PSICOLOGÍA DEL ADULTO

Mtro. José Antonio Tlaxco

Leandro
UNIDAD I

LA ADULTEZ
 Definición de adulto.
• Persona que ha pasado la
adolescencia y ha llegado a su pleno
desarrollo físico y mental.
• Se define al adulto como aquel
individuo, hombre o mujer que desde
el aspecto físico a logrado una
estructura corporal definitiva,
biológicamente ha concluido su
crecimiento, psicológicamente ha
adquirido una conciencia y ha logrado
el desarrollo de su inteligencia, en lo
sexual ha alcanzado la capacidad
genética; socialmente obtiene
derechos y deberes ciudadanos
económicamente se incorpora a las
actividades productivas y creadoras.
 Objetivo del estudio del
desarrollo evolutivo del
adulto.
Es explicar los cambios que
tienen lugar en las personas
con el paso del tiempo.
Esos cambios que se dan en
las personas a lo largo de la
vida pueden ser explicados a
través de unos factores que
se encuentran enfrentados
por parejas: la continuidad
versus discontinuidad, la
herencia versus el ambiente,
y la normatividad versus la
idiografía.
El envejecimiento
El envejecimiento o senescenci
a es el conjunto de
modificaciones morfológicas y
fisiológicas que aparecen como
consecuencia de la acción del
tiempo sobre los seres vivos ,
que suponen una disminución
de la capacidad de adaptación
en cada uno de los órganos,
aparatos y sistemas, así como
de la capacidad de respuesta a
los agentes lesivo que inciden
en el individuo
INFLUENCIA SOBRE EL DESARROLLO
HUMANO
• El desarrollo humano está sujeto a
muchas influencias como: la
alimentación, el clima, el
afecto, las características con las
que las personas nacen, más los
efectos de las experiencias que
tienen.
• Algunas son exclusivamente
personales, otras son comunes a
determinados grupos de edad,
generaciones o personas que viven
o se criaron en sociedades y
culturas particulares.
• El comportamiento y el estilo de
vida personal también influyen en
su desarrollo.
CAMBIOS BIOLÓGICOS EN LA
ADULTEZ Y EN LA VEJEZ
• Es la etapa en la que el
crecimiento ha finalizado, el
cuerpo ha alcanzado su
máximo desarrollo y la
mente ha adquirido todas
sus capacidades.
• Desde el punto de vista
psicológico la maduración es
un proceso dinámico cuya
importancia en psicología
evolutiva radica en el vínculo
de relación que establece
entre los mecanismos
genéticos hereditarios y las
influencias del ambiente.
JUVENTUD
• Comienza hacia el final de la
adolescencia (20 años) y llega
hasta los 40 años.
• En este momento se alcanza
el apogeo biológico, se asumen
los roles sociales más
importantes y se empiezan a
establecer relaciones sociales
más serias en el ámbito laboral
y en el personal.
• Es la etapa en la que
predomina el proceso
de individualización; es decir,
se logra la independencia y
autonomía en varios planos.
• Un adulto es alguien capaz de
verse a sí mismo como un
individuo autosuficiente que
forma parte de la sociedad.
VEJEZ
• Comienza a los 65 años
aproximadamente y se
caracteriza por un declive
gradual del funcionamiento
de todos los sistemas
corporales.
• Por lo general se debe al
envejecimiento natural y
gradual de las células del
cuerpo.
• A diferencia de lo que
muchos creen, la mayoría
de las personas de la
tercera edad conservan un
grado importante de sus
capacidades cognitivas y
psíquicas.
a) Envejecimiento primario.
• Este tipo de
envejecimiento pone
énfasis en el deterioro
biológico genéticamente
programado, situación
que afecta a personas
inclusive de buena salud y
sin enfermedades de gran
relevancia.
• Bilógicamente hablando,
el cuerpo humano está
compuestos por órganos
conformados por tejidos,
que están formados por
células compuestas por
moléculas.
• Aquellas células que
envejecen y su regeneración
es limitada; su deterioro se
debe como consecuencia
del metabolismo y factores
externos como la
contaminación ambiental;
por otro lado, el sistema
inmunitario también está
programado para envejecer,
disminuyendo sus defensas
ante enfermedades e
infecciones; se aprecia que
el funcionamiento biológico
y la salud de cualquier ser
humano es vulnerable ante
cualquier situación.
b) Envejecimiento secundario
• Este tipo de envejecimiento se
refiere prácticamente a deterioro
que aumenta con la edad y
poseen estrecha relación con la
alimentación, el cuidado físico,
los buenos y malos hábitos de
vida, y las influencias
ambientales.
• Por ejemplo, hechos como la no
protección solar, el sedentarismo,
los excesos con el alcohol y el
tabaco, la polución ambiental
como la acústica; son factores
que dan lugar al envejecimiento,
es propio mencionar que la
mayoría de los trastornos y
enfermedades que se observa en
la adultez y vejez son
consecuencias de este tipo de
envejecimiento.
LOS CAMBIOS Y SU REPERCUSIÓN
SOBRE EL FUNCIONAMIENTO
PSICOLÓGICO
ENFOQUE PSICOLÓGICO
• Teniendo en cuenta los efectos
del envejecimiento, primario,
secundario, el organismo se
deteriora en su transcurso
determinado.
• El tamaño del cerebro y peso
disminuyen a medida que se
envejece; se observa una pérdida
de neuronas; y las distintas
partes relacionadas con el
cerebro presentan patrones
disminuidos a causa de la vejez.
• El deterioro no son
impedimentos para un normal
funcionamiento y desempeño
psicológico, dado que un
cerebro viejo pero sano puede
recibir información, mas
desarrollar nuevas habilidades
cognitivas y un
funcionamiento cerebral más
activo.
• Al allegar a un cierto nivel, se
puede observar lentitudes en
su funcionalidad y dificultad
en la memoria, situación que
afecta al involucrado, su día a
día y su entorno.
• Entre las enfermedades más
comunes que se puede
mencionar, suelen estar: la
depresión, demencia,
ansiedad, esquizofrenia,
delirios y dependencias de
sustancias, o también otras
más drástica como lo es el
Alzheimer y Parkinson.
• No todas tienen relación con
el porvenir psicológico del
involucrado, pueden
provocar cierto aislamiento
del individuo hacia la
sociedad, además de los
cambios biológicos que
estas ocasionan.
Enfoque social
• En vez de ser débiles y
dependientes, las personas
mayores de 65 años generalmente
llevan una vida independiente lejos
de sus hijos y fuera de los asilos;
además, están muy satisfechas con
su estilo de vida.
• Los adultos mayores tienden a
aumentar el sentido de
individualización; otros tantos,
observan la actividad social con
límites y viven en base a
sus restricciones.
• Las personas mayores tienen
muchos problemas para encontrar
trabajo; el desempleo, según
investigaciones, se atribuye
enfermedades físicas y mentales,
como a problemas familiares.
La Esperanza de vida
• El aumento de la esperanza
de vida ha crecido en
numerosos países de forma
significativa lo que produce,
por primera vez en la
historia humana, una
abundancia de población
madura y longeva,
consecuencia del éxito de
las políticas de salud
pública y del desarrollo
socioeconómico.
• Parte de la población que
antes moría en el parto, en
los primeros meses de vida,
durante la infancia y
juventud y la primera
madurez, ahora sobrevive
durante muchos años.
Modelos evolutivos de adultez y
envejecimiento
Modelo Mecanicista:
• El mecanicismo implica que la
conducta surge y se moldea, por
medio de la experiencia, es decir,
lo importante no es lo que está
dentro del organismo, sino aquello
que desde el afuera le llega y lo
moldea.
• Para este modelo la historia
psicológica de una persona, es su
historia de aprendizaje.
• Cualquier respuesta emocional es
consecuencia del aprendizaje y del
condicionamiento.
• Para el Conductismo, los principios
básicos del aprendizaje son
independientes de la especie, la
edad, el momento histórico o las
circunstancias.
Modelo organicista:
• Postula que los procesos de
desarrollo psicológicos son
similares a los orgánicos por lo
que sustenta un determinismo
innato del desarrollo, que se
encuentra inscripto en nuestro
organismo.
• La evolución es una serie de
cambios que llevan a un estado
final (teleonomía), hacia una
expresión completa y definitiva
del desarrollo.
• El desarrollo es entonces una
sucesión ordenada y predecible
de cambios que terminan con el
final de la adolescencia, cuando
el ser humano alcanza la
madurez.
Modelo contextual:
• Este modelo entiende
el desarrollo humano
como un movimiento
simultáneo del
individuo, bajo cuatro
dimensiones:
biológica interna,
psicología individual,
sociología cultural y
física externa.
• Este modelo centra su atención
en los cambios, en la
interacción dinámica del
individuo y el mundo, la
causación mutua, la ausencia
de un determinismo completo,
mostrando interés por los
procesos intraindividuales e
interindividuales, la evolución
histórica y cultural de los
grupos humanos.
• El modelo contextual propone
considerar la
multidireccionalidad, la
multidimensionalidad y
discontinuidad en toda teoría
del desarrollo.
• El cambio se produce a lo largo
de toda la vida, no sólo en la
etapa infantil, por tal razón se
llama life span o del ciclo vital.
Teoría sobre la vejez
Teoría sobre el desgaste
de órganos y tejidos
• El desgaste de órganos
y tejidos es
consecuencia del uso
prolongado, si se vive
una vida mas tranquila
y relajada se envejece
mas lentamente y vive
mas.
 Teoría de la intoxicación por
sustancias intrínsecas
El proceso de envejecimiento
como resultado de la
acumulación de desechos
metabólicos tanto en las células
como en la totalidad del
organismo :
a) Pigmentos como lipofuscina.
b) Aumento de la urea y la
creatinina.
c) Colesterol
Todo ello produce trastornos
metabolismos.
Teoría de trastorno
glandular o endocrino.
• Los relojes biológicos
actúan a través de
hormonas para
controlar el ritmo del
envejecimiento.
• El envejecimiento es
producto del deterioro
de las glándulas y las
gónadas.
Cambio de vida y continuidad
Cambios afectivos.
• El principal cambio
esperable al que va a tener
que enfrentarse es a
procesos de pérdidas más
habitualmente que en
otras etapas de su vida (la
perdida de sus figuras
parentales y de personas
significativas en su vida
con las que mantenía
fuertes lazos a nivel
emocional y afectivo).
• El duelo es el conjunto de
reacciones de tipo físico,
emocional y social que se
producen por la pérdida
de una persona que nos
es cercana.
• Dependiendo de la
intensidad de la relación
podremos experimentar,
desde un sentimiento
transitorio o de tristeza,
hasta una desolación
completa que puede
persistir por años o
volverse crónica.
• El perder a un ser querido representa
un gran trauma emocional que nos
hace especialmente vulnerables a
padecer una enfermedad física y
trastornos mentales.
El superar la pérdida implica un
proceso de elaboración, en el cual
debemos atravesar diferentes etapas:
• Shock o parálisis. Se produce cuando
nos enfrentamos a la noticia de la
muerte y puede durar de minutos a
días.
• Alivio o relajación. Se podría decir que
tras el funeral entramos en esta fase de
duración corta e influenciada por el
tiempo que permanecen junto a
nosotros otras personas importantes
para nosotros que nos otorgan cierto
apoyo.
• Resentimiento.
Cuando quedamos solos, cuando
realmente nos enfrentamos a la no
existencia más de esa persona a
nuestro lado entramos en la fase de
resentimiento que puede durar de 3 a
4 meses.
• Recuerdo.
Desde los tres meses a los 12 o 15
del fallecimiento rememoramos
constantemente nuestra vida
pasada con esa persona que ya no
está, tratando de retener las
experiencias positivas. Podemos
soñar con esa persona y llegar a
sufrir alucinaciones ya sean
visuales o auditivas.
• Reparación.
Desde los 6 a los 12 meses
entramos en una fase que es
normal que vayamos aceptando la
pérdida y empezando a hacer un
esfuerzo por reiniciar nuestra vida,
tratando de cultivar nuevos
intereses, actividades.
• El proceso de duelo no es igual en
todas las personas, por lo cual se
puede afirmar que los tiempos
mencionados antes son
orientativos.
 UNIDAD II

DESARROLLO COGNITIVO EN LA
EDAD ADULTA
CONCEPTO:
• Sensación: es el proceso
por el cual la información
es registrada por los
sentido y trasmitida al
cerebro
• Percepción: se refieres a
la experiencia de
organizar la información
recibida e interpretada
de manera significativa.
La forma en que cada
persona percibe el
mundo es diferente
debido a la
interpretación única
e individual que
hace de la
información que
recibe por medio de
los sentidos.
Dicha interpretación
es individual.
Sensopercepción
Es la experiencia
de estimulación
sensitiva, y la
creación de
patrones
significativos a
partir de la
información
sensorial.
.
 ELEMENTOS DE LA
SENSOPERCEPCIÓN
a) ALERTA: capacidad de
los receptores sensoriales
para responder a cierto tipo
de estímulos.
b) ATENCIÓN: se define
como el proceso mediante
el cual seleccionamos una
parte de las funciones
sensoriales que tienen los
individuos.
c) ESTIMULO: tipo de
energía y cantidad de
energía:
• Los sentido se activan
de acuerdo con la
cantidad de energía que
se recibe de los
estímulos, estos son
calor, color, luz,
movimiento.
• Por eso estos detectan la
energía y reciben dicha
información y las
trasmiten al cerebro
PROCESO DE
EJECUCIÓN.
• En general se podría
afirmar que el
proceso de
envejecimiento va
unido a cambios
lentos y continuos
que se manifiestan
en diferentes áreas
del funcionamiento
cognitivo de manera
selectiva.
Tiempo de movimiento.
• Es el intervalo de tiempo
que transcurre entre el
inicio y la terminación
del movimiento y
aumenta a medida que
envejecemos.
• Aparecen discapacidades
para subir escaleras,
correr, a partir de los 55
años pueden afectar
también a actividades
como alcanzar objetos,
agarrarlos, poderse
estirar, agacharse para
recogerlos...
Fuerza muscular.
Disminuye con la edad.
por un deterioro de la
masa muscular
• En la ejecución
psicomotora están
implicados también
aspectos como la
atención, el
aprendizaje, la
memoria, el lenguaje y
la inteligencia que
abordaré a
continuación
• Las funciones
visopercepctivas, viso
espaciales y viso
constructivas del
hemisferio derecho de
nuestro cerebro son las
más vulnerables
aparentemente a los
efectos del
envejecimiento,
mientras que las
funciones lingüísticas
del hemisferio
izquierdo se hallan
mejor conservadas.
Cambios en la sensación.
• Una pérdida de visión
puede disminuir
seriamente nuestra
independencia,
disminuye
sustancialmente
nuestra capacidad
para ver la
información en las
zonas periféricas del
campo visual.
• Disminuyen la
audición. Se empiezan
a perder sonidos de
alta frecuencia
• Carencia del sentido del
olfato = ANOSMIA.
Sensibilidad olfativa
reducida = HIPOSMIA.
Distorsión del olfato =
DISOSMIA.
• Gusto La menor
sensibilidad a los olores
puede ser la causa por
la que disfrutemos
menos con la comida.
• Disminuyen la
sensibilidad para el
tacto, aumentan los
estímulos dolorosos
 PROCESOS DE
FILTRACIÓN
• El envejecimiento es
un proceso gradual
que conduce a una
pérdida de función
del organismo,
comienza a partir de
la 3º- 4º década de la
vida y se manifiesta
por una disminución
progresiva de la
capacidad de reserva
del organismo para
restaurar
su homeostasia intern
a ante el daño
producido por
agentes externos.
El envejecimiento trae consigo
cambios en los diferentes
sistemas, los cuales son
importantes de tener en
consideración.
• Disminución del gasto
cardiaca, debido a la rigidez
de las arterias.
• Pérdida de masa ósea y
muscular relacionada con la
edad
• Cambios en el aparto
digestivo (masticación menos
eficaz, disminución del
sentido del gusto y de la
secreción del jugo gástrico,
pérdida de la elasticidad del
tubo digestivo.
• Cambios en el sistema
urinario, disminución del
numero de nefrona, y la
capacidad de filtración
disminuida.
• El aparto respiratorio es
presa de infecciones
respiratorias, por
contaminación ambiental,
y reacciones alérgicas.
• Degeneración de la piel
con el paso de los años y
no es recuperable.
• Enfermedades infecciosas
son la principal causa de
morbilidad y mortalidad
en las personas adultas.
Procesos de almacenamiento
Atención:
• La atención que prestamos
cuando somos viejos
depende de lo motivados o
estimulados que estemos
hacia la tarea o suceso al
que debemos prestar
atención.
• Si es algo que nos interesa
indudablemente le
prestaremos toda la
atención de la que seamos
capaces.
 La memoria:
• Los procesos
degenerativos como la
demencia senil se
manifiestan con
alteraciones de memoria
en sus inicios, algunos
aspectos de la memoria
se deterioran con el paso
de los años, pero no
todos por igual ni en
todas las personas.
• La memoria es un
proceso cognitivo que
permite al individuo
almacenar experiencias
y percepciones que
luego puede recordar en
situaciones posteriores.
Procesos superiores
Inteligencia
• La inteligencia es una
función psíquica
multifactorial en la que
existen factores que
mejoran con la edad
• En el envejecimiento la
inteligencia de:
comprensión verbal y el
razonamiento aritmético, la
capacidad perceptual,
razonamiento inductivo y
simbolización que
disminuyen con la edad.
• Además entran en
juego las diferencias
individuales derivadas
de las trayectorias
profesionales,
sociales, familiares...
que generan
diferentes
experiencias de vida e
inciden en distintas
habilidades.
• Igualmente influyen
los factores genéticos
y los ambientales.
Creatividad
• La capacidad creadora es
innata y no caduca, se
desarrolla en torno a una
flexibilidad de
pensamiento o fluidez de
ideas.
• En la edad adulta, este
potencial se ve
deteriorado en ocasiones
por la falta de motivación
y desarrollo, por ello se
debe de evitar pierda la
motivación de seguir
expresando sentimientos,
emociones y, lo más
importante, ideas.
Sabiduría.
• Erikson plantea que la
sabiduría es un
aspecto del desarrollo
de la edad adulta
tardía.
• Otros investigadores
definen la sabiduría
como una extensión
del pensamiento
posformal, una síntesis
de razón y emoción
 Capacidad cognitiva
• El deterioro cognitivo es la
pérdida de funciones
cognitivas, específicamente en
memoria, atención y velocidad
de procesamiento de la
información, que se produce
con el envejecimiento normal.
• Este deterioro cognitivo de
nuestro cerebro depende tanto
de factores fisiológicos como
ambientales y está sujeto a
una gran variabilidad
interindividual.
 UNIDAD III

DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD EN LA ADULTEZ
COMPORTAMIENTO DEL
ADULTO
• En esta etapa de la vida
el individuo
normalmente alcanza la
plenitud de su
desarrollo biológico y
psíquico.
• Su personalidad y su
carácter se presentan
relativamente firmes
y seguros, con todas las
diferencias individuales
que pueden darse en la
realidad.
COMPORTAMIENTO DEL
ADULTO
• Un adulto sabe decir que
no cuando es necesario
porque está seguro de si
mismo y no depende del
otro.
• No espera nada de los
demás porque se basta a
si mismo, pero sabe
pedir cuando necesita y
dar cuando lo necesitan
a él de la misma forma.
• Como no tiene
expectativas no se
ofende, por lo tanto no
genera conflictos,
discusiones o peleas.
• No le interesa hacer
ningún reclamo porque
no espera reconocimiento
alguno ya que le alcanza
con lo que él piensa de sí
mismo y sabe que a la
larga todo lo que tiene
que ser llega.
• No se ata a nada y puede
hacer y deshacer
libremente porque está
tranquilo y relajado.
• Sabe escuchar y habla
poco pero está atento
siempre a todo y es
plenamente consciente
de sus actos.
• No da para recibir a
cambio porque sabe
que la ley de causa y
efecto no funciona de
esa forma, que todo lo
que uno da vuelve con
creces pero por otras
vías que no son las que
uno cree.
• No se queja porque está
demasiado ocupado
desarrollando su
potencial, disfrutando y
atento a los procesos y
sin preocuparse por los
resultados.
• Está dispuesto todos los
días a empezar
de nuevo con
entusiasmo, porque sabe
que en la vida todo
termina alguna vez y que
siempre hay que volver a
empezar de cero.
• Se concentra en
lo importante y no en lo
banal, no se preocupa por
anticipado, lo intenta todo
dando lo mejor de sí mismo
y no se deja vencer por el
fracaso.
• Se caracteriza por su
equilibrio y moderación, no
se entusiasma demasiado si
está contento ni se llega a
deprimir del todo si está
triste.
• Como no necesita sentirse
poderoso ni que lo alaben,
se propone metas reales
que pueda cumplir para
sentirse bien consigo
mismo.
• Respeta a todos por
igual, sin discriminar a
nadie, es compasivo y
sabe controlar sus
impulsos.
• No necesita agredir a
nadie porque reflexiona
antes de reaccionar, lo
que le permite darse
cuenta que el que lo
ofende es porque tiene
un nivel de conciencia
más bajo.
• Puede aceptar
comprometerse
afectivamente porque
se da cuenta que esa
condición no limita su
libertad sino que le
permite desarrollarse
en todos los aspectos.
• Tampoco envida a
nadie, porque no
se compara con los
otros ya que él es su
propio límite.
El adulto maduro se
distingue por las siguientes
características:
• Controla adecuadamente
su vida emocional, lo que
le permite afrontar los
problemas con mayor
serenidad y seguridad que
en las etapas anteriores.
• Se adapta por completo a
la vida social y cultural.
Forma su propia familia.
Ejerce plenamente su
actividad profesional,
cívica y cultural. Es la
etapa de mayor
rendimiento en la
actividad.
• Es capaz de reconocer y
valorar sus propias
posibilidades y
limitaciones. Esto lo
hace sentirse con
capacidad para realizar
unas cosas e incapaz
para otras. Condición
básica para una
conducta eficaz.
• Normalmente tiene
una percepción
correcta de la realidad
(objetividad), lo cual lo
capacita para
comportarse con
mayor eficacia y
sentido de
responsabilidad.
El adulto inmaduro presenta
características
completamente opuestas:
• Es contradictorio en su
comportamiento
(incoherente) y no controla
sus reacciones
emocionales.
• No percibe la realidad tal
como ésta es (falta de
objetividad).
• Menos consciente,
responsable y tolerante
(falla en el trabajo)
• No se adapta
adecuadamente a la vida
social (inadaptado)
 La ancianidad
La etapa final de la vida.
Se caracteriza por:
• La declinación biológica
se manifiesta por una
creciente disminución
de las capacidades
sensoriales y motrices y
de la fuerza física.
• El anciano va perdiendo
el interés por las cosas
de la vida, y viviendo
cada vez más en función
del pasado.
• Los rasgos de la
personalidad y del carácter
se van modificando.
• Los ancianos que han
tenido una adultez
inmadura no saben
adaptarse con facilidad a
sus nuevas condiciones de
vida.
• Manifiestan entonces una
marcada tendencia a la
desconfianza, el egoísmo, la
crítica aguda
(especialmente a los
jóvenes) y reaccionan
agriamente contra sus
familiares y el ambiente
social.
• Los adultos maduros, se
adaptan mejor a su
nueva situación y
muchos hasta parecen
exagerar el optimismo,
buen humor y
generosidad.
• En los individuos
especialmente dotados,
la ancianidad es una
etapa de gran
comprensión, equilibrio
y productividad.
CAMBIOS, ETAPAS Y
CRISIS EN LA EDAD
ADULTA
La Crisis Experiencial o
Crisis de la Mitad de la
Vida:
Es la que se da entre la
adultez joven y la
adultez media, la cual
una vez superada da
paso a la adultez media,
en esta se contrastan los
valores con la vida
laboral, la realidad y el
practicismo.
• Es un periodo de
reestructuración, con
nuevas posibilidades de
madurez y desarrollo.
• No es un
acontecimiento
inevitable, ya que la
existencia de buenos
recursos para enfrentar
las exigencias del
medio y las de
crecimiento personal
permitiría una buena
adaptación a la edad
madura.
 Adultez Media:
• Desde los 30/40 hasta los
45/60 años aprox.
En esta etapa las personas
participan plenamente en las
actividades sociales.
• Se ingresa en la vida
profesional.
• Las principales
preocupaciones son
encontrar un trabajo
permanente y encontrar
cónyuge para formar un
hogar. Se consolidan los roles
sociales y profesionales
Características:
• Descenso de
habilidades sensoriales
y capacidad física.
• Periodo fructífero del
trabajo profesional
y creativo.
• Tensiones del trabajo
afectan bienestar físico
y emocional.
• Se encuentran
atrapados entre cuidado
de adolescentes y ser
padres ancianos.
• Se da una relativa
estabilidad a nivel
material y en el campo
de las relaciones sociales.
• Con la experiencia se
logra una mayor
integración del
conocimiento.
• La eficiencia se
relaciona con la
experiencia.
• Integración de la
personalidad: se es
menos vulnerable a las
presiones externas, se
saben manejar
mejor.
Después de los 30 empieza
un ligero declive de las
funciones físicas.
• Se mantienen en esta
etapa los roles sociales y
profesionales.
• Se trata también de una
etapa de gran
productividad,
especialmente en la esfera
intelectual y artística, y es
en definitiva el período en
el que se consigue la
plena autorrealización.
Cambios Físicos:
• Aparecen las canas,
calvicie, sequedad cutánea
(arrugas).
• Disminución de la fuerza
muscular y de la velocidad
de reacción.
• Acumulación de tejido
adiposo en determinados
sectores del cuerpo.
• Estos cambios no implican
una pérdida de las
funciones, sino que estas
disminuciones implican
la generación de
cambios en los hábitos de
vida.
La Mujer
• Físicamente, en la mujer se
vive la menopausia (45-
50).
• Disminución fluctuante.
• Aquí si se da la pérdida de
una función:
la capacidad
reproductora.
• Mal genio,
labilidad, falta de
energía. Desajuste en
relación al equilibrio
anterior. Sintomatología
física (cambios) y
psicológica: “me estoy
poniendo vieja, ya no
puedo tener más hijos”.
En el Hombre:
• Andropausia en los
hombres: disminución
de la hormona masculina
(testosterona).
• Disminución en la
cantidad de esperma y
su velocidad.
• Disminuye la frecuencia de
las relaciones sexuales.
• Con la pérdida de la
testosterona se
da una cierta
inestabilidad sexual, se
requiere más estimulación
y apoyo de parte de la
pareja.
Cambios Emocionales y
Personales:
• El cambio por el lado
sexual conduce a
manifestaciones más
afiliativas y afectivas
en los hombres,
incorporando
características
femeninas a su
personalidad, mientras
que las mujeres
aparecen como más
agresivas y asertivas.
• Erikson habla de que
en esta etapa la
persona atraviesa el
conflicto entre
generatividad y
estancamiento, donde
la generatividad
implica el dar lo más
auténtico, lo propio,
aquello que ha pasado
por la propia
experiencia y se
manifiesta en los hijos,
valores, trabajo y la
relación con los demás
Crisis de la Edad Media:
• En esta etapa aparece el
balance personal y un
reajuste de expectativas
y sueños, teniendo en
cuenta las posibilidades
del contexto.
• Surge el dolor por lo no
realizado, una
preocupación por la
necesidad de sentirse
joven, lo que puede
llevar en algunos casos a
la "crisis de la mitad de la
vida".
• Enfrentar la posibilidad
de ser superado por los
hijos.
• También se sufre al saber
que ya no se es fuente de
identificación de los hijos;
ellos reconocen defectos
y critican abiertamente.
• Lo más sano sería ser
capaz de aceptar y
sentirse gratificados por
el proceso de
autonomización de los
hijos.
• Además, se debe tolerar
ser objeto de evaluación.
Factores Psicosociales:
• El logro de la estabilidad,
más los cambios físicos
propios de esta etapa,
generan una fase de
introversión que se
relaciona con el proceso de
individuación (descrito
por Jung).
• Al haber dominado las
presiones externas se
puede dedicar la energía al
conocimiento de sí mismo.
• Las relaciones con el mundo
externo se hacen más
selectivas.
son más conscientes de sus
limitaciones, tienen miedo al
fracaso.
• Existe una mayor tolerancia a la
frustración.
• Valoración más alta de la
paciencia.
• Las funciones del Yo se vuelven
más eficientes, pues se puede
vivir estados emocionales sin
desbordarse ni perjudicar a
otros.
• Los cambios ponen a prueba la
madurez de la personalidad.
LA MADUREZ HUMANA
Adulto Maduro:
• Controla
adecuadamente su vida
emocional, lo que le
permite afrontar los
problemas con
mayor serenidad y
seguridad que en las
etapas anteriores.
• Se adapta por
completo a la vida
social y cultural.
• Forma su propia
familia.
• Ejerce plenamente su
actividad profesional,
cívica y cultural.
• Es la etapa de mayor
rendimiento en la
actividad.
• Es capaz de reconocer y
valorar sus propias
posibilidades y
limitaciones.
• Normalmente tiene una
percepción correcta de la
realidad (objetividad),
lo cual lo capacita para
comportarse con mayor
eficacia y sentido de
responsabilidad.
El curso de la vida adulta
• Estilo de Vida:
Los adultos en sus
diferentes etapas,
establecen su propio estilo
de vida, el cual está
íntimamente relacionado
con:
• La salud, las relaciones
sociales,
• El trabajo
• La vida sexual y otros
• El estilo de vida se va
conformando desde los
primeros años de la vida y
se fortalece cuando se llega
a la edad adulta.
 UNIDAD IV

DESARROLLO SOCIAL EN LA
EDAD ADULTA
EL CICLO VITAL
• Las teorías del ciclo
vital (Erikson,
Havirghurst,
Levinson) se
centran en la vida
del hombre, en la
que el trabajo
remunerado ocupa
un rol central.
• Teoría de Levinson: los
escalones de la vida se
definen en función de si se
ha conseguido ocupar un
puesto en el trabajo del
nivel que cree que le
corresponde, si se ha
asentado en el puesto social
y laboral y si se ha logrado
llegar a ocupar un puesto de
responsabilidad.
• El trabajo es un elemento
central que influye en el
ajuste psicológico y
conductual del hombre
adulto.
MODELO DE ERIKSON: INTIMIDAD,
GENERATIVIDAD E INTEGRADICÓN
DEL YO Etapas de la adultez:
• INTIMIDAD frente a
AILAMIENTO: o Tarea
fundamental del adulto joven:
ser capaz de comprometerse con
otra persona, establecer una
relación de intimidad, cercanía
estrecha y confianza en el otro,
pero sin perder la propia
identidad o sentido de quién soy
yo en este mundo.
• Cualidad que surge: capacidad
de amar.
• Quienes se estancan en esta
etapa lo harán en un
sentimiento profundo de
aislamiento social y verán en los
otros una amenaza para el
propio yo. Esto le conseguir las
metas de la siguiente etapa.
• GENERATIVIDAD frente a
ESTANCAMIENTO: o Más allá de la
identidad y la intimidad, la
persona debe comprometerse con
los otros, con su trabajo, con la
familia o la sociedad en un sentido
más amplio. Se siente necesitado
y está de acuerdo con el
compromiso que esto supone, lo
que le lleva a cuidar y supervisar
todo aquello que está generando.
• Las cualidades que surgen son la
productividad y el cuidado.
• El adulto estancado prefiere la
comodidad de la etapa anterior,
centrarse en uno mismo y no
intentar aportar a los demás. Se
convierte en un adulto egoísta,
que cae en el aburrimiento y no se
compromete con la sociedad.
Etapa de la adultez:
INTEGRIDAD DEL YO frente a la
DESESPERACIÓN:
• La persona debe estar de acuerdo
con las decisiones vitales
adoptadas estando orgulloso de
los aciertos y aceptando los
fracasos, considerando así la
propia vida como un todo
significativo..
• La persona que cae en la
desesperación intentaría dar
marcha atrás y tomar decisiones
diferentes a las que en su día
tomó, se siente apesadumbrada y
desilusionada con su propia vida.
• En caso de ausencia de
integración, la desesperanza no
deja de ser una forma de intentar
negar la inevitabilidad de la
muerte.
Cualidad que surge: la sabiduría
(comprensión de los aspectos vitales
basada en la experiencia).
MODELO DE LEVINSON y la crisis
de la mitad de la vida
• Estableció una estructura de la
vida en la que encajarían el
desarrollo de cualquier adulto
en un momento dado. Fases:
• - Adultez temprana (17-45
años):
• La vida alcanza su mayor
potencialidad: se lo logran las
aspiraciones de la juventud
referentes a la familia, trabajo,
posición social, etc.
• Se alcanzan los mayores
niveles de estrés y tensión
asociados a responsabilidades
familiares y laborales,
problemas económicos o
decisiones vitales.
• Adultez intermedia (45-65 años): o
Comienza a aparecer el declive
físico, pero coexiste con una
energía suficiente para tener una
vida satisfactoria.
• Es la generación dominante: los
líderes en diferentes ámbitos
transitan por esta etapa. Crisis de
mitad de la vida Levinson
popularizó la idea de crisis. Cada
una de sus etapas está precedida y
precede a una época de transición
o crisis que dura uno 5 años. 4
• Etapa de transición a la adultez
intermedia (40-45 años):
• - Momento de reflexión,
concienciación sobre el paso del
tiempo y preparación de la vida
intermedia.
• - Período de movilización
emocional que derivará en una
reformulación de los valores, de
las expectativas y de los
sentimientos.
EL CONTEXTO FAMILIAR
• RELACIONES FAMILIARES
EN LA VIDA ADULTA Y LA
VEJEZ Triángulo del amor
de Sternberg o Pasión:
• Intimidad: Componente
emocional del amor.
Supone la comunicación
íntima con la otra
persona, la preocupación
por el otro y la entrega de
uno mismo.
• Conocer a la otra persona
y dejarse conocer por ella,
y compartir emociones,
secretos y sentimiento.
• También característica en
relaciones de amistad.
Compromiso: Componente
cognitiva del amor.
• Decisión de amar a la otra
persona y mantener ese
amor a lo largo del tiempo.
• Lleva tiempo y va creciendo
a medida que lo hace el
cariño mutuo, la capacidad
de perdonar y de compartir
posesiones y sentimientos.
• Enamoramiento
• mor Vacío X Amor
Romántico
• Amor Fatuo
• Amor Compañero
• Amor Consumado
EL NUEVO ROL DE ABUELO
• El rol de abuelo es un rol familiar, una
fase del ciclo vital
• Los abuelos son, ante todo, un grupo
inmensamente heterogéneo cuyas
actitudes y entendimiento de sus roles
está determinado por variables
diversas como la edad, el género, la
clase social, la cultura, la frecuencia de
contacto, las creencias religiosas, la
calidad de 1a relación abuelos-padres
y la proximidad residencial en relación
con sus nietos
• Capacidad para ayudar a los nietos
(materialmente o con el beneficio de
su experiencia) renovación biológica
de la familia (vivencia en el futuro)
• la alegría de la compañía del nieto Ser
abuelo puede tener un especial
significa-do durante la vejez y para
otros roles asociados con ella.
• El rol de abuelo ha sido comúnmente
denominado «rol sin rol porque es un rol
que no está gobernado por los derechos
y obligaciones que tiene, por ejemplo, el
rol de padre. Pero, claramente, el rol de
abuelo tiene diversas facetas, es un rol
multidimensional, compuesto por:
• 1. Nivel actitudinal: Corresponde a las
normas que gobiernan los derechos y
obligaciones delos abuelos.
• 2. Nivel conductual: Se relaciona con las
actividades que los abuelos llevan a cabo
con y para los nietos.
• 3.Nivel emocional o afectivo: Se
relaciona con la satisfacción con el rol.
• 4.
Nivel simbólico: Corresponde con los dife
rentes significados de la abuelidad que le
dan los abuelos.
El contexto laboral
• LA VIDA LABORAL El mundo
laboral es un entorno que ayuda
a formar nuestra propia
identidad.
• EN BUSCA DE UN TRABAJO Uno
de los principales objetivos del
adulto joven es encontrar un
trabajo que permita la
generatividad y suficiente
dinero para vivir
independientemente de los
padres. - Los adultos jóvenes
escogen puestos de trabajo bien
remunerados, relegando a un
segundo lugar la satisfacción
con el mismo.
• Los adultos mayores prefieren
ocupar puestos menos
remunerados pero que les
permitan mayor satisfacción
laboral. Influencia de la familia
de origen en la búsqueda de
trabajo del joven:
EL ESTATUS LABORAL
• Las teorías del ciclo vital
(Erikson, Havirghurst, Levinson)
se centran en la vida del
hombre, en la que el trabajo
remunerado ocupa un rol
central.
• Teoría de Levinson: los
escalones de la vida se definen
en función de si se ha
conseguido ocupar un puesto en
el trabajo del nivel que cree que
le corresponde, si se ha
asentado en el puesto social y
laboral y si se ha logrado llegar a
ocupar un puesto de
responsabilidad.
• El trabajo es un elemento
central que influye en el ajuste
psicológico y conductual del
hombre adulto.
LA JUBILACIÓN La jubilación es una
transición que se da poco a poco.
• Se pasa por 5 fases (no son
secuenciales ni es necesario
que todos los adultos pasen por
ellas):
• 1. Fase de prejubilación:
período previo a la jubilación
real. Se preparan para el retiro
labora, y se preguntan cómo
será su vida de jubilados.
• 2. Fase de jubilación: Puede
materializarse de 3 formas
diferentes
• Luna de miel: los que con la
jubilación empiezan a realizar
las actividades que llevan
tiempo queriendo hacer pero
que las obligaciones laborales
no le permitían.
• Descanso y relajación:
Aprovecha la jubilación para
descansar de las obligaciones
que ha sobrellevado durante su
vida activa.
• 3. Fase de desencanto: Cuando
descubre que las fantasías
asociadas a la jubilación no se
cumplen.
• 4. Fase de reorientación:
Abandona las expectativas
previas a la jubilación (tanto
positivas como negativas),
explora nuevas posibilidades,
toma decisiones y logra
organizar una rutina nueva
dentro del retiro.
• 5. Fase de estabilidad: El
jubilado consigue una rutina
estable y satisfactoria.
Adaptación a la jubilación
• 1. Vida marital: Estar casado es
uno de los factores asociados
con el mayor bienestar tras la
jubilación.
• a. Se asocia a mayor satisfacción
vital, más actividades de ocio,
mejor salud física y psicológica,
y mayor apoyo social.
• b. La reducción del estrés y de
los problemas laborales hace
que aumente la calidad de vida
marital (más tiempo juntos,
vuelven a re-conocerse y
valorarse)
• c. Redistribución de roles:
varones se implican más en
labores del hogar y mujeres
tienen más tiempo libre y
aumenta su satisfacción
marital.
• 2. Salud: El estado de salud
propia, del cónyuge y de
familiares cercano es un
elemento clave de adaptación
a la jubilación. Casos de
dependencia de la pareja o
algún hijo será vivido de
forma negativa. No parece
existir relación entre
jubilación y empeoramiento
de salud. Su salud dependerá
del estilo de vida que haya
mantenido a los largo de su
vida.