REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RÓMULO GALLEGOS”
VICERECTORADO ACADÉMICO
AREA DE ODONTOLOGIA
INVESTIGACIÓN V

PROTOCOLO SOBRE PRIMEROS AUXILIOS EN

CASO DE TRAUMATISMOS DENTALES EN NIÑOS DE
EDAD ESCOLAR DIRIGIDOS A LOS DOCENTES DE
LA ESCUELA BOLIVARIANA FELIPE GUEVARA
ROJAS, MARACAY EDO ARAGUA.
(Trabajo Especial de Grado para optar al título de Odontólogo)

Autores:
Pereira I., Merlin F., C.I.: 16.765.071
Seijas T., Dairiana del V., C.I. 20.586.834

Tutora Metodológica:
Msc. Soleyl Luzardo De Bello

Tutor Especialista:
Od. Jesús Jiménez

San Juan de los Morros; Septiembre 2017

 Colegio de Odontólogos de Venezuela
(2012)
Necesidad de
prevenir

Comportamientos
Salud bucodental
riesgosos
Dentro de las políticas de salud bucal y de
la práctica odontológica dirigida la
población más joven, debemos comenzar
hoy a procurar su salud integral, para que
tengan una buena calidad de vida; para
ello el odontólogo, conjuntamente con el
maestro deben participar, para llevar
estos cambios a los hogares y la
comunidad.

Nivel de
preparación del
docente

Incapacitados de Actuar en el
Traumatismos Falta de abordaje
atender a los
dental conocimiento inmediato de
niños
dicha situación
¿Cuál es el nivel de
conocimiento que
poseen los docentes
sobre la salud bucal,
para el abordaje
inmediato de los
traumatismos
dentales?
¿Cuáles son las
acciones necesarias
para el abordaje
inmediato de los
traumatismos
dentales? ¿Es factible diseñar
protocolos dentales
dirigido a los
docentes sobre
primeros auxilios en
caso de traumatismos
dentales en niños de
edad escolar?
 Específicos

General
Elaborar un
Diagnosticar
Manual de
el nivel de
Identificar las protocolos
Proponer un Manual de protocolo conocimiento
acciones dirigido a los
dentales sobre primeros auxilios en que poseen
necesarias docentes
los docentes
caso de traumatismos dentales en para el sobre
sobre la salud
niños de edad escolar, dirigido a los abordaje primeros
bucal, para el
docentes que laboran en la Escuela inmediato de auxilios en
abordaje
los caso de
Bolivariana Felipe Guevara Rojas inmediato de
traumatismos traumatismos
Maracay Edo. Aragua, en el Primer los
dentales. dentales en
Semestre del año 2017. traumatismos
niños de edad
dentales.
escolar.
 Ámbito
Teórico

Ámbito Ámbito
Institucional Práctico

Ámbito
Metodológico
Objetivo especifico Variable Dimensión Indicadores Ítems
Diagnosticar el nivel de Nivel de Salud Bucal -Desarrollo dental del niño 1
conocimiento que poseen conocimiento de -Enfermedades 2
los docentes sobre la los docentes bucodentales 3
salud bucal y los -Atención odontológica 4
traumatismos dentales, -Prevención 5, 6
Traumatismos -Definición 7, 8
Dentales -Tipos
Identificar las acciones Abordaje de
necesarias para el traumatismos Dentales -Atención primaria 9, 10, 11
abordaje inmediato de
los traumatismos
dentales.
Fuente: Bases Teóricas de la investigación 2017
 Torres, G. (2016) Barreto y Navas (2015) Rivera, S. (2014)

Proponer un manual Conocimiento sobre

educativo para el abordaje
inmediato de traumatismos
dentoalveolares, dirigido a
docentes de la Unidad
Educativa “Crispina
Mercado”.
Nivel de conocimiento y
traumatismos dentales que
actitud sobre traumatismos
poseen los docentes de
dentoalveolares en
Educación Básica de la
profesores de nivel
U.E.N. “Los Naranjos I”,
primario de escuelas
ubicada en Maracay Estado
públicas.
Aragua.
DESARROLLO DENTAL DEL NIÑO Y NIÑA ESCOLAR

La erupción sucede en tres fases.

“Un conjunto de
procesos muy complejos
Abadía que permiten la erupción
de los dientes por
(2007) modificación histológica
y funcional de células toti
potentes”
Durante la primera, el estadio de
dentición decidua, sólo los dientes
primarios son visibles. Cuando el
primer diente definitivo sale, existen
ambos tipos en la boca, y se habla de
una dentición transicional. Después de
que la última pieza de leche caiga, se
dice que la dentición remanente es
permanente.

ENFERMEDADES BUCODENTALES ATENCIÓN ODONTOLÓGICA

Colegio de
Pedrá (2009) Odontólogos de
Venezuela (2012)

“Las enfermedades bucodentales son infectocontagiosas y Indica a los padres: “Antes de los 3 años, examine los
multifactoriales que consiste en la desmineralización y dientes de su bebé. Los dientes saludables tienen un color
desintegración progresiva de los tejidos bucales” uniforme. Si ves manchas o puntos en los dientes, lleve a su
bebé al dentista”
 PREVENCIÓN TRAUMATISMOS
DENTOALVEOLARES
Colegio de Odontólogos de
Venezuela (2012)

Barrera (2010)

- Administración de fluoruros: en geles

con el cepillado, cubetas, barnices o
colutorios.

“El resultado de impactos, cuya fuerza

agresora supera la resistencia encontrada en
- Colocación de selladores. los tejidos óseo, muscular y dentario”.

- Control de la placa bacteriana, CLASIFICACIÓN DE LOS TRAUMATISMOS

educando al niño en las técnicas de DENTOALVEOLARES, RECOMENDADA POR LA
cepillado y control de placa mediante
revelado. ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (2013).

-Control de dieta
1-Lesiones
de los tejidos 2-Lesiones
duros de los tejidos
dentales y de periodontales
la pulpa

4-Lesiones
3-Lesiones
de la encía o
del hueso de
de la mucosa
soporte
oral
 ATENCIÓN PRIMARIA DE LOS
TRAUMATISMOS DENTALES

Andreasen (2010)

Fractura coronaria sin desplazamiento deberá poner el diente en

un vaso con leche o solución fisiológica y acudir al dentista en un
plazo de 24 horas.

En caso de desplazamiento o avulsión, pasar el diente

avulsionado por agua sin tocar la raíz y reimplantar-lo
inmediatamente si es posible.

En caso de no ser posible y que no se puede reimplantar el

diente inmediatamente, el afectado debe morder una gasa
estéril para parar la hemorragia y otra persona deberá
buscar la pieza dental y tomarla por su corona (la parte más
blanca) para colocarla en un vaso con leche o solución
fisiológica o en la saliva dentro de la boca del paciente.

Si ocurre mordedura de labio o lengua que produzca sangrado, se

debe cortar la hemorragia, aplicando presión sobre la zona con
ayuda y si se requiere, apoyar con frío intermitente.
Artículo Constitución
83 de la Artículo
República 16 Ley del
Bolivariana de Ejercicio de la
Venezuela Odontología
(1999) 1970

Artículo Ley Orgánica

41 de Protección
al Niño y al
Adolescente
(1999)
 PARADIGMA DE LA
INVESTIGACIÓN
• Cuantitativa MUESTRA
• 20 docentes

TIPO DE INVESTIGACIÓN
• De campo con modalidad de
Proyecto Factible TÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
• Cuestionario de preguntas
cerradas dicotómicas

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
• No experimental

VALIDEZ Y CONFIABLIDAD
DEL INSTRUMENTO
• Juicio de 3 expertos
FASES DE LA INVESTIGACIÓN • KR20 de 0.78 Alta
confiabilidad
• FASE TEÓRICA.
• FASE DE CAMPO
• FASE ANALITICA
• FASE CONCLUSIVA

TÉCNICA DE ANALISIS E
INTERPRETACIÓN DE
DATOS
POBLACIÓN • Cuadros y Gráficas
• 20 docentes
 Variable: Nivel de Conocimientos
Dimensión: Salud bucal
Tabla 1
ÍTEMS 1: ¿Maneja información sobre el desarrollo dental de los niños escolares?

Alternativa Frecuencia Porcentaje (%)

SI 14 70
NO 6 30
Fuente: Datos procesados del instrumento aplicado a la muestra (2017)

GRÁFICO N 1
 Variable: Nivel de Conocimiento
Dimensión: Salud bucal

Tabla 3

ITEM 3:¿Cómo docente, destaca en padres y representantes la importancia de la atención

odontológica de los niños con regularidad?

Alternativa Frecuencia Porcentaje (%)

SI 14 70
NO 6 30
Fuente: Datos procesados del instrumento aplicado a la muestra (2017)

Gráfico 3
Variable: Nivel de Conocimientos
Dimensión: Traumatismos dentales

Tabla 5
ITEM 5:¿En sus años de docencia, alguno de sus estudiantes ha sufrido alguna lesión en la
jornada escolar?

Alternativa Frecuencia Porcentaje (%)

SI 19 95
NO 1 5
Fuente: Datos procesados del instrumento aplicado a la muestra (2017)

Gráfico 5
Variable: Abordaje de traumatismos
Dimensión: Dentales

Tabla 11

ITEM 11: ¿Estaría preparado para brindar atención primaria a los estudiantes que
puedan sufrir algún tipo de traumatismo dental?

Alternativa Frecuencia Porcentaje (%)

SI 3 85
NO 17 15
Fuente: Datos procesados del instrumento aplicado a la muestra (2017)

Gráfico 11
 Los docentes de la Escuela Bolivariana
Felipe Guevara Rojas no poseen
conocimientos acerca del desarrollo dental
en los niños en edad escolar ni poseen
conocimientos detallados acerca de las
enfermedades bucodentales que los
afectan.
los docentes no realizan campañas de
información y prevención que permitan
concientizar a los alumnos y a los padres
y representantes sobre la importancia de
preservar la salud bucal

Es prioritaria la aplicación de un conjunto de estrategias

dirigidas a los docentes, con la finalidad de
proporcionarles herramientas que les permitan realizar
las acciones correspondientes para brindar una atención
primaria adecuada a los niños en caso de producirse un
accidente con traumatismo dental en el ámbito escolar
1.- Proponer la elaboración de un Manual sobre protocolos
dentales que permitan orientar las acciones de los
docentes, al brindar los primeros auxilios en caso de
producirse un traumatismo dental en niños de edad
escolar.
3.- Se deben promover campañas dirigidas tanto a los
docentes como a todos los miembros de la comunidad
escolar a fin de concientizar sobre la importancia de tomar
acciones preventivas para evitar las enfermedades
bucodentales y los traumatismos dentales. Igualmente
concientizar a todas las personas inmediatas al niño sobre la
importancia de proporcionar auxilio inmediato en caso de un
accidente ya que de ello depende el éxito del tratamiento
aplicado al traumatismo.
2.- Igualmente se debe promover en los docentes la
realización de cursos de capacitación, talleres de
orientación y jornadas de orientación a fin de que
adquieran los conocimientos y la información adecuada
acerca de las pautas y consideraciones a seguir para su
adecuada conducción en el momento de producirse una
emergencia.
4.- Se debe promover la realización de actividades
didácticas con la participación de los docentes,
alumnos, comunidad escolar y especialistas en
odontología, como demostraciones y simulacros de
accidentes con traumas dentales, a fin de que los
participantes adquieran conocimientos teórico-
prácticos sobre prevención y primeros auxilios.
 PROTOCOLOS SOBRE PRIMEROS
AUXILIOS EN CASO DE TRAUMATISMOS
DENTALES EN NIÑOS DE EDAD
ESCOLAR DIRIGIDOS A LOS
DOCENTES DE LA ESCUELA
BOLIVARIANA FELIPE GUEVARA ROJAS
MARACAY EDO ARAGUA

Los protocolos son necesarios ya que permiten ayudar al odontólogo y a otros

profesionales de la salud, en entregar el mejor cuidado posible de la manera
más eficiente. Es muy importante promover la conciencia pública y educar a la
población que está en mayor riesgo de traumatismos dentarios.
 Tiene implicación educativa en el área
odontológica específicamente en los
traumatismos dentales, considerando en los
principios de llenado de historia clínica y su
importancia médico legal.

Tiene como finalidad, proporcionar una

serie de recomendaciones a seguir en caso
de producirse en el ámbito escolar un
accidente con traumatismo dental conocido
como Avulsión dentaria. El mismo se ha
diseñado tomando en consideración las
necesidades y recursos con que cuenta la
institución escolar.
 • 1.- Brindar a los docentes
conjunto de conocimientos
básicos necesarios para llevar
a cabo los procedimientos a
seguir durante la atención
• Proporcionar a la primaria o prestación de
comunidad de primeros auxilios en caso de
docentes de la Escuela traumatismo dental.
Bolivariana Felipe • 2.- Proporcionar un conjunto de
Guevara Rojas, un instrumentos, que en esencia
manual de protocolos son principios y
que permita normalizar recomendaciones diseñadas
acciones y con el objetivo de clarificar las
recomendar medidas,
General procedimientos y
actividades a realizar
dependiendo, en cada caso, del
Específicos
recursos durante la tipo de emergencia dental que
atención de se presente.
emergencias en
traumatismos dentales. • -3.- Señalar un conjunto de
acciones preventivas y
recomendaciones con el fin de
disminuir la incidencia de
accidentes en el ámbito escolar
 Objetivo Contenido de talleres N. horas
1.- Brindar a los docentes conjunto de Concepto, generalidades y abordaje al paciente. 1
conocimientos básicos necesarios para llevar
a cabo los procedimientos a seguir durante la
atención primaria o prestación de primeros
auxilios en caso de traumatismo dental.
2. Proporcionar un conjunto de instrumentos, Campañas de Sensibilización 1
que en esencia son principios y
recomendaciones diseñadas con el objetivo de
clarificar las actividades a realizar
dependiendo, en cada caso, del tipo de
emergencia dental que se presente.
3. Señalar un conjunto de acciones preventivas Clasificación de los traumatismos dentales, 1
y recomendaciones con el fin de disminuir la precauciones y preguntas claves para lograr el
incidencia de accidentes en el ámbito escolar diagnóstico real.

Total : 3

Fuente: Pereira, Seijas (2017)

Objetivos específicos Contenido Estrategia sugerida Recurso Tiempo
Brindar a los docentes Concepto, generalidades y Talleres demostrativosHumano: Instructores 1 hora,
conjunto de abordaje al paciente. Importancia sobre el abordaje del Odontológicos, Escuela
conocimientos básicos de la historia clínica. Historia paciente, primeros auxilios, Docentes y
necesarios para llevar a bucal formas de llenado y precauciones y llenado de estudiantes.
cabo los procedimientos técnicas de examen clínico. historia clínica. Materiales:
a seguir durante la Solución fisiológica, o
atención primaria o solución al 0,9%.
prestación de primeros Jeringas desechables,
auxilios en caso de gasas, envases
traumatismo dental. estériles
Proporcionar un Campañas de Sensibilización. Videos didácticos de Tecnológica: 1 hora,
conjunto de tratamientos Video beam Escuela
instrumentos, que en Humano:
esencia son principios y Docentes
recomendaciones Estudiantes
diseñadas con el objetivo
de clarificar las
actividades a realizar
dependiendo, en cada
caso, del tipo de
emergencia dental que se
presente.
. Señalar un conjunto de Concepto, patogenia, etiología, Manual, pendones y Material didáctico 1 hora
acciones preventivas y clasificación y clínica de carteleras Humano: Instructores Escuela
recomendaciones con el patologías de traumatismos Odontológicos,
fin de disminuir la dentales. Preguntas claves para Docentes
incidencia de accidentes lograr el diagnostico real estudiantes
en el ámbito escolar
Fuente: Pereira, Seijas (2017)