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1. Algunos mercaderes de frutas utilizan el etileno, una hormona vegetal que promueve la maduración del fruto, para lograr frutos más jugosos en corto tiempo. Sin embargo, un tiempo prolongado de exposición a esta hormona disminuye la vida

útil del fruto porque se pudre más rápido. Debido a esto, los

mercaderes calcularon el tiempo de exposición necesario

para la maduración del fruto sin que esta fruta se pudra. Sus resultados se muestran en la tabla.

Fruto

Pina

Mango

Banano

Aguacate

Guayaba

Tiempo de

 

4 días y

     

exposición al etileno

5 días y

2 horas

24

minutos

2 días

y

10 horas

3 días y

21 horas

2 días y

3 horas

Si un mercader expone todos los frutos en bodega al etileno, ¿cuál debe ser el orden, del tiempo más cercano al

más lejano, en que deben venderse las frutas para que no

se pudran y no se pierdan en el negocio?

  • A. Piña, mango, aguacate, banano, guayaba.

    • B. Aguacate, mango, piña, guayaba, banano.

    • C. Banano, aguacate, guayaba, piña, mango.

    • D. Guayaba, banano, aguacate, mango, piña.

2.

En

una

fiesta, un niño sostiene una

piñata por medio de una cuerda que pasa por una polea como muestra la

figura.

La piñata se mantiene en equilibrio y no se cae. Esto ocurre porque

2. En una fiesta, un niño sostiene una piñata por medio de una cuerda que pasa
2. En una fiesta, un niño sostiene una piñata por medio de una cuerda que pasa
  • A. el peso de la piñata disminuye con la altura.

    • B. el niño está ubicado debajo de la polea.

    • C. la polea sostiene por sí sola el peso de la piñata.

    • D. la fuerza que hace el niño es igual al peso de la piñata.

3.

Un estudiante

sopla un

como muestra la figura.

a

pelota

por un tubo vertical

3. Un estudiante sopla un como muestra la figura. a pelota por un tubo vertical La

La pelota se mueve aceleradamente hacia arriba

3. Un estudiante sopla un como muestra la figura. a pelota por un tubo vertical La

Dirección de movimiento

del aire soplado

Cuando la pelota sube por el tubo, esto ocurre porque

  • A. el peso de la pelota es mayor que la fuerza del aire que sopla el estudiante.

    • B. la fuerza que ejerce el airea que sopla el estudiante es mayor que el peso de la pelota.

    • C. el peso de la pelota cambia cuando el estudiante sopla aire por el tubo.

    • D. la fuerza que ejerce el aire que sopla el estudiante es igual que el peso de la pelota.

4. Un objeto cuenta con los siguientes objetos

4. Un objeto cuenta con los siguientes objetos Borrador Tapa de esfero Pimpón Puntilla El estudiante

Borrador

4. Un objeto cuenta con los siguientes objetos Borrador Tapa de esfero Pimpón Puntilla El estudiante

Tapa de esfero

4. Un objeto cuenta con los siguientes objetos Borrador Tapa de esfero Pimpón Puntilla El estudiante

Pimpón

Puntilla
Puntilla

El estudiante quiere mover un carro de plástico colocando

un imán, que atrae elementos metálicos, por debajo de una

mesa como se muestra en la figura.

imán
imán

Carro de plástico

De acuerdo a lo anterior, ¿cuál de los objetos sirve para

que el estudiante pueda mover el carro?

A.

la

puntilla,

magnéticas.

porque

esta

presenta

propiedades

B.

la

bola

de

pimpón,

porque

esta

propiedades magnéticas.

no

presenta

  • C. la tapa del esfero, porque esta no presenta propiedades magnéticas.

D.

el

borrador,

magnéticas.

porque

esta

presenta

propiedades

RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 A 7 DE ACUERDO CON LA

SIGUIENTE INFORMACIÓN

El dengue es una enfermedad tropical producida por la infección con el virus Flavivirus, que se transmite a través de las picaduras de algunos mosquitos hembra del género Aedes. Este tipo de mosquito se reproduce principalmente en aguas estancadas. Algunas de las

medidas que recomiendan las entidades estatales para disminuir el

caso de personas infectadas son:

Tapar los recipientes con agua al aire libre; eliminar llantas, botellas, barriles y otros recipientes que puedan retener agua.

Usar insecticidas para mosquitos.

Investigaciones recientes han demostrado que algunas especies de adultos de mosquito del género Aedes son más resistentes que otras a algunos insecticidas, sin importar su concentración de manera que el

uso de estos no garantiza un 100% de protección frente al dengue.

5. Al observar la manera como se trasmite el dengue, un estudiante afirma que para garantizarse una protección del 100% frente al dengue con el

uso de insecticidas, debe aumentarse la frecuencia con la que estos se

aplican.

De acuerdo con la información del contexto. ¿La hipótesis del estudiante debería mantenerse o cambiarse?

  • A. Debe mantenerse, porque los mosquitos resistentes pueden dejar de serlo si se disminuye la concentración de insecticida reduciendo la frecuencia de aplicación.

    • B. Debe mantenerse, porque aunque haya algunos mosquitos resistentes, la cantidad de individuos resistentes es tan pequeña la cantidad de picaduras será insignificante.

    • C. Debe cambiarse, porque aunque al aumentar la frecuencia de aplicación se pueden eliminar todos los huevos de mosquitos, aún existirán larvas de otros insectos que probablemente trasmitan la enfermedad.

    • D. Debe cambiarse, porque al ser resistentes a los insecticidas sin importar su concentración, aunque se apliquen más dosis, estas probablemente no tendrán efecto sobre los mosquitos resistentes.

6. Los habitantes de un municipio quieren que todas las personas conozcan que el uso de insecticidas no garantiza la protección

contra el dengue.

¿Cuál de las siguientes carteleras comunica apropiadamente resultados que soportan este descubrimiento?

6. Los habitantes de un municipio quieren que todas las personas conozcan que el uso de
6. Los habitantes de un municipio quieren que todas las personas conozcan que el uso de

7. Teniendo en

cuenta lo anterior, ¿por

qué reducir

el número

de

lugares donde el agua se estanca es un buen método de

prevención contra el dengue?

  • A. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca, disminuirán los casos de personas infectadas por beber este tipo

de agua.

  • B. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca, disminuirán los hábitats del mosquito. Y, por tanto, no habrá tantas picaduras de mosquito que transmitan el virus a las personas.

  • C. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca, el agua no producirá mal olor y se favorecerá el crecimiento y reproducción de los mosquitos.

  • D. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca, disminuirán los hábitats del virus, y por tanto, estos empezarán a infectar a las personas directamente sin necesitar de los mosquitos.

8. Un grupo de investigadores quería determinar la efectividad de cuatro insecticidas para controlar las plagas de cucarachas.

Separaron a 500 cucarachas en grupos de 100.

Cada grupo fue encerrado en una caja de vidrio con un insecticida diferente y a los tres días se determinó el porcentaje de cucarachas

sobrevivientes. Los resultados se muestran en la tabla.

Caja con las

 

Porcentaje de cucarachas

cucarachas

Tratamiento

sobrevivientes

Caja 1

Insecticida 1

90%

Caja 2

Insecticida 2

80%

Caja 3

Insecticida 3

70%

Caja 4

Insecticida 4

50%

Caja 5

Sin insecticida

50%

Con estos resultados, los investigadores concluyeron: “El insecticida 4 es el más efectivo”. Con base en la información anterior, ¿la conclusión de los investigadores es válida?

A.

No,

porque

cucarachas.

con

los

otros

tres

insecticidas

murieron

más

  • B. Sí, porque el insecticida mató más rápido a las cucarachas.

  • C. No, porque un mismo porcentaje muere sin insecticida.

  • D. Sí, porque el insecticida mata más cucarachas adultas.

9. Una planta de purificación de agua para cultivos de hortalizas va a instalarse en una vereda.

En la planta ocurren tres procesos:

  • I. Un sistema de bombeo transporta el agua desde una quebrada cercana hasta un tanque de recolección, donde se regula su caudal.

II.

El agua se dirige hacia una torre de aireación donde se oxigena.

 

III.

El

agua

se

pasa

a

un

tanque

poco

profundo

la

luz

solar,

particularmente

la

luz

ultravioleta,

elimina

una

parte

de

las

bacterias presentes.

¿Por qué el proceso III debe realizarse en un tanque poco profundo?

  • A. Porque permite que haya menor caudal de agua.

    • B. Porque se forman menos grumos de material sólido.

    • C. Porque el agua adquiere menor densidad.

    • D. Porque hay mayor exposición del agua a la luz.

10. En las células animales los lisosomas son los organelos encargados de digerir con enzimas los nutrientes que la célula consume. Si todos los lisosomas de una célula se rompieran, ¿qué le sucedería inicialmente a la célula?

  • A. Se degradarían moléculas en su interior.

    • B. Perdería toda el agua del citoplasma.

    • C. No habría respiración celular.

    • D. No se formarían proteínas.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 11 A 13 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En el grupo de los mamíferos se presentan dos tipos de ciclos reproductivos: el menstrual (24 a 35 días), exclusivo de primates y humanos y el dolor el ciclo estral (entre estaciones), en el resto de

mamíferos. La diferencia entre esos dos tipos de ciclos radica en el

periodo de receptividad sexual. En el ciclo estral, la hembra solo es sexualmente receptiva durante el estro u ovulación; en el ciclo

menstrual, la hembra muestra receptividad sexual durante casi todo

el ciclo.

Los modelos de la figura muestran cada ciclo de reproducción.

Los modelos de la figura muestran cada ciclo de reproducción. Días del ciclo menstrual Días del

Días del ciclo menstrual

Los modelos de la figura muestran cada ciclo de reproducción. Días del ciclo menstrual Días del

Días del ciclo estral en una estación del año

11. En la tabla se muestran la duración en días de algunos ciclos reproductivos de especies de mamíferos.

Especie

Nombre científico

Ciclo (días)

Número de ciclos al año

1

Atedes belzechut

24-27

12

2

Bos primigenius Taurus

21-23

6

3

Equus ferus caballus

23-26

4

4

Equis erus caballus

23-26

4

4

Papio hamadryas

31-35

11

Con base en la información anterior, ¿cuáles corresponden a

ciclos menstruales?

  • A. Los de la especies 1 y 4.

    • B. Los de la especies 1 y 3.

    • C. Los de las especies 2 y 3.

    • D. Los de las especies 3 y 4.

12. La mayoría de las pastillas anticonceptivas se basan en una mezcla de hormonas con una combinación estratégica de

estrógeno y progesterona.

Con base en la información anterior, ¿por qué una mujer que utiliza este método anticonceptivo tiene menor probabilidad de

quedar embarazada?

  • A. Porque restringirá a unos días específicos su receptividad sexual, lo cual disminuye la posibilidad de quedar embarazada.

  • B. Porque

estas

hormonas

permanecerán

 

en

altas

concentraciones

durante

todo

el

ciclo,

lo

cual

impide

la

ovulación.

  • C. Porque este método eliminará los espermatozoides durante su trayecto hacia el óvulo, lo cual impide la fecundación.

  • D. Porque este método aumentará el número d días que dura el ciclo menstrual, lo cual altera los días fértiles.

13. En un zoológico necesitan regular la natalidad de las hembras de monos, ardilla. Se ha diseñado el siguiente experimento para probar la efectividad de un nuevo método anticonceptivo.

1.

Formación

de

reproductiva.

dos

grupos

de

hembras

en

edad

  • 2. Suministro del anticonceptivo a todas las hembras de los dos grupos.

  • 3. Reunión con machos de la especie.

  • 4. Se repite cada mes el procedimiento y se contabiliza el número de embarazos por cada grupo.

Con base en la información anterior, ¿el experimento planteado

permitirá reconocer la efectividad del anticonceptivo en la población

de monos ardilla?

  • A. No, porque faltan

grupos

similares

a

los

que

no

se

les

suministre el anticonceptivo para comparar los resultados.

  • B. Sí, porque el experimento planteado es similar al que se realiza en humanos donde es más fácil reconocer el embarazo.

  • C. No, porque al reunir los animales estos podrán estresarse por no estar en su ambiente natural.

  • D. Sí, porque el anticonceptivo modifica los niveles hormonales de las hembras y estos las hace más agresivas.

14. Las plantas vasculares poseen un sistema de transporte de los productos fotosintéticos (azúcares) llamando floema. El floema transporta estos productos desde las hojas hasta los órganos subterráneos y de reserva, como las raíces, los tubérculos y los frutos. Con base en la información anterior, ¿por qué es

importante que se lleve a cabo el transporte de azúcares a

estos órganos de la planta?

  • A. Porque permite que los azúcares se movilicen a los órganos no fotosintéticos y les provea energía.

    • B. Porque aporta azúcares a las raíces y expulsa dióxido de carbono por los frutos en el momento de la fotosíntesis.

  • C. Porque permite que las raíces, los tubérculos

y

los

frutos

conduzcan el azúcar hacia las fotosíntesis.

hojas para que realicen

la

  • D. Porque aporta las sustancias necesarias para que las raíces, los tubérculos y los frutos realicen la fotosíntesis.

15. Un grupo de estudiantes realizó un experimento para identificar sustancias ácidas y básicas y obtuvo los siguientes resultados.

Sustancia

pH

Carácter

Leche

6,8

Neutro

Jugo de naranja

3,5

Ácido

Jabón

9,0

Básico

Agua

7,0

Neutro

Crema de

   

dientes

10,5

Básico

Café

5,9

Ácido

Gel para el cabello

7,2

Neutro

De

acuerdo

con

la

información

anterior,

una

sustancia neutra es aquella

que presenta un pH

  • A. menor que 7,0

    • B. entre 6,8 y 7,2

    • C. mayor que 7,0

    • D. entre 6,5 y 9,0

16. El modelo muestra la alternancia de generaciones entre células haploides y células diploides, en organismos con reproducción sexual.

16. El modelo muestra la alternancia de generaciones entre células haploides y células diploides, en organismos

El modelo incluye algunos de los mecanismos que generan

diversidad dentro de una población. ¿Cuál mecanismo mostrado en el modelo genera diversidad?

  • A. La mitosis, porque durante la fase diploide, se lleva a cabo el proceso de división celular, y esto aumenta la variabilidad.

    • B. La fase haploide, porque se duplica el número de cromosomas lo cual aumenta la variabilidad.

    • C. La fertilización, porque se unen gametos de dos individuos diferentes y aumentan la variabilidad genética de la población.

    • D. La formación de una célula haploide, porque a partir de la unión de dos células diploides genera gran variabilidad.

17. Actualmente está investigándose la manera de aprovechar materias primas renovables para producir energía, con el objetivo de sustituir las materias primas convencionales. En la siguiente tabla se comparan varias fuentes de energía.

     

Poder

Fuente

Tipo de

energía

Composición

calorífico

(kcal/kg)

Aguade mar (agua salada)

Osmótica

Sales inorgánicas (NaCl,

2.000

Airea

Eólica

KCl…)y H 2 O N 2 , O 2 , Ar, CO 2 , Ne, He, H 2 O

1.000

Materia orgánica

 

Materia orgánica y

 

en

Química

2.500

descomposición

microorganismos

Petróleo

Química

Combinación de hidrocarburos (alcanos,

10.000

alquenos, alquinos…

Gas natural

Química

Propano (C 3 H 8 )

9.300

Si los habitantes de una zona agrícola cercana al mar desean instalar

una planta de energía que produzca más de 2.100 kcl/kg y que aproveche los recursos de la zona, la mejor estrategia es

  • A. aprovechar la materia orgánica en descomposición que se produce de los residuos agrícolas.

    • B. extraer petróleo de pozos petroleros alejados y transportar hasta la zona agrícola para producir grandes cantidades de energía.

    • C. usar los distintos componentes del aire y transformarlos en energía mediante una reacción química.

    • D. emplear un recurso renovable como el agua de mar para transformarlo en energía osmótica.

18. El magnesio metálico (Mg, número atómico = 12) forma iones

Mg 2+

y

aumenta

su

número

de

representa el ion Mg 2+ es

oxidación.

La

figura

que

Convenciones

Convenciones = electrones p = protones

= electrones

p + = protones

A.

18. El magnesio metálico (Mg, número atómico = 12) forma iones Mg y aumenta su número

B.

18. El magnesio metálico (Mg, número atómico = 12) forma iones Mg y aumenta su número

C.

18. El magnesio metálico (Mg, número atómico = 12) forma iones Mg y aumenta su número

D.

18. El magnesio metálico (Mg, número atómico = 12) forma iones Mg y aumenta su número

19. En un metal que pierde electrones, la cantidad de protones es mayor que la de electrones y, por tanto, la carga total es positiva y se representa con signos +.

Se tienen dos esferas metálicas idénticas: una esfera (1) inicialmente

con carga +Q y otra esfera (2) inicialmente neutra. Al ponerlas en

contacto y luego separarlas, se observa que las dos esferas quedan con cargas iguales +Q/2, como muestra la figura.

19. En un metal que pierde electrones, la cantidad de protones es mayor que la de

Con base en la información anterior, ¿qué sucedió al poner las

esferas en contacto?

  • A. De la esfera 2 pasaron electrones hacia la esfera 1.

    • B. De la esfera 2 pasaron protones hacia la esfera 1.

    • C. De la esfera 1 pasaron electrones hacia la esfera 2.

    • D. De la esfera 1 pasaron protones hacia la esfera 2.

Un estudiante camina por el frente de dos parlantes ubicados afuera

de la emisora del colegio. Dentro de la emisora la profesora de física

toca la nota “do”, en un clarinete para ayudar al profesor de música a afinar algunos instrumentos musicales. El estudiante nota que hay

lugares en donde el sonido del clarinete se escucha más fuerte mientras que en otros no, y los marca como se muestra en la siguiente figura.

Un estudiante camina por el frente de dos parlantes ubicados afuera de la emisora del colegio.

20. Si el estudiante le pregunta a la profesora la razón por la cual en los puntos negros el sonido se escucha más fuerte que en los blancos, ¿cuál de las siguientes argumentaciones debe darle la profesora al estudiante?

  • A. Porque las ondas de sonido interfieren constructivamente en los puntos negros, y en los puntos blancos se reflejan.

    • B. Porque las ondas de sonido interfieren constructivamente y destructivamente en todos los puntos, pero en los blancos las ondas se refractan.

    • C. Porque las ondas de sonido interfieren constructivamente en los puntos negros, y destructivamente, en los puntos blancos.

    • D. Porque las ondas de sonido interfieren destructivamente en los puntos blancos y negros, pero refractan.

en

los negros se reflejan

y

se

21.

El

punto de

ebullición

y

el

punto

de

fusión de

un compuesto

dependen de diversos factores, como el peso molecular y las fuerzas moleculares que presentan las moléculas entre ellas. Cuanto más fuerte sean las fuerzas intermoleculares, más energía se necesitará para producir un cambio de estado.

En

la

tabla se muestran

dos

moléculas con la misma fórmula

molecular (C 2 H 2 O) pero con distintas estructuras moleculares y

algunas de sus propiedades.

Compuesto

Peso molecular

Tipo de fuerzas

(g/mol)

intermoleculares

Alcohol:

   

CH 3 -CH 2 -OH

  • 46 Fuertes

Éter:

   

CH 3 -O-CH 3

  • 46 Débiles

Teniendo en cuenta la anterior información, ¿cómo debe ser el punto

de ebullición y de fusión de estos dos compuestos?

  • A. El éter debe tener mayor punto de ebullición que el alcohol, pero menor punto de fusión.

    • B. El alcohol debe tener mayor punto de ebullición que el éter, pero menor punto de fusión.

    • C. El alcohol debe tener mayor punto de ebullición y de fusión que el éter.

    • D. El éter debe tener mayor punto de ebullición y de fusión que el alcohol.

22. En la figura se muestra un campo eléctrico Ē, generado por dos esferas cargadas; en

22. En la figura se muestra un campo eléctrico Ē, generado por dos esferas cargadas; en el interior del campo eléctrico se coloca una carga negativa q, tal como se muestra en la figura.

22. En la figura se muestra un campo eléctrico Ē, generado por dos esferas cargadas; en

De

acuerdo

 

con

la

información

 

anterior,

¿Cuál

de

las

siguientes

figuras

muestra

la

dirección

en

la

que

se

moverá la carga q al ser

liberada desde el reposo?

23. A continuación se presentan los nombres y las funciones de algunos dispositivos que pueden utilizarse en el círculo de la

derecha.

Nombre

Función

 

Circuito

 

Generar

una

 

Resistencia

resistencia al paso de corriente eléctrica.

Resistencia resistencia al paso de corriente eléctrica.
 

Almacenar

energía

Condensador

eléctrica.

 

Conductor

corriente

Cable

eléctrica.

 

Desviar

o

interrumpir

Interruptor

el

curso

de

una

 

corriente eléctrica.

Al pasar el interruptor de la posición 1 a la posición 2, el bombillo se

enciende durante un tiempo y luego se apaga. ¿Qué dispositivo debe colocarse en el punto P para que esto ocurra?

  • A. Una resistencia.

    • B. Un cable.

    • C. Un condensador.

    • D. Un interruptor.

24.

Dos

bloques,

II

y

II,

permanecen en reposo, unidos

por medio de una cuerda, como se muestra en la figura.

24. Dos bloques, II y II, permanecen en reposo, unidos por medio de una cuerda, como

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Cuál de los siguientes diagramas de cuerpo libre representa correctamente las fuerzas que actúan sobre el bloque II?

24. Dos bloques, II y II, permanecen en reposo, unidos por medio de una cuerda, como
24. Dos bloques, II y II, permanecen en reposo, unidos por medio de una cuerda, como
24. Dos bloques, II y II, permanecen en reposo, unidos por medio de una cuerda, como
24. Dos bloques, II y II, permanecen en reposo, unidos por medio de una cuerda, como

25. En el modelo se presenta el proceso de síntesis de proteínas en una célula.

25. En el modelo se presenta el proceso de síntesis de proteínas en una célula. De

De acuerdo con el modelo, si no se copia correctamente la información del ADN al ARNm en el proceso de transcripción,

al

proceso

de

una

cadena

de

¿Qué puede sucederle

síntesis de proteínas?

  • A. Se produciría ARNm doble como la molécula de ADN.

    • B. El ribosoma no podría entrar al

núcleo a leer la información del ADN.

  • C. Los aminoácidos no podrían unirse al ARNt en el citoplasma.

  • D. Se unirían aminoácidos que no corresponden con la secuencia de ADN.

Al pasar el interruptor de la posición 1 a la posición 2, el bombillo se

enciende durante un tiempo y luego se apaga. ¿Qué dispositivo debe colocarse en el punto P para que esto ocurra?

  • A. Una resistencia.

    • B. Un cable.

    • C. Un condensador.

    • D. Un interruptor.

26. Juan calienta una gran cantidad de agua en una olla. Al retirarla del fuego, la temperatura del agua se mide con un termómetro y este indica 100°C. Juan mide la temperatura del ambiente obteniendo 20°C. La ley de enfriamiento de Newton establece que cuanto mayor es la diferencia de temperatura entre un objeto y el

ambiente, mayor es el flujo de calor y, por tanto, más rápido se

enfría el objeto.

Teniendo en cuenta la Información anterior, ¿cuál de las siguientes gráficas describe mejor el proceso de enfriamiento del agua en la olla?

26. Juan calienta una gran cantidad de agua en una olla. Al retirarla del fuego, la

27. Un

niño

quiere

ver

qué

pelota

rebota más, una de tenis o una de

baloncesto.

Ambas

se

lanzan

desde una altura de 2,0 m. La

pelota de

tenis lanzada sobre una

cancha de césped rebotó 1,0 m y

la pelota de baloncesto,

en

una

cancha de asfalto reboto 1,5 m (ver

figura).

27. Un niño quiere ver qué pelota rebota más, una de tenis o una de baloncesto.

Cuando el estudiante va al salón de clases e intenta mostrarle el rebote de las pelotas a sus compañeros no obtiene los mismos resultados. ¿Por qué el estudiante no obtuvo los mismos resultados?

A. Porque no se tuvo en cuenta el, pesó de cada una de las pelotas.

B. Porque no se tuvo en cuenta el material de cada una de pelotas. C. Porque todos los objetos deben de rebotar de manera diferente. D. Porque no se tuvieron las misma condiciones experimentales.

28. Un jugador ele fútbol práctica sus cobros. Sus cobros siempre salen con la misma rapidez

28. Un jugador ele fútbol práctica sus cobros. Sus cobros siempre salen con la misma rapidez y lo único que cambia es el ángulo de lanzamiento del balón. En la siguiente figura se muestran cinco de los cobros hechos por el jugador.

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las siguientes tendencias

explica mejor las trayectorias, de los cobros mostrados?

  • A. Cuanto mayor sea el ángulo del cobro respecto al suelo, mayor será el desplazamiento y velocidad del balón a lo largo del eje horizontal.

    • B. Cuanto mayor sea el ángulo de cobro respecto al suelo, mayor será la altura máxima que alcanza el balón.

    • C. Cuanto mayor, sea el ángulo, del cobro respecto al suelo, menor serán el tiempo que, el balón permanece en el aire.

    • D. Cuanto mayor sea el ángulo del cobro respecto al suelo, menor será la aceleración a la que se somete el balón.

29. Una estudiante suelta varias veces una pelota de 5 kg de masa (pelota 1), desde la parte más alta de una rampa de 1,5 m de altura, para que choque elásticamente con una pelota de masa diferente (pelota 2), que inicialmente se encuentra en reposo, como se muestra en la figura.

29. Una estudiante suelta varias veces una pelota de 5 kg de masa (pelota 1), desde

La estudiante registra en la tabla las variaciones del momento antes y después del choque de cada pelota.

 

Momento de pelota 1 (kg m/s)

 

Momento de pelota 2 (kg m/s)

Antes del

Después

Masa de la

Antes del

Después

choque

del choque

pelota 2 (kg)

choque

del choque

Lanzamiento

I

27,10

18,05

1

0

9,00

II

27,10

6,50

3

0

20,60

III

27,10

0,00

5

0

27,10

IV

27,10

-4,50

7

0

31,60

Si la estudiante sabe que la variación del momento es proporcional a la fuerza, ¿en cuál de los lanzamientos la pelota 1 se ejerció mayor fuerza para mover la pelota 2?

  • A. IV.

C. II.

  • B. III.

D. I.

PREGUNTAS ABIERTAS

Conteste las siguientes preguntas en su hoja de respuestas, con letra clara y sin salirse del recuadro previsto para ello.

Un estudiante

toma un cubo

de

hielo y lo calienta hasta llevarlo a

estado líquido

y luego

a estado

gaseoso. El estudiante registra la

temperatura cada minuto

y

observa que

la temperatura no

cambia entre los minutos 1 2 y

entre los minutos 4 8, como se

muestra

en

la

gráfica

de

la

derecha.

A la gráfica le falta el título del eje

vertical, ¿Cuál debería ser el título del eje?

PREGUNTAS ABIERTAS Conteste las siguientes preguntas en su hoja de respuestas, con letra clara y sin

Se quiere preparar una mezcla de sal (Nacl)

y agua. Para

ello, se

medirá una masa de NaCl y se disolverá en un volumen de agua

determinado. La concentración de la mezcla se obtendrá mediante la expresión

Masa de NaCl

Volumen de la mezcla

Teniendo en cuenta lo anterior, ¿cuáles unidades son apropiadas para reportar sus resultados?.

30. Una estudiante analiza la velocidad de la reacción representada por la ecuación química X + W Z primero, establece unas condiciones iniciales y mide la velocidad de la reacción. Luego, modifica las concentraciones molares de los reactivos y mide una nueva velocidad.

       

Velocidad

Experimento

Concentración

Concentración

de

De x (M)

De w (M)

Reacción

 

M/s

Condiciones

       

iniciales

1

  • 10 10

100

Modificando la

2

  • 20 10

 

200

concentración

3

  • 30 10

?

de x

4

  • 40 10

400

Modificando la

5

 
  • 10 20

400

concentración

6

  • 10 30

?

de w

7

  • 10 40

1600

Teniendo en cuenta la información anterior y las tendencias

observadas, al comparar los experimentos 3 y 6, ¿en cuál de los dos

se obtendrá una mayor velocidad de reacción?

  • A. En el experimento 3, porque un cambio en la concentración de x produce un mayor cambio.

    • B. En el experimento 6, porque un cambio en la concentración de w produce un mayor cambio.

    • C. En el experimento 6, porque la velocidad de reacción cambia únicamente cuando se varia la concentración de w.

    • D. En el experimento 3, porque la velocidad de reacción aumenta si la concentración de x aumenta.

31. Un estudiante desea caracterizar cuatros líquidos en el laboratorio.

Para ello, toma las sustancias, mide su volumen, su masa, su

punto de ebullición y calcula su densidad. El estudiante registro

sus datos en la tabla.

   

Volumen

Densidad

 

Sustancia

?

(mL)

(g/Ml)

?

Agua

1,8

1,8

1

100

Alcohol

       

etílico

1,2

1,5

0,8

80

Ácido

       

clorhidrato

1,12

1

1,12

48

Ácido

       

sulfúrico

5,4

2

2,7

337

El estudiante olvida colocar el nombre de las columnas 2 y 5. Teniendo en cuenta los valores de los cuatro líquidos en estas columnas, ¿Cuáles son los títulos correctos para las columnas?

  • A. Columna 2: punto de ebullición (g);

columna 5: masa (°C)

  • B. Columna 2: mas (g);

columna 5: punto de ebullición (°C)

  • C. Columna 2: punto de ebullición (°C)

columna 5: masa (g).

  • D. Columna 2: masa (°C);

columna 5: punto de ebullición (g).

32.

La

tabla

muestra

algunos

tipos

de

transporte

celular,

sus

características y un ejemplo de célula animal.

Tipo de transporte
 

Tipo de transporte

 

Ósmosis

Difusión

Difusión

Transporte

simple

facilitada

activo

 

Moléculas

   

Moléculas

Moléculas

Características

transportadas

Agua

Gases

con carga

con carga

eléctrica

eléctrica

Dirección del transporte

De mayor a menor concentración

De mayor a menor concentración

De mayor a menor concentración

De menor a mayor concentración

Con base en la información anterior, si la célula del ejemplo necesitara

transportar el ion Na+ del interior al exterior de la célula, ¿Cuál tipo de

transporte seguiría?

  • A. Transporte activo.

    • B. Difusión facilitada.

    • C. Difusión simple.

    • D. Ósmosis

33. Un ecosistema eutrofizado se caracteriza por una abundancia anormalmente alta de nutrientes. El esquema muestra la

eutrofización de un cuerpo de agua.

Toxicidad algal Crecimiento de bacterias Riesgos sanitarios fotosintéticas Eutrofización Sustracción del oxígeno disuelto para tomar fosfatos
Toxicidad algal
Crecimiento de
bacterias
Riesgos sanitarios
fotosintéticas
Eutrofización
Sustracción del oxígeno
disuelto para tomar fosfatos
y nitrógenos
Perdida de la
calidad del agua
Mortalidad de
peces
Olor y sabor
desagradable

Con

base en

este

esquema, se puede

afirmar que una

de

las

consecuencias de la eutrofización en un lago es

  • A. el aumento de la competencia por el alimento entre las especies del lago, porque desaparecen los productores.

    • B. la reducción del espacio en el lago para el desplazamiento, porque los nutrientes ocupan todo el lago.

    • C. la reducción de oxígeno disuelto para el metabolismo de los peces, porque este es consumido por microorganismos del lago.

    • D. la reducción de la tasa fotosintética de las algas, porque hay menos peces herbívoros.

34. La siguiente grafica presenta la relación entre la temperatura y el volumen para un gas a presión constante.

34. La siguiente grafica presenta la relación entre la temperatura y el volumen para un gas

A partir de la información anterior, ¿Qué sucederá con el volumen del gas si la temperatura aumenta al doble de la inicial, sin que se produzca un cambio de presión?

A. No sufre variación. B. Se triplica.

C. Se duplica. D. Se reduce a la mitad.

35.En

el circo, un estudiante

observa a un payaso bajando por una rampa mientras monta un monociclo (ver figura).

35. En el circo, un estudiante observa a un payaso bajando por una rampa mientras monta

El estudiante mide la distancia recorrida por el payaso (D), el número

de pedalazos que da el payaso para descender por la rampa y el

tiempo que

ha

transcurrido

desde

que

inició

su

descenso

los

resultados de sus mediciones aparecen en la tabla.

Número de pedalazos

D (m)

Tiempo (s)

1

2

1

2

4

5

5

10

9

7

14

13

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Cuántos pedalazos habrá dado el payaso cuando haya recorrido 18 metros?

  • A. 7 pedalazos.

    • B. 9 pedalazos.

    • C. 17 pedalazos.

    • D. 18 pedalazos.

36. Un circuito se compone de una fuente de voltaje (12V) y de cinco (5) resistencias (R) de igual valor, conectados como se muestra en la siguiente figura.

36. Un circuito se compone de una fuente de voltaje (12V) y de cinco (5) resistencias

Según lo que se puede observar en la figura, sobre los valores de las corrientes (I) es correcto afirmar que

  • A. las corrientes I1, I2, I , e I4 son iguales porque estas corrientes se encuentran en el mismo circuito.

    • B. las corrientes I e I3.

e I3 son menores que I1, porque I1 se divide en I2

  • C. la corriente I1 es menor que I2 e I3, porque solo fluye a través de su resistencia.

  • D. la corriente I3 es igual a la corriente I1, porque tanto I3 como I1 fluyen por una sola resistencia.

37. Observa el siguiente circuito eléctrico.

37. Observa el siguiente circuito eléctrico. Si se quita el bombillo 1, ¿Cuál de los siguientes

Si se quita el bombillo 1, ¿Cuál de los siguientes elementos debe

colocarse para que el bombillo 2 no se apague?

  • A. Un cable, porque transporta la corriente eléctrica.

    • B. Una tira de plástico, porque aísla la energía eléctrica.

    • C. Un interruptor apagado, porque no deja pasar corriente.

    • D. Un bombillo fundido, porque no consume energía eléctrica.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 38 A 40 DE ACUERDO CON LA

SIGUIENTE INFORMACIÓN

El color de los vinos es una de las características de calidad más importantes en los procesos de producción. Su color depende del tipo de fruta que se fermento para la obtención del vino y de los pigmentos que contienen estas frutas.

A su vez, el contenido de pigmentos en el vino puede variar según el

proceso de producción y la manera de cómo se llevó a cabo cada una de sus etapas. En general, para comercializar cualquier vino actualmente, el proceso debe cumplir las siguientes etapas: selección de fruta, prensado, fermentación-añejamiento, filtración y envasado.

La última etapa debe realizarse en recipientes lavados y desinfectados

previamente.

La adición de enzimas, como pectinasas y glucanasas durante la producción de vino, es una práctica común en algunas empresas productoras de vino, la cual ha demostrado mejorar la extracción de

pigmentos de las frutas y cambiar la intensidad del color, que se mide

con equipos especializados.

38. Al leer la información del contexto, un investigador piensa que si se emplean pectinasas durante la producción de vino de uva, la

intensidad del color de un vino es mayor que la de un vino producido sin pectinasas. Si la hipótesis del investigador es cierta, ¿Cuál de las siguientes graficas muestra los resultados esperados por el investigador?

38. Al leer la información del contexto, un investigador piensa que si se emplean pectinasas durante

39. Si un investigador cuenta con los siguientes elementos para preparar una bebida alcohólica a base de manzana, ¿Cuál es el

modelo que indicaría correctamente un proceso de producción que le permitiría comercializar el vino de manzana empleando todos estos elementos.

A.
A.
B. C. D.
B.
C.
D.

40. Un comerciante compra dos viñeros en dos municipios

lejanos entre sí, y tiene la hipótesis de que los vinos

fabricados en estos dos municipios distantes van a tener la

misma cantidad de pigmentos, porque se elaboran con un mismo tipo de uva. Al buscar información, el comerciante encuentra que existen estudios en los que el número de pigmentos que producen los frutos de una misma planta varían, de acuerdo con la cantidad de agua con la que se riegan las plantas mientras se desarrollan.

De acuerdo con lo anterior, ¿qué debería hacer el comerciante con su

hipótesis?

  • A. Cambiarla, porque condiciones ambientales como la cantidad de agua en el suelo, de luz o temperatura deben variar entre los municipios, lo cual produce que la cantidad de pigmentos generados en las uvas sea distinto.

    • B. Mantenerla, porque la cantidad de pigmentos responsables del color depende únicamente de que el número de etapas y el tipo de fruta para la elaboración del vino sea el mismo, lo cual produce que la cantidad de pigmentos sea igual.

    • C. Cambiarla, porque las uvas posiblemente no desarrollarán pigmentos si no se cultivan en un mismo viñedo.

    • D. Mantenerla, porque todos los vinos deben tener una cantidad similar de pigmentos, siempre y cuando pasen por la etapa de

fermentación.

41. La hemoglobina es la molécula encargada de realizar el intercambio de gases en los alvéolos pulmonares. La unión de la hemoglobina con el monóxido de carbono (CO) es más fuerte que con el oxigeno (O 2 ). Por esta razón, en presencia de CO se produce la cantidad de moléculas de hemoglobina disponible para unirse al O 2 .

Con base

en

la

información anterior, una

alta concentración de

monóxido de carbono en el organismo puede generar problemas de salud, porque

  • A. se disminuye el transporte de oxigeno hacia las células.

    • B. se aumenta la cantidad de oxigeno libre en la sangre haciéndola efervescente.

    • C. se disminuye el transporte de monóxido de carbono de los tejidos a los pulmones.

    • D. el monóxido de carbono destruye las moléculas de hemoglobina en la sangre.

42. Cuando las personas hacen ejercicio el ritmo cardiaco se eleva. En personas deportistas el corazón se adapta y permite que un

deportista pueda hacer ejercicio por más tiempo, sin aumentar demasiado su frecuencia cardiaca. En un experimento se somete

una persona sedentaria y una que se ejercita regularmente, a una misma actividad física durante una hora. ¿Cuál grafica representa mejor la frecuencia cardiaca en función del tiempo para ambas

personas mientras hacen ejercicio?

42. Cuando las personas hacen ejercicio el ritmo cardiaco se eleva. En personas deportistas el corazón
42. Cuando las personas hacen ejercicio el ritmo cardiaco se eleva. En personas deportistas el corazón

43. Un estudiante determino las densidades y los puntos de ebullición de tres diferentes líquidos, como se muestra en la siguiente tabla.

Liquido

Punto de ebullición (°C)

Densidad (g/cm3)

Acetona

56,3

0,79

Agua

100,0

1,00

Cloroformo

61,0

1,48

El estudiante introduce un corcho cuya densidad es 0,95 g/cm3 en cada uno de los líquidos. La figura que mejor representa la situación que observara el estudiante es

43. Un estudiante determino las densidades y los puntos de ebullición de tres diferentes líquidos, como
43. Un estudiante determino las densidades y los puntos de ebullición de tres diferentes líquidos, como

44. El proceso por el cual se obtienen los jabones cosiste en la selección entre un ácido carboxílico (-COOH), conformado por una cadena larga de átomos de carbono, y un hidróxido o base. A partir de esta información, ¿cuál de las siguientes parejas de moléculas puede usase para la obtención de jabón?

44. El proceso por el cual se obtienen los jabones cosiste en la selección entre un

45. Un estudiante tenía algunos resortes y quería saber cuál de ellos era el más elástico. Para esto colgó una masa de 500 g a cada

uno de los resortes y midió cuánto de estiraban. Un compañero de

clase desea corroborar las medidas realizadas. Para esto, él vuelve a hacer mediciones asegurándose de

  • A. usar la misma masa para probar todos los resortes.

    • B. que todos los resortes terminen estirados la misma longitud.

    • C. estirar todos los resortes al mismo tiempo.

    • D. que todos los resortes tengan el mismo tamaño.

45. Una gota cae sobre una pelota como se muestra en la figura.

45. Una gota cae sobre una pelota como se muestra en la figura. ¿Cuáles de los

¿Cuáles de los siguientes

vectores

representan

las

fuerzas de acción (sobre la

pelota) y reacción (sobre la

gota)

al

momento

del

choque?

45. Una gota cae sobre una pelota como se muestra en la figura. ¿Cuáles de los

46.

El

siguiente

modelo

representa el intercambio de

oxígeno entre la membrana

del alvéolo pulmonar

y

el

capilar sanguíneo.

46. El siguiente modelo representa el intercambio de oxígeno entre la membrana del alvéolo pulmonar y

¿Qué efecto puede darse si el oxígeno no ingresa a través de la membrana del capilar sanguíneo?

  • A. Los alvéolos se desplazaran con el oxígeno por el sistema circulatorio.

    • B. Los demás tejidos del cuerpo obtendrán el oxígeno a través del CO2.

    • C. Los alvéolos dejarán de producir oxígeno.

    • D. Los demás tejidos del cuerpo se privarán de oxígeno.

47. Un hombre de 80 años y con sobrepeso, visita a su médico. El médico le recomienda hacer caminatas diarias de 20

minutos. ¿Por qué le hizo esta recomendación?

  • A. Porque lo hace inmune a todas las enfermedades.

    • B. Porque disminuye el riesgo de sufrir un infarto.

    • C. Porque necesita un cuerpo tonificado y esbelto.

    • D. Porque necesita aumentar de peso.

48.

La

figura

muestra

un

Archacopteryx,

un

fósil

de

dinosaurio con algunas características similares a las de las aves modernas y a la de los reptiles modernos.

Garras en los dígitos (características de reptiles)

48. La figura muestra un Archacopteryx, un fósil de dinosaurio con algunas características similares a las
48. La figura muestra un Archacopteryx, un fósil de dinosaurio con algunas características similares a las

Alas con plumas de contorno (características de aves)

Dientes

48. La figura muestra un Archacopteryx, un fósil de dinosaurio con algunas características similares a las
48. La figura muestra un Archacopteryx, un fósil de dinosaurio con algunas características similares a las

Cola larga con

muchas vértebras

(característica de reptiles)

48. La figura muestra un Archacopteryx, un fósil de dinosaurio con algunas características similares a las

A partir de la información de la figura, es correcto afirmar que

  • A. hay evidencia de que los restos fósiles son de un ave moderna.

    • B. los reptiles modernos se transformarán en aves.

    • C. hay evidencia de que las aves y los reptiles tienen un antepasado común.

    • D. los reptiles modernos tienen picos y plumas.

49. La fotosíntesis se lleva a cabo en los cloroplastos de las células vegetales y consiste en la transformación de la energía proveniente de la luz en azúcares. La

fotosíntesis es importante para las plantas porque

  • A. aporta sales al ecosistema.

    • B. aporta cloroplastos nuevos a las células vegetales.

    • C. elimina

el

exceso

ecosistemas.

de

agua

almacenada

en

los

  • D. produce los nutrientes necesarios para su desarrollo y crecimiento.

50.

Algunas

planchas

almacenan

en

un

tanque

y

transforman energía eléctrica en calor. transformación de energía permite

Esta

  • A. que se produzca vapor y este ayude en la eliminación de arrugas.

B.

que

la plancha

se

elimine las arrugas.

haga más

pesada

y

este

peso

  • C. que el aire que circula entre la plancha y la ropa elimine las arrugas.

  • D. que el agua del tanque permanezca liquida y elimine las arrugas.

51. Un estudiante tiene la mezcla 1 y la mezcla 2 y tiene

 

hipótesis

que

la

mezcla 2 tiene menor

PH

que

la

mezcla 1.

Si

la

hipótesis

del estudiante

es cierta,

¿Cuál de

las

siguientes

graficas

muestra

los

resultados

que

se

esperaría encontrar?

pH

pH

A.

 

pH

C.

10 8 6 4 2 0 Mezcla 1 Mezcla 2 10 8 6 4 2 0
10
8
6
4
2
0
Mezcla 1
Mezcla 2
10
8
6
4
2
0
Mezcla 1
Mezcla 2

B.

 

pH

D.

10 8 6 4 2 0 Mezcla 1 Mezcla 2 10 8 6 4 2 0
10
8
6
4
2
0
Mezcla 1
Mezcla 2
10
8
6
4
2
0
Mezcla 1
Mezcla 2

52. Un estudiante realiza el siguiente experimento: coloca

una esfera

en

un

resorte

inclinado,

comprime el

resorte y la esfera sale disparada como se indica en la

siguiente figura.

52. Un estudiante realiza el siguiente experimento: coloca una esfera en un resorte inclinado, comprime el

El estudiante realiza este experimento con cuatro ángulos diferentes (15°, 30°, 45°, y 60°), y en cada caso mide la distancia y el tiempo de vuelo de la esfera desde el punto de salida hasta el punto en que

cae. Si el estudiante debe registrar sus datos, ¿Cuál de los siguientes

A.

formatos de tablas es el más adecuado para Hacerlo?

Angulo

Distancia

Tiempo de

(m)

vuelo (s)

15°

   

30°

   

45°

   

60°

   

C.

   

Ángulos

Intento

Distancia

Tiempo de

(m)

vuelo (s)

1

   

2

   

3

   

4

   
B. Tiempo de vuelo (s) Intentos 1 2 3 4 Ángulos Distancia (m) D. Distancia (m)
B.
Tiempo de vuelo (s)
Intentos
1
2
3 4
Ángulos
Distancia
(m)
D.
Distancia (m)
15°
30°
45°
60°
Ángulos
Tiempo de
vuelo (s)

53. Cuando reacciona 1 mol de N 2 y 3 moles de H 2 se produce NH 3 , como se muestra en la siguiente ecuación química.

1 N 2 + 3 H 2

53. Cuando reacciona 1 mol de N y 3 moles de H se produce NH ,

2 NH 3

Teniendo en cuenta la información anterior, puede afirmarse que en la anterior reacción se produce (n)

  • A. 1 mol de NH 3 .

    • B. 4 moles de NH 3 .

    • C. 2 moles de NH 3 .

    • D. 6 moles de NH 3 .

54. En la nutrición, los elementos biogeoquímicos se integran a los organismos y forman moléculas orgánicas necesarias para la

supervivencia. ¿Qué sucede con las moléculas orgánicas de un

ser vivo que muere por causas distintas de la depredación.

  • A. Siguen como moléculas porque no pueden descomponerse.

    • B. Salen del ecosistema porque deben ingresar nuevos elementos al medio.

    • C. Se acumulan porque ya no pueden usarlas otros organismos.

    • D. Se descomponen porque sirven de alimento a microorganismos.

55. Un entrenador de voleibol está interesado en obtener mejores resultados en los partidos. El observa que las características

influyentes del balón son su peso y la presión del aire en su

interior. El obtiene los siguientes resultados:

Si la presión interior del aire esta entre 0,293 dinas/cm 2 y 0,325 dinas/cm 2 , el balón recorrerá una distancia entre 1.000 cm y 2.000 cm, respectivamente.

A mayor presión de aire dentro del balón, mayor peso del balón.

¿En cuál de dalas siguientes tablas se registran adecuadamente los datos obtenidos por el entrenador?

 
  • A. Presión

Peso

Distancia

(dinas /

(N)

recorrida

cm2)

(cm)

1.000

28

0,293

1.500

30

0,307

2.000

33

0,325

 
 
  • C. Presión (dinas /

Peso

Distancia

(N)

recorrida

 

cm2)

(cm)

0,293

28

1.000

0,307

30

1.500

0,325

33

2.000

 

Presión

Peso

Distancia

  • B. (dinas /

(N)

recorrida

cm2)

(cm)

0,293

28

2.000

0,307

30

1.500

0,325

33

1.000

 
 
  • D. Presión (dinas /

Peso

Distancia

(N)

recorrida

 

cm2)

(cm)

8

0,293

1.000

  • 30 0,307

 

1.500

  • 33 0,325

 

2.000