Presentación para directores

y profesores
 OBJETIVO GENERAL

• Presentar los materiales de trabajo del

Taller de Habilidades Numéricas, así como
aspectos medulares en la operación.
 TEMARIO GENERAL DE SESIÓN
1. PRESENTACIÓN DEL TALLER DE HABILIDADES
NUMÉRICAS.

3. PRESENTACIÓN DEL MANUAL DE

HABILIDADES NUMÉRICAS.

4. PRESENTACÓN DEL PROGRAMA DE

HABILIDADES NUMÉRICAS.
Profesor: ¿Cuáles son los principales problemas a
los que se enfrenta tu alumno cuando toma
matemáticas?

Falso paradigma de que las matemáticas son complicadas.

Deficiencias severas en temáticas comunes de Secundaria.

El tiempo que dejó de estudiar el alumno

 Objetivos del taller
Identificar alumnos que requieren reforzar sus
habilidades numéricas para tener éxito en los
cursos de ciencias exactas.

Manejar un curso, a modo de garantizar que

los alumnos cuenten con las competencias
necesarias para iniciar sus materias del área de
ciencias exactas.
Recordando algunas características

Se asigna el Taller Si aprueban, ya no se

Alumnos cursan como tercera materia Se presentan lunes a El martes presentan presentan.
Inducción. de su segundo clase de presentación examen diagnóstico Si reprueban, cursan
módulo. todo el taller,

Este es un taller sin costo adicional para el alumno

1. El director crea el grupo con la clave PP1TM-11
2.- Se asignan los alumnos:
Los pasos 1 y 2 son iguales a cualquier otro grupo.
3.- Este paso tres es diferente a todos los grupos porque el primer
martes de inicio de módulo, todos los alumnos del grupo deben
presentar examen en línea.
- Si acreditan el examen, la calificación obtenida quedará registrada
como calificación final del módulo.
- De no acreditar el examen, los puntos obtenidos se eliminan,
cursarán el taller y presentarán examen de Medio Termino y
Examen Final.
4.- En este taller, el profesor no asigna puntos, el alumno debe
acreditarlo mediante los exámenes.
Algunas preguntas frecuentes…

• ¿Qué pasa con un alumno que pase el examen

1 diagnóstico?

• ¿Qué ocurre con un alumno que reprueba el taller?

2

• ¿Pueden cursar este taller todos los alumnos que no han

3 tomado Matemáticas 1?
 FORMATO
Se podrá
descargar de
Tamaño carta, Se envía vía
PDF de Word Comunidad
79 páginas lotus a todos
como prueba. CNCI, liga
totales. los directores
Caja de
Herramientas.
 • Se dará en la sesión del lunes primera semana de módulo.
Introducción • Comprende: Encuadre, temario, sistema de evaluación,
desarrollo de competencias, iconografía.

• Son tres bloques:

Bloques • Operaciones aritméticas, Álgebra y Trigonometría y
Estadística y Probabilidad.

Estructura de • Metodología institucional: Explora, conoce, relaciona y

aplica.
sesión
Introducción

Palabras de bienvenida.
Competencias a obtener en el taller.
Responsabilidades del alumno y profesor.
Sistema de evaluación.
Simbología del manual.
Temario.
 Taller de habilidades numéricas:

Manejas conceptos relacionados con las matemáticas.

Identificas las diferencias entre aritmética, álgebra, como
utilizar los signos en operaciones, despejes, etc.
Valoras la importancia de utilizar las matemáticas.
Empleas estrategias que facilitan el proceso para utilizar
diferentes métodos de aplicación.
Practicas técnicas para mejorar los conocimientos y
habilidades matemáticas.
 Sistema de evaluación:

EXÁMENES: Uno a realizarse el viernes de segunda semana de

módulo y otro viernes de cuarta semana, los que se
denominan:
Medio término: 30%
Final: 70%
TOTAL
100%
 Temario:
BLOQUE 1: OPERACIONES ARITMÉTICAS
Sesión 1: Operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación, división).
Sesión2: Operaciones aritméticas con fracciones.
Sesión3: Unidades de medida
Sesión4: Porcentajes
Sesión5: Serie de números
BLOQUE 2: ÁLGEBRA Y TRIGONOMETRÍA
Sesión6: Áreas y perímetros
Sesión7: Operaciones algebraicas
Sesión8: Operaciones algebraicas
Sesión 8: Operaciones algebraicas uso de paréntesis
Sesion9: Simplificación de expresiones algebraicas
Sesión10: Resolución de ecuaciones de primer grado
Sesión11: Resolución de ecuaciones de primer grado
Sesión12: Factorización
Sesión13: Factorización
Sesión14: Fórmula general o ecuación cuadrática
Sesión15: Ángulos
Sesión15: Triángulos rectángulos – Teorema de Pitágoras
BLOQUE 3: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Sesión16: Estadística (moda, mediana y media)
Sesión16: Probabilidad básica
Bloques

BLOQUE 1: OPERACIONES ARITMÉTICAS

Manejarás los principales conceptos que te ayudarán a
entender las matemáticas.

BLOQUE 2: ÁLGEBRA Y TRIGONOMETRÍA

Manejarás los principales conceptos que te ayudarán a
recordar álgebra y trigonometría.

BLOQUE 3: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Recordarás algunos ejercicios de estadística y probabilidad.
Estructura de
sesión

Número de sesión y objetivos.

Metodología institucional.
Elementos complementarios.
 Número de sesión y objetivos:

SESIÓN 1

Cada sesión va numerada, de la uno a la 16 que son las

efectivas de clase:
Lunes de primer semana: Encuadre o sesión “0”.
Martes de primer semana: Examen diagnóstico.
Viernes de segunda semana: Examen de medio término.
Viernes de cuarta semana: Examen final.

Objetivo de sesión: Identificarás las operaciones

básicas de la aritmética.
Verbo en futuro.
Dirigido al alumno.
Metodología institucional:

Pregunta detonadora para recordar.

Explicación de temas para recordar (no tutoría),

esquema presencial.

Importancia de lo aprendido.

Práctica, ejercicios.
Elementos complementarios:
 Datos iniciales

Competencias conforme al manual

Áreas de apoyo
 Bloques y objetivos

Elementos del programa

 Elementos complementarios.

Estrategias de aprendizaje y
técnicas de estudio
Bibliografía
Evaluación
Las matemáticas son una
ciencia exacta salvo cuando te
equivocas.

Jaume Perich