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• ¿Qué son?
Documentos elaborados con la participación de toda la comunidad escolar
(alumnos, directivos, docentes, familias – madres, padres, tutores-, etc.)
Gestionan la convivencia en el nivel de la escuela.
Establecen las normas acordadas previamente por toda la comunidad escolar de
manera participativa.
Su carácter es formativo
Convivencia Escolar y sus Dimensiones
Inclusiva
• Reconoce el derecho a la dignidad de las personas por el simple hecho de serlo, se trata de valorar y
respetar la diversidad de los actores educativos, eliminando las prácticas discriminatorias y de exclusión
social, principalmente de las niñas, los niños y jóvenes que son el centro del quehacer educativo.
Democrática
• Implica la participación y la corresponsabilidad en la construcción y seguimiento de los acuerdos que
regulan la vida colectiva. Es imprescindible el reconocimiento de todos los actores de la comunidad escolar
como sujetos de derechos y responsabilidades, capaces de participar en las decisiones y de convivir en apego
a los principios democráticos.
Pacífica
• Aspira a que toda persona sea capaz de dar respuesta a los conflictos que se suscitan dentro del aula y la
escuela desde una vía pacífica, usando el diálogo como herramienta fundamental para abordar aquellas
situaciones de desencuentro entre pares o grupos, así como el respeto y cumplimiento de las normas.
Acuerdos de Convivencia de Escuelas de Tiempo
completo (ACETC)
ARTICULO 5
I. “Establecer normas que permitan la convivencia inclusiva, democrática y pacifica
entre los actores de la comunidad escolar, donde todos conozcan sus derechos,
deberes, compromisos y responsabilidades”
II. Orientar a las autoridades escolares para que sus acuerdos se apeguen a un
enfoque de los Derechos Humanos, con énfasis en los derechos de las niñas, niños y
adolescente
Marco legal
UNESCO
4. CONTENIDO: 8. FIRMAS
Relaciones de convivencia
Alumno- alumno
Docente – alumno
Docente- docente
Docente- madres y padres de
familia
Estructura del Documento ACETC
1. Introducción
• Línea de trabajo educativo Aprender a convivir (PETC)
• Modelo Educativo SEP 2018
• Enfoque de Derechos Humanos (convivencia escolar de la UNESCO:
Inclusión, Democracia y Paz).
2. Marco Normativo
• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
• Ley General Educación
• Ley General Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
• Normativa estatal (sobre educación y protección derechos niñez)
tomando en cuenta la jerarquía legal.
• Marcos Locales de Convivencia Escolar (MLCE), publicados en 2015
(en cada entidad).
3. Glosario
Consultar el Marco Local de Convivencia Escolar (MLCE), publicado en 2015 y los
Lineamientos Generales para la Gestión de la Convivencia en Escuelas de Educación
Básica de la SEP (documento sin publicar, por lo que no se cita, sólo se consulta).
4. CONTENIDO
RELACIONES DE CONVIVENCIA 5. AMBITOS NORMATIVOS
Alumno- alumno • Relaciones entre los diversos miembros (C.E).
• Condiciones para el proceso de enseñanza-
Docente – alumno aprendizaje (Puntualidad, Tareas ,Etc.).
• Uso, cuidado y conservación de la infraestructura y
Docente- docente mobiliario.
• Protección y autocuidado para el bienestar de la
Docente- madres y padres de comunidad escolar (medidas de prevención)
familia • Espacios de participación y toma de decisiones de
niñas, niños y adolescentes.
CARACTERISTICAS PARA LA ELABORACIÓN DE NORMAS
a) Establecimiento de normas
Planteamiento de conductas esperadas o deseadas que
son el comportamiento ideal, regulado por valores
Redacción
del
Revisión , documento
seguimiento
(positivo)
Validación
Presentaci
Aplicación ón y firma
Publicación
y vigencia
ESCUELA
DIRECTOR(A)/DOCENTES