EL FACILITADOR

Curso - taller: Metodologías

de extensión

Tumbes, 27 y 28 de agostos de 2009

 Facilitación…
Proceso dinámico, produce transformaciones o cambios
emocionales e intelectuales en los participantes, constituyen la base
para desarrollar aptitudes específicas, que serán útiles
en el desarrollo de su trabajo.

Los participantes, los grupos y las organizaciones imaginan

y analizan con mayor precisión quienes son, donde están,
que tienen y que es lo que quieren lograr.
 El facilitador
Guía las sesiones de capacitación /facilitación.

Imparte conocimientos e información

Facilita el aprendizaje mediante el uso de

técnicas participativas

Estimula a los participantes a reflexionar sobre

sus propias experiencias acerca del tema que
se está tratando

Logra cambios en los productores agrarios

Objetivos y metodologías del
taller
 OBJETIVOS
• Desarrollar capacidades técnicas y metodológicas
en los participantes que les permita desempeñarse
como Facilitadores y Capacitadores de los
productores
• Orientar a los facilitadores en el uso adecuado y
eficiente de las herramientas y materiales para las
sesiones de capacitación.
• Iniciar un proceso de retroalimentación y validación
como facilitador en la actividad encomendada.
Al termino del taller los participantes:

Están
familiarizados con
Están en
las principales
Manejar los condiciones de
herramientas
contenidos realizar la replica
metodológicas y
conceptuales de las sesiones de
técnicas
vinculados a los aprendizaje en el
participativas,
temas relacionados marco de los
utilizadas en la
con las sesiones de programas de
formación de
capacitación del capacitación a los
adultos,
facilitador productores
específicamente
agrarios
con productores
agrarios
Orientaciones metodológicas y
Técnicas participativas I
 EJERCICIO ESTRUCTURADO

• Preguntas para trabajar en grupo

– ¿Por qué es importante la contextualización?
– ¿Es suficiente acumular o aprender contenidos
conceptuales o conocimientos? ¿Qué más se
necesita aprender?
– ¿Primero la teoría y luego la práctica? ¿Por qué?
• Formamos grupos: Técnica participativa
• Nombramos coordinador de cada grupo
• Trabajamos en grupo
• Socializamos - Plenario
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

• El facilitador debe ubicarse y comprender el

contexto del productor.
• Se debe adecuar el proceso de aprendizaje a lo
que realmente necesita el productor.
• Cada persona tiene un contexto
socioeconómico que determinará su ritmo,
manera y dinámica de aprendizaje.
 ENFOQUE DE COMPETENCIAS

Dimensión Dimensión Dimensión

Competencias
conceptual procedimental actitudinal
 ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

• El alumno, productor es el protagonista de su

propio aprendizaje.
• El profesor, capacitador es un facilitador del
proceso de aprendizaje.
• Las fuentes de aprendizajes son muchas, no solo
el profesor.
• De lo concreto a lo abstracto.
 HILO CONDUCTOR

• ¿Qué palabras o ideas fuerza recordamos?

• ¿Cuáles fueron los 3 temas que más me
impresionaron de la clase anterior?
• ¿Qué dudas me quedaron?
• Conclusiones del grupo sistematizador
Orientaciones metodológicas y
Técnicas participativas II
La telaraña, Tarjetas
Partidas, la mazorca
La Moneda, el Peluche,
Fósforo, Presentación
simple

Mapas Parlantes,
Lluvia de Ideas, FODA,
Memoria, Trabajo en
grupo

Estrellas, Pelota
preguntona, Caritas, El
relato
 TECNICAS DE PRESENTACION
Y ANIMACION

• Nos permite conocernos

• Se crea un ambiente horizontal
• Generalmente participan todos
• Las Rompehielos también generan confianza y
seguridad entre los participantes y los
facilitadores.
• Se debe tratar que sean los más activas
posibles y que esté presente el humor.
 TECNICAS DE ANALISIS Y PROFUNDIZACION

• Permiten analizar y reflexionar

• Permiten profundizar y comprender mejor un
contenido
• Los participantes pueden expresar ideas
propias.
TECNICAS DE EVALUACION
 Permiten evaluar indicadores de un evento o actividad
 Normalmente se evalúa la participación de los asistentes,
los métodos, las técnicas, la claridad y comprensión de los
temas, etc.
 Permiten la retroalimentación y mejora
 PAUTAS PARA EL USO DE TECNICAS
PARTICIPATIVAS

• Las recomendaciones pedagógicas indican que las técnicas

participativas tienen mejores resultados cuando se trabaja con
grupos no mayores a 40 personas.
• El facilitador deberá conocer bien el tema y el procedimiento de
cada técnica, por lo que es recomendable practicar cada técnica
antes de su uso.
• El facilitador deberá demostrar creatividad y flexibilidad para
desarrollar las técnicas.
• Se requiere conocimiento y manejo de los materiales y equipos
audiovisuales, para lo cual es recomendable que el facilitador
haga la prueba o ensayo correspondiente, antes de hacer uso
de los equipos y materiales.
• También se requiere de parte del facilitador, buena capacidad de
síntesis, capacidad analítica y dinamismo.
ANALISIS DEL USO DE TECNICAS PARTICIPATIVAS

Una vez concluido el uso de cada técnica y de acuerdo

al tipo de la misma, el facilitador debe empezar a
plantear a los participantes y en forma secuencial, las
siguientes preguntas:
•“¿Qué pensamos sobre lo que vimos (técnicas
visuales), escuchamos (técnicas auditivas) y vivimos
(técnicas vivenciales)?”
•“¿Qué relación tiene ésta con nuestra realidad, con
nuestra comunidad, etc.?” (inducir a que los
participantes relacionen la ejecución de la técnica con
la realidad)
•“¿Qué nos enseña esto?” (coadyuvar a que los
participantes saquen sus propias conclusiones).
“TODO TIENE SU TIEMPO”

Hace tiempo, un hombre encontró un capullo de una mariposa y se

la llevó a su casa para poder ver la mariposa cuando saliera de él.
Un día vio que habia un pequeño orificio y entonces se sentó a observar
por varias horas, viendo que la mariposa luchaba por hacerlo más grande
y poder salir.
El hombre vio que la mariposa forcejeaba duramente para poder sacar su
cuerpo a través del pequeño agujero, hasta que llego el momento en el
que apareció haber cesado de forcejear, pues aparentemente no
progresaba en su intento. Parecia que se habia cansado.
Entonces el buen hombre decidió ayudar a la mariposa y con una
pequeña tijera cortó el lado del agujero para hacerlo más grande, de
manera que la mariposa pudiera salir de su capullo.
Sin embargo, al salir, ella tenía un cuerpo muy hinchado y las alas
pequeñas y dobladas.
El hombre esperaba que las alas se desdoblaran y que el
cuerpo se contraería al reducir lo hinchado que estaba,
pero no sucedio ninguna de las dos situaciones y la
mariposa sólo pudo arrastrarse en círculos, con su
cuerpecito hinchado y las alas dobladas. Nunca pudo
llegar a volar.
Lo que el hombre en su bondad, no entendió, fue que las
restricciones de la apertura del capullo y la lucha requerida por la
mariposa para salir por el diminuto agujero, era la forma en que la
naturaleza enviaba a sus fluidos del cuerpo de la mariposa hacia sus
alas para que estuviesen grandes y fuertes y luego pudieran volar.
Obtener la libertad y poder volar era algo que solamente podía llegar
después de la lucha. Si pudiéramos progresar sin obstáculos, nos
convertiríamos en inválidos, no podríamos crecer.
¡Cuántas veces hemos querido tomar el camino fácil para salir de
dificultades, tratando de usar “tijeras” para recortar el esfuerzo que
nos concediera el éxito.
Todos los momentos de la vida vienen acompañados de un
proceso que deberemos cumplir para poder descifrarlos y
entenderlos.
Muchas gracias
Adolfo Padilla Pérez
Transferencista
Instituto Nacional de
Innovación Agraria – INIA
adpadilla@inia.gob.pe
Cel. 97-9600600
RPM *144938