Diseño Universal de Aprendizaje

Planificación Curricular en Educación

Diferencial
¿Qués es el DUA?

La diversidad es la
norma.
Diseñar las situaciones
de aprendizajes para
satisfacer las
diferencias de
aprendizaje.
Contexto en aula de clases

Título
 Explicar los objetivos.

Que todos comprendan.

Utilizar diferentes medios
para motivar a los Planificación conjunta.

estudiantes de forma que

Plantear actividades
tengan una predisposición
accesibles.
favorable al aprendizaje
Centrarse en las
competencias.

Estrategias para el inicio de la clase

 Contar anécdotas.

Generar un clima de
confianza

Estrategias para el inicio de la clase

Estrategias para el inicio de la clase
Preguntas abiertas o cerradas,
Conocer
Comentar con un compañero o en
el punto un pequeño grupo y luego lo
de presenten al conjunto de la clase.
Debate o un dilema sobre un tema
partida en el que los estudiantes expresen
sus puntos de vista.
Estrategias para el inicio de la clase
Plantear un problema para que los
Conocer estudiantes intenten resolverlo con los
conocimientos que tienen en ese
el punto momento.
de Realizar organizadores gráficos y
mapas conceptuales.
partida Expresar lo que saben a través de
dibujos o dramatizaciones.
ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS PARA EL
DESARROLLO DE LA CLASE
Alternativas de presentación a la
información auditiva y visual.
Descripciones, texto escrito u oral,
utilización de gráficos, esquemas,
vídeos o animaciones, para
adecuarse a las diferentes
preferencias y necesidades de los
estudiantes.
ESTRATEGIAS
DIVERSIFICADAS PARA EL
DESARROLLO DE LA CLASE
Cambiar el tamaño del
texto o imágenes,
contraste entre fondo y
texto, el color utilizado
para resaltar
información, la velocidad
de animaciones, sonidos.
 apoyo de
cómic
símbolos

explicaciones fotografías

Mapas
Organizadores
conceptuales
Instrucciones Relevar conceptos
explícitas esenciales

Proceso secuencial Resaltar o destacar

Modelo Ejemplificar

Resolución opcional Contra ejemplificar

Proporcionar una diversidad de
experiencias y situaciones de
aprendizaje
 desarrollo de proyectos
 el trabajo en talleres
 aprendizaje basado en problemas (ABP)
 técnicas de simulación (análisis de casos, role-playing,
creación de historias a partir de una serie de preguntas, etc.)
Algunas técnicas de aprendizaje cooperativo

Grupos de
apoyo.
Tutoría entre Grupos de
discusión
pares.
Grupos de
investigación o
métodos de
proyectos.
Proporcionar múltiples medios de
expresión y ejecución.
Modalidades alternativas de ejecución y presentación de
las tareas: textos escritos, exposición oral, debates, ilustraciones,
manipulación de materiales, recursos multimedia, música, artes
visuales, expresión corporal.
Apoyar la ejecución de las tareas a través de ayudas
verbales, físicas, mostrando diferentes estrategias o
procedimientos, modelado, etc.
Proporcionar múltiples medios de
expresión y ejecución.
Modos alternativos de respuesta física: frecuencia, momento,
amplitud y variedad de la acción motora requerida para llevar a cabo la
actividad e interactuar con los materiales educativos. Algunos estudiantes
por diferentes razones se pueden cansar fácilmente por lo que es necesario
dosificar el ritmo e intensidad de las tareas.

Medios alternativos de uso de materiales y TICs: como simuladores

de teclado, textos en braille, imanes en puzles, ampliación de letras, etc.
ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS PARA EL
CIERRE DE LA CLASE
¿Qué se ha aprendido?
¿Qué relación tiene con lo aprendido en clases anteriores?
¿Qué proceso siguieron para aprender?
¿Qué estrategias utilizaron?
¿Cuáles son las conclusiones más importantes respecto del tema
abordado? ¿Qué les ha resultado más fácil?
¿Cuáles han sido las principales dificultades que se han encontrado?
Mapa conceptual Cadena de
a cuatro bandas preguntas
Tareas para la casa

Involucrar a las familias

en los procesos
educativos de sus hijos
Permiten contextualizar Insumo para iniciar
y generalizar los
aprendizajes.
la siguiente clase.