UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION

ESCUELA DE EDUCACION
ASIGNATURA: ARTE Y EXPRESION

APORTES
TÉCNICA MARIONETA

ANIMADORA PEDAGÓGICA:
ERIKA BRICEÑO
C.I: 20.432.135
 INDICE
INTRODUCCION
1 Técnica.
1.1 Marionetas.
2 Formación estética aplicada. ( A.F.E)
2.1 Formación estética Corporal
3 Artes escénicas. (A.E)
3.1 Teatro dramático.
4 Medios de comunicación.
4.1 Medios auditivos.
5 Textos Creativos
5.1 Guion de radio.
6 Tratamiento Curricular.
6.1 Aprendizaje Integral.
7 Tratamiento Pedagógico.
7.1 Situaciones Vivenciales de Formación (s.v.f)
8 Sistema de Inteligencia. (S.I)
8.1 Memoria.
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA
La siguiente presentación tiene como finalidad mostrar al publico
espectador los aportes que dieron los Animadores pedagógico
de la Asignatura Arte y Expresión específicamente en el
desarrollo de la técnica Marioneta, la cual esta sostenida a varios
subtemas tales como: Formación estética aplicada, artes
escénicas, medios de comunicación, textos creativos,
tratamiento curricular, tratamiento pedagógico y sistema de
inteligencias.
Es importante para nosotros como animadores pedagógicos
conocer las habilidades y destrezas que cada uno tiene para
poder lograr las actividades.
APORTE DE MARIOLY GUTIERREZ

La palabra marioneta es de origen francés. Que da noticia de que

«marionette» se llamaba al clérigo (titiritero) que usando distintas
voces, por lo general agudas, chillonas o en falsete (simulando ser
femeninas), daba voz a los muñecos en representaciones religiosas
donde aparecía la virgen María; del mismo modo, cuando aparecían
personajes malvados y brutales usaba una voz grave pero igualmente
falsa.

www.marionetaslemus.com/
 APORTE DE LUISANA ORTEGA

La expresión corporal, como disciplina educativa, fue creada y formalizada por Patricia Stokoe. Su
pensamiento pedagógico, introdujo nuevamente conceptos de movimiento. Consideró inseparable el
concepto de "expresión corporal-danza" y partió del principio de que todo movimiento puede ser una
danza y poseer una carga expresiva. La entendió como una conducta espontánea inherente al ser
humano, como un lenguaje mediante el cual la persona expresa sensaciones, emociones, sentimientos
y pensamientos, con el cuerpo, integrándola de esta manera a sus otros lenguajes expresivos, como el
habla, el dibujo, la pintura, la escritura, la poesía, etc., por ello este movimiento no se limita a la
ejecución estereotipada de un ejercicio físico, sino que es la expresión del cuerpo en todos los niveles
de la conducta: psicomotriz, socio-afectivo y cognitivo.

http://www.ecured.cu/index.php/Instalaci%C3%B3n_art%C3%ADstica
APORTE DE JANNET PARRA

Representa una acción de la vida, mediante el diálogo de los personajes, que tratan
cuestiones serias y profundas. Una drama es, en general, una representación de
una determinada situación o hecho.

http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_
Aporte de Yusmary Maldonado
Son aquellos recursos y materiales que emplean el sonido como la modalidad de
codificación predominante. La música, la palabra oral, los sonidos reales de la
naturaleza, las onomatopeyas, representan los códigos más habituales a través de
los cuales se presentan los mensajes en estos medios.
El sonido ofrece múltiples posibilidades para el desarrollo de la imaginación, la
evocación, la creatividad, la
sugestividad, la sensibilidad estética, etc. En un mundo de innumerables ruidos y de
tormentas visuales, es necesario potenciar también otros mensajes sonoros más
armoniosos, que permitan un desarrollo más equilibrado de la personalidad de los
alumnos.
Las aulas están inmersas en un universo acaparador de ruidos y sonidos; sin
embargo, un simple análisis nos permite descubrir que pocas veces éstos son
analizados reflexivamente y que menos aún permiten el desarrollo de la capacidad
de los alumnos de expresarse libre y espontáneamente, de adecuar su potencial
expresivo a los distintos entornos cotidianos; en definitiva, de conseguir un nivel de
verbalización, óptimo para su desarrollo madurativo.

http://mediosauditivostt.blogspot.com/
Aporte de Yusmary Maldonado
El Guion radiofónico es la herramienta fundamental para hacer posible la coordinación de todo el equipo técnico y humano. En este se
detallan todos los pasos a seguir.
Aspectos relacionados con el guión:
Todo programa radiofónico, sea cual sea su género, necesita un guión, ya que la confección del programa exige un trabajo en equipo.
Cada tipo de programa requiere un guión de distintas características.
El guión debe estar escrito con un lenguaje claro.

El Guión Técnico Literario: En este aparece el texto verbal completo y las anotaciones técnicas, es el guión más completo. Contiene toda la
información posible
Dentro del Vocabulario Técnico Tenemos:

PP: Pasa a primer plano una música durante un tiempo determinado, lo que se calcula en segundos.
PF: Pasa a fondo. La música queda en el fondo mientras hablan los locutores.
RAFAGA: Sube la música durante unos segundos y vuelve a bajar.
FUNDE: Se mezcla una música con otra suavemente
CESA: Se va bajando poco a poco la música hasta que desaparece.

Escaleta: Es el esqueleto del guión, es una especie de resumen que marca la pauta de lo que va a hacer un guión. Es un boceto, lista o
minuta donde los productores escriben en orden, los pasos, segmentos o secciones que componen un programa. La
Radio es un instrumento de educación y cultura popular que se constituye en promotora de auténtico y original desarrollo. El reto es realizar
programas radiales, que sean capaces de atraer la atención e interés de grandes audiencias populares, a la vez que respondan a sus
necesidades. Este medio o recurso se caracteriza por su gran potencialidad para la información, comunicación y revalorización de la cultura
oral y la palabra hablada. Pero es importante considerar que la radio es un medio que solo emite sonidos, y por razones obvias presenta
limitaciones de carácter natural, pues la imagen auditiva es más imprecisa que la imagen visual; depende en gran medida de la estructura
psicológica y cultural del oyente, motivo por el que evoca lo que el receptor desea imaginar.

https://es.scribd.com/doc/171439302/Elaboracion-de-Micros-Radialeshttp://la-
 APORTE DE LUISANA ORTEGA

Aprendizaje integral
La Educación Holística o aprendizaje holístico o educación integral es una filosofía
educacional y forma constructivista basada en la premisa de que toda persona encuentra su
identidad, y el significado y sentido de su vida, a través de nexos con la comunidad, el mundo
natural, y los valores humanos tales como la compasión y la paz. Se trata de una educación
completa e integradora, que busca despertar una devoción intrínseca por la vida y la pasión
por el aprendizaje. Desde esta perspectiva, la educación es considerada un sistema vivo y en
constante progreso y evolución. Los principios holísticos de interdependencia, diversidad,
totalidad, flujo, cambio, unidad, sostenibilidad, etc. están en la base de este nuevo paradigma
educativo, cuyo objetivo es la formación integral del ser humano, una formación que supera
el paradigma Newtoniano-Cartesiano de la ciencia mecánica del siglo XVII y que hoy todavía
sigue primando en los diferentes sistemas educativos.
El Currículo Básico Nacional. Consultado en:
http://www.maestravenezolana.com
APORTE DE JANNET PARRA

Las Situaciones Vivenciales de Formación (S. V .F), son una herramienta fundamental para el
desarrollo del aprendizaje integral. Las S. V. F. contiene una serie de contenidos,
conocimientos y momentos entre los cuales están: Situación Inicial Natural (S. I. N.),
Situación Genésica Conceptual (S. G. C.) esta incluye la Situación Genésica Procedimental
(S. G. P.); finalmente está la Situación Post - Vivencial (S. P. V.) Se busca que los niños y
niñas de un grado de Educación Básica, comprendan de manera lúdica algunas nociones
básicas del área en estudio, relacionándolos con la elaboración de la formación estética; con
esto se pretende generar un aprendizaje integral en los niños (as), ofreciéndoles situaciones
significativas para proporcionar nuevos conocimientos. Da la oportunidad de brindarle al niño
(a) un desarrollo en las áreas. Siendo el maestro generador de problemas y el animador
pedagógico, para así poder lograr en el niño (a) un desarrollo integral en todos los aspectos
que puedan contribuir satisfactoriamente en su vida diaria. El estudiante comprenderá y
analizará un problema o situación determinado haciendo uso de sus conocimientos, esto le
permitirá hacer predicciones, comparaciones, análisis, observaciones y exposición de
argumentos acerca de las interrogantes que se le presentarán en torno a los contenidos, a la
vez procurará darle una respuesta de acuerdo al nivel de comprensión que haya logrado.

http://www.nova-acropole.pt/a_pedagogia_socratica.html
 APORTE DE YUSMARY MALDONADO

La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperarla
información del pasado. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo
que crea redes neuronales(la llamada potenciación a largo plazo).

La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente
en:
Memoria a corto plazo(consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla
transitoriamente),
Memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo(consecuencia de un reforzamiento permanente de la
sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes).

tps://es.wikipedia.org/wiki/memoria_(proceso)
Es importante resaltar y hacer énfasis en la importancia que tiene los docentes dentro del aula de
clase el proceso de aprendizaje sobre una planificación común basada en sus respectivas
experiencias, aptitudes y necesidades.

Estos aportes colectivos es de suma importancia para la construcción de los aprendizajes tomando en
cuenta los diferentes aportes de los miembros, y cuya información proviene de diversas fuentes.
www.marionetaslemus.com/

http://www.ecured.cu/index.php/Instalaci%C3%B3n_art%C3%ADstica

http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_

http://mediosauditivostt.blogspot.com/

https://es.scribd.com/doc/171439302/Elaboracion-de-Micros-Radialeshttp://la-
radioenvenezuela.blogspot.com/2012/03/el-guion-radiofonico.html

http://www.maestravenezolana.com

http://www.nova-acropole.pt/a_pedagogia_socratica.html