatos) que según Piaget, constituyen el
núcleo de la inteligencia.

Estos procesos son la organización y la adaptación.

La personas organizan sus pensamientos para que tengan sentido,

estableciendo vínculos entre una idea y otra integrando conocimiento de
forma sistemática

Al mismo tiempo las personas adaptan sus formas de pensar para incluir
nuevas ideas a medida que las nuevas experiencias aportan información
adicional.
Forma general de pensar o interactuar con las ideas y objetos
del entorno.
El niño empieza a conocer el mundo a través de esquemas
basados en actividades sensoriomotoras:
El esquema de la succión
El esquema de alcanzar con las manos
El esquema de la escucha y así sucesivamente.
– Cuando los esquemas existentes no encajan con las experiencias actuales,
el individuo cae en un estado de “desequilibrio”, una falta de armonía
que produce una confusión. Cuando la persona modifica antiguos
esquemas y construye otros nuevos que encajan con la nueva experiencia.
– Ejemplos:

Cuando el argumento de un amigo revela incoherencias en

nuestros puntos de vista.
Cuando nuestra estrategia favorita de ajedrez fracasa contra
otro jugador.
Cuando nuestra madre hace o dice algo que no hubiéramos
pensado nunca.
La búsqueda del conocimiento (provocada en parte por el desequilibrio se
satisface a través de 2 procesos innatos) que según Piaget, constituyen el
núcleo de la inteligencia.

Estos procesos son la organización y la adaptación.

La personas organizan sus pensamientos para que tengan sentido,

estableciendo vínculos entre una idea y otra integrando conocimiento de
forma sistemática

Al mismo tiempo las personas adaptan sus formas de pensar para incluir
nuevas ideas a medida que las nuevas experiencias aportan información
adicional.
Integración del conocimiento dentro de un
sistema para captar el sentido del ambiente
En el proceso de aprendizaje sobre
varios animales, un niño puede organizarlos
mediante en grupos según si son aves,
mamíferos o peces.
 se incorporan nuevas informaciones a un esquema actual.
– Ejemplo: Un niño juega con pelotas de goma, hasta que recibe una de
trapo. Las formas semejantes de la pelota le permitirán reconocerla como
tal, a pesar de descubrir luego sus diferencias.
la organización intelectual tiene que ajustarse a las
nuevas informaciones.
– Ejemplo: El mismo niño con la pelota de trapo intenta botarla y se da
cuenta de que no reacciona del mismo modo que las de goma. Su
concepto de pelota se amplía para acomodar la nueva distinción entre
objetos similares.