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(énfasis en Física)
Experimentación
Bloques III y IV
María Trigueros
Experimentación
Enfoque
• Interacción permanente del joven con fenómenos
de su entorno
• Interacción con situaciones físicas controladas
• Actitud
– De búsqueda
– De curiosidad científica
• Experiencias sencillas que puedan realizarse en
aula o patio
¿Qué se espera de las situaciones
experimentales?
• Posibilidad de:
- plantear preguntas
- exploración libre
- controlar variables para buscar relaciones entre
ellas
- trabajo colaborativo
• Experimentos pensados
• Demostraciones
• Las relaciones no necesariamente deben
expresarse en términos algebraicos
• Son aceptables las explicaciones descriptivas
Bloque III. Las interacciones de la materia.
Un modelo para describir lo que no percibimos
• ¿Qué es modelo?
• ¿Qué modelos han estudiado en este curso?
• Hagan un modelo para la materia
– Hipótesis
– Componentes del modelo
– Propuesta de explicación
– ¿Cómo se usaría para explicar las propiedades de la
materia?
– ¿Qué fenómenos debe poder explicar un modelo para
la materia?
Uso del modelo en las explicaciones
Actividad experimental, modelo de partículas tipo Bernoulli
• Trabaja en equipo. Usen canicas o esferitas construidas con
plastilina, para representar cómo se vería un sólido, un líquido y
un gas, es decir, ¿Cómo tendrían que estar colocadas las esferitas
en un material en estado sólido, en uno en estado líquido y en uno
en estado gaseoso? ¿Cómo modelarían un gas más denso que
otro? ¿Cómo mediarían la densidad usando el modelo?
• Expliquen por escrito cómo podría usarse el modelo de partículas
para explicar los cambios de estado.
• Comparen sus modelos y sus explicaciones con los de otros
compañeros y con su modelo anterior, decidan cuál es el mejor
modelo y por qué. Escriban un resumen en el que lo describan.
• ¿Qué es lo que mantiene unidas a las partículas en el
modelo?¿Podemos decir que la materia está formada tal cual
como lo propone el modelo de partículas o es el modelo una
forma de imaginarnos cómo es la materia para poder explicar los
fenómenos a nuestro alrededor? ¿Cómo podemos saber si la
materia está formada por pequeñas partículas que no podemos
ver?
Tema 3. Cómo cambia el estado de la materia.
Actividad experimental . Calor y temperatura
• Esta actividad debes hacerla con mucho cuidado para no
quemarte.
• En una parrilla coloca una olla y pon a calentar un poco de
agua y coloca el termómetro dentro del agua.
• Lee la temperatura que indica el termómetro cada dos
minutos durante 8 minutos. Anota las lecturas en tu
cuaderno.
• Repite lo mismo ahora calentando la misma cantidad de
leche.
• Construye una tabla con los datos que anotaste.
• Dibuja una gráfica. ¿Qué forma tiene la gráfica? ¿Son
iguales la gráfica para la leche y la del agua?
• Puedes intentar repetir la experiencia con otros líquidos para
compararlos. ¿En qué líquido la temperatura crece más
rápido? ¿En cuál crece más despacio?
Actividad experimental
Expansión de un gas con la temperatura