EL ARBOL DE

PROBLEMAS
Ps. Vilma Tamayo de Vargas
1. IDENTIFICAR EL PROBLEMA PRINCIPAL

 Problema: Conjunto de
hechos o circunstancias que
dificultan el logro de un
objetivo. Es el estado
negativo de una situación  El análisis de problemas se
determinada, por ejemplo: hace por medio de la técnica
 Mal formulados: del árbol de problemas. En
esta técnica no se trata de
 Faltan escuelas encontrar problemas que no
 Falta de semáforo se pueden resolver (por eso,
 Correctos: no se usa la palabra “falta”).
 Niños/as sin acceso a
educación
 Alta tasa de accidente de
tránsito
…Identificación del problema
 Seleccionar un PROBLEMA CENTRAL teniendo en
cuenta lo siguiente:
 ⇒ Se define como una carencia o déficit
 ⇒ Se presenta como un estado negativo
 ⇒ Es un situación real no teórica
 ⇒ Se localiza en un población objetivo bien
definida
 ⇒ No se debe confundir con la falta de un servicio
específico
 Uno de los errores más comunes en la especificación del
problema consiste en expresarlo como la negación o falta
de algo. En vez de ello, el problema debe plantearse de tal
forma que permita encontrar diferentes posibilidades de
solución.
 Ejemplos mal formulados:
 No existe un generador local de energía eléctrica.
 Falta de programas de educación inicial.
 Ejemplos correctamente formulados:
 Limitada provisión de energía eléctrica durante el día.
 Bajo rendimiento de los niños y niñas en los primeros años
de educación primaria.
2. Identificación de las causas y sus
interrelaciones (las raíces).
 La secuencia de causas debe iniciarse con las más
directamente relacionadas con el
 Problema Central, que se ubican inmediatamente
debajo del mismo. De preferencia se deben
identificar unas pocas grandes causas, que luego se
van desagregando e interrelacionando.
 Una buena técnica es preguntarse ¿por qué sucede
lo que está señalado en cada bloque?.
 La respuesta debiera encontrarse en el nivel
inmediatamente inferior.
3. Identificación de Los efectos y sus
interrelaciones

 Los efectos son una secuencia que va de lo más

inmediato o directamente relacionado con el
Problema Central, hasta niveles más generales.
 La secuencia se detiene en el instante que se han
identificado efectos suficientemente importantes
como para justificar la intervención que el
programa o proyecto imponen.
 Cada bloque debe contener sólo un efecto.
 Se identifican las causas posibles del problema y se
representan bajo éste.

Alta tasa de enfermedades en la localidad

Malos hábitos de Deficiente acceso Contaminación Ambiente contaminado

higiene a centro de salud del agua e insaluble

Falta de educación Inexistencia de Mal manejo de los

en higiene alcantarillado residuos sólidos
No hay atención en
la localidad
 Resumiendo, el Arbol de Problemas debe elaborarse
siguiendo los pasos que, a continuación, se enumeran:
 1. Formular el Problema Central
 2. Identificar los EFECTOS (verificar la importancia del
problema),
 3. Analizar las interrelaciones de los efectos
 4. Identificar las CAUSAS del problema y sus
interrelaciones
 5. Diagramar el Arbol de Problemas y verificar la
estructura causal.
 Es importante recordar que los componentes del
Arbol de Problemas deben presentarse de la
siguiente manera:
 · Sólo un problema por bloque
 · Problemas existentes (reales)
 · Como una situación negativa
 · Deben ser claros y comprensibles
Ejemplo esquematizado del árbol de
problemas