Bases de la estimulación temprana,.

DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DEL

NIÑO DE 0-3 AÑOS
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
 EMOCIONALES

 COGNITIVAS
Se refiere a toda acción
que se le brinda al niño (a)
 MOTORAS
< de 5 años para desarrollar al
máximo sus capacidades.
 Y SOCIALES del niño.
 QUE ES UNA SESIÓN DE E.T.

• Secuencia de ejercicios o actividades

previamente elaboradas para estimular
todas las áreas de desarrollo del niño(a).

• La sesión de E.T. se realiza con un grupo

de niñas(os) de edades similares, con la
participación de sus padres, que son
dirigidos por un guía capacitado en E.T.

• Su duración varía según la edad de la

niña(o), no debe ser > de 2 hrs.
Áreas de desarrollo a potenciar con la
E.T.
AREA MOTRIZ
AREA SOCIOAFECTIVA
- Posturales y de AREA DEL LENGUAJE
motricidad gruesa -Aparato sensorial y
- Motricidad fina perceptivo ( oído, - Comunicación AREA COGNITIVA
olfato, visión, tacto,
,gusto) - Lectura y escritura
- Creación de Vinculo -Inteligencia
de apego y amistad (Piaget Múltiple
 CRECIMIENTO
Proceso por el cual el organismo aumenta el número y el
volumen de sus células permitiéndole construir tejidos y
órganos.
EVALUACIÓN DEL
CRECIMIENTO
MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS

 PESO
 TALLA
 CIRCUNFERENCIA
CRANEANA
 PESO
• Nace: 3000-3500 gramos.
• 1° Trimestre: 25-30 grs/día
• 2° Trimestre: 20 grs/día
• 3° Trimestre: 10-15 grs/día
• 4° Trimestre: 10 grs/día
• 1° Año: 9500-10250
• 1° al 2° año : 2500-3500 gr./año
• Del 2° al 5° año: 2 Kg. Por año
EL PRIMER AÑO

• 1° Trimestre: 800 gr/mes

• 2° Trimestre: 600 gr/mes
• 3° Trimestre: 500 gr/mes
• 4° Trimestre: 300 gr/mes
TALLA
• Nace: 50 cm.
• 1° Mes: 4 cm. en el mes
• 2° Mes: 3 cm. en el mes
• 3° al 7° Mes: 2 cm. por mes
• 8° al 12° Mes: 1 cm. Por mes
• 1° Año: 72 cm.
• 2° Año: 82 cm.
• Del 2° al 5° Año: 10 cm. por año
PERÍMETRO CEFÁLICO
• Nace: 33 cm.
• 1° Trimestre:2 cm. por mes= 39 cm.
• 2° Trimestre:1 cm. por mes= 42 cm.
• 7° al 12° mes:½ cm. por mes= 45 cm
• Del 1° al 2° año:3 cm.= 48 cm
• Del 2° al 5° año:2cm. = 50 cm
 DESARROLLO
Adquisición progresiva de FUNCIONES, DESTREZAS Y
HABILIDADES que van a permitirle al niño interactuar
con su medio ambiente para adaptarse a él o
modificarlo.
DESARROLLO MADURATIVO NORMAL
ESTRUCTURAS CEREBRALES INDEMNES Y
BALANCE BIOQUÍMICO CEREBRAL NORMAL

OPORTUNIDAD DE EXPERIENCIAS
LA SOCIEDAD AMBIENTALES

CIRCUITOS DE
RETROALIMENTACION

DESARROLLO NORMAL
 DESARROLLO MADURATIVO ANORMAL

ALTERACIONES ESTRUCTURAS INDEMNES

ESTRUCTURALES Y Y
DISBALANCE BIOQUIMICO BALANCE BIOQUIMICO NORMAL

Daño cerebral o
enfermedad

FALTO DE FALTO DE
OPORTUNIDADES EXPERIENCIAS A.
Disturbio del
circuito de
feeback

RETARDO DEL DESARROLLO

DISTURBIOS EN EL POBREZA EN EL DESORIENTACION TEMPORO-

DESARROLLO DEL ESQUEMA AUTOCONTROL ESPACIAL
CORPORAL

DESORDENES DESORDENES DEL

NEUROMOTORES COMPORTAMIENTO Y CONDUCTA
 DESARROLLO INFANTIL
Requiere de la integración de 2 factores:
1.Maduración normal del SNC
y de los órganos sensoriales:
tiene dos fases
Ejm. Retrazos psicomotores
2.Factores ambientales:
Mantenimiento: Estímulos ambientales
sirven para preservar o mantener un Inducción: Hay situaciones especiales en
nivel de desarrollo ya alcanzado.
Ejm.: Estimulación visual.
1° fase: citogénica e histogénica
(formación neuronal)
2° fase: diferenciación y crecimiento
neuronal (organización estructural y
mielinización)
Facilitación: Estímulos ambientales
contribuirían a la adquisición de un
determinado grado de desarrollo o a
finalizarlo.
que la ausencia o presencia de una
determinada experiencia, durante un
Período Crítico determinarían la aparición o
no de un circuito neuronal
DESARROLLO.
 AREAS DEL DESARROLLO
Didácticamente se las subdivide de diferentes maneras.
AREA DE CONTROL POSTURAL En la
práctica
Conocida también como área CONTROL DE CABEZA Y
motora gruesa, incluye las TRONCO, SENTARSE, estas
actividades siguientes ROTAR(darse vuelta), GATEAR,
PARARSE Y CAMINAR interactúan

AREA DE COORDINACION VISOMOTORA entre sí, y

USO DE BRAZO, no se
También denominada área MANO Y VISIÓN
motora fina, incluye: pueden
establecer
AREA DEL LENGUAJE
AUDICIÓN, LENGUAJE límites
Incluye las siguientes
actividades:
COMPRENSIVO Y EXPRESIVO
precisos
entre
AREA DE LA SOCIALIZACIÓN
COMPORTAMIENTO SOCIAL, ellas.
Incluye las siguientes
ALIMENTACIÓN, VESTIDO,
actividades: HIGIENE, JUEGO,
INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE
 Los niños estimulados desde su
nacimiento han logrado el >
desarrollo orgánico y funcional
de su sistema N. y de sus
órganos de contacto y de
intercambio con el
mundo externo

En ningún periodo
de su Vida, el niño EL POR QUE DE Se encuentra
estrechamente
desarrolla con > LA ESTIMULACION Ligada a la alimentación
rapidez que durante
los primeros años de
TEMPRANA en primer lugar, a la
vida familiar y al
vida
ambiente Total que
rodea al niño

La E.T. en ultima instancia

Desarrolla la personalidad,
involucrando o impidiendo
Simultáneamente en tres esferas:
intelectual, biopsicomotora y socio-
Emocional
EVALUACIÓN DEL
DESARROLLO
• Comunicación con el observador (1 mes)
• Sonrisa social (2 meses)
• Busca objetos (4 meses)
• Encuentra objeto (6 meses)
• Juega a escondidas (8 meses)
• Suelta objeto (10 meses)
• Entrega objeto/orden (12 meses)
• Imita tareas (12 meses)
• Ayuda tareas (14 meses)
• Juego simbólico (18 meses)
• Prefiere comer solo (18 meses)
“El que lleva
consigo su
niñez nunca
envejecerá”