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“Metodología para la realización del Proyecto

Arquitectónico Escuela primaria localizada en


e l M u n i c i p i o d e N a u c a l p a n , E s t a d o d e M é x i c o .”
CONTENIDO TEMATICO

Introducción IX. Análisis y estudio de espacios


I.Objetivo X. Marco normativo
II.Planteamiento de problemáticas XI. Marco teórico
III.
Antecedentes del tema 1. Teoría arquitectónica
IV.
Análisis del sitio 2. Lenguaje arquitectónico
1.Aspectos urbanos 3. Métodos de diseño arquitectónico
2.Aspectos sociales 4. Concepto teórico del partido arquitectónico
3.Aspectos económicos XII. Financiamiento
4.Aspectos políticos XIII. Conclusiones
5.Aspectos religiosos XIV. Fuentes de información
6.Aspectos culturales
7.Aspectos educativos
V.Propuesta de terreno
VI.
Usuarios
1.Organigrama
2.Estructura escolar
3.Ruta de usuarios
4.Programa de actividades y necesidades
VII. Programa arquitectónico
VIII. Diagramas de funcionamiento
1.Diagrama general de zonas
2.Diagrama general de cada zona
3.Diagrama general de todos los espacios
arquitectónicos
INTRODUCCIÓN

En éste trabajo se conformó la metodología la cual servirá para la realización de un


proyecto arquitectónico de género educación básica, escuela primaria, ubicado en
el municipio de Naucalpan de Juárez, Estado de México.
La metodología contiene la investigación de sitio, como sus aspectos urbanos,
aspectos sociales, culturales, políticos, educativos y económicos. Así como el
estudio de usuarios que contiene: la ruta de usuarios, programa de actividades y
necesidades y la propuesta de partido arquitectónico, a su vez, contiene el análisis y
estudio de espacios, marco normativo, financiamiento, conclusiones y fuentes de
información.
I. OBJETIVO
Que el alumno conozca toda la información necesaria y preliminar para la realización adecuada del proyecto arquitectónico de una
Escuela primaria

II. PLANTEAMIENTO DE LAS PROBLEMÁTICAS


La situación actual en México sobre la educación no es muy buena. Por muchos años, México ha tenido muy mala educación por
diferentes razones. Todos los niños debería tener la oportunidad y el derecho de poder tener una buena educación. De esta
forma nuestro país crecería mucho más. Aun así, en México se han hecho muchos logros en los últimos años respecto a este
tema. Aunque la educación ha crecido en nuestros país, todavía persiste el problema de que niños siguen sin asistir a la escuela.
Actualmente en la Ciudad trabajan 70 mil 912 menores entre 5 a 17 años (ocupación no permitida), de los cuales 57 mil 93 son
menores de 15 años. De esta última cifra, 40 por ciento no asiste a la escuela y la mitad vive en el Estado de México. Según datos
de la Secretaria del Trabajo, 85 mil niños realizan alguna actividad laboral y, de ellos, 42 mil no perciben retribución alguna.
En México, 34 millones de personas están en rezago educativo; 7 millones son analfabetas; 1.4 millones de niños no asisten a la
escuela y más de 1 millón 324 mil tienen menos de cuatro años de estudio. En las últimas décadas se ha logrado grandes
avances en materia de educación. Sin embargo, aun existen retos en los que hay que trabajar para lograr el futuro que
ambicionamos.
El sistema educativo mexicano ha logrado expandir la matrícula escolar en todos sus niveles y ampliar sus demás servicios. No
obstante, los grupos sociales menos favorecidos continúan sin atención debido a la carencia de medios y apoyos que permitan
su acceso y aseguren su permanencia y éxito en los diferentes niveles de educación. El reto de lograr una educación inclusiva y
de calidad supone también la creación de un clima de tolerancia y respeto en la educación. Es necesario que todos los alumnos
reciban una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas. Se debe de
prestar especial atención a los grupos marginados y vulnerables con el objetivo de terminar las modalidades de discriminación y
fomentar la cohesión social. El derecho de niños, niñas y adolescentes a una educación de calidad es un aspecto fundamental
para el desarrollo de cada país. Aun es necesario invertir en mejoras en la educación, apoyar a los maestros en su tarea
educativa, generar diversidad en las ofertas educativas y ponerla al servicio de los menos privilegiados.
La educación es el mayor reto que tiene México.
La economía del futuro, la economía de hoy, es la generación de conocimiento, y no la de mano de obra.
Es necesario un país de gente más crítica y consciente, responsable de su espacio público y que se asuma como parte de este.
Falta más compromiso a todos los actores del sistema educativo, tanto directivos, maestros, alumnos y padres de familia para
alcanzar la calidad que demanda la educación de este país. Éste es el primer sector que se debe atacar. Todos los participantes
necesitan ejercer correctamente su papel. Para formar un buen alumno es necesario ser un buen profesor, tutor y padre. La
educación viene desde dentro del hogar. Es ahí donde se concientiza al joven y se le da la motivación.
III. ANTECEDENTES DEL TEMA
La Escuela Primaria forma parte de la educación de tipo básico, atiende a niños de seis (6) a once (11) años con 11 meses de edad, para que
desarrollen afectividad, construcción de conocimientos, integración de su imagen corporal, habilidades, destrezas físicas y sentido de
pertenencia al grupo socio-cultural en el que se encuentran. Promueve el crecimiento y desarrollo de los niños en todas sus potencialidades
por medio del trabajo educativo, el juego y actividades afines. Trabajan en los siguientes horarios: tiempo completo 7 hrs., jornada amplia 6
hrs., medio tiempo 4.5 hrs

La educación formal en México se sustenta en el Sistema Educativo Mexicano, cuyos niveles son: educación inicial, educación básica,
educación media superior y educación superior. El Sistema Educativo Mexicano es el conjunto de normas, instituciones, recursos y tecnologías
destinados a ofrecer servicios educativos a la población mexicana; no se trata de un sistema estático, sino de uno en constante transformación.

El Sistema Educativo Mexicano surge en 1857, y el manejo de la educación es responsabilidad de cada Estado. Haciendo énfasis en la
Constitución Política, los diputados que la redactaron y votaron fueron los liberales, la cual fue jurada en 5 de febrero en 1857, en ella se logró
establecer la “federación como forma de gobierno y se vino aceptar sin limitación la tolerancia de cultos, suprimiendo la religión de Estado.
Tocante los derechos del hombre, reconoció: la libertad de pensar y escribir; la libertad de trabajo y enseñanza”. Más tarde, en 1867, se
elaboró la Ley Orgánica de Instrucción Pública.

En 1917 se promulgó la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, cuyo artículo 3º establecía la libertad de cátedra. En la Ley
Orgánica de Instrucción Pública en el Distrito Federal se establece la enseñanza y se declara gratuita y obligatoria la educación elemental. La
misma ley organiza las bases de la educación secundaria; aquí se funda la Escuela para Señoritas, la Escuela Nacional Preparatoria y se
reglamenta la enseñanza superior. La Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) en el 2007 mostró que en realidad una gran cantidad
de niños no asisten a la escuela de entre 5 y 17 años, es decir cerca de 3.1 millones de niños y niñas.

Este Sistema Educativo Mexicano es producto de la confluencia de dos corrientes de pensamiento: “el liberalismo mexicano que se reafirma
con la Guerra y las Leyes de Reforma de 1859 y 1861, y la revolución mexicana de 1917”.

El 13 de diciembre de 1934 el artículo 3° constitucional se reformó por primera vez, y en los años 40 se implementaron los libros de texto
gratuitos.
El artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educación de 1993, que abrogó la Ley Federal de

Educación, la Ley del Ahorro Escolar, la Ley que Establece la Educación Normal para Profesores de Centros de Capacitación para el Trabajo y la Ley

Nacional de Educación para Adultos, y que fue reformada en el 2000 y cada año a partir del 2002 hasta el 11 de septiembre del 2013, son los

principales cuerpos legales que regulan al Sistema Educativo y establecen los fundamentos de la Educación Nacional.

El artículo 3 de la Constitución estipula que todo individuo tiene derecho a recibir educación y que la Federación, los Estados y los municipios la

impartirán en los niveles de preescolar, primaria, secundaria Y bachiller. En 1976 se aprueba la Ley Nacional de Educación para Adultos, que norma y

regula la educación que se ha de brindar a los mayores de 15 años que no han concluido su educación primaria o secundaria.

En el año de 1905 Justo Sierra, historiador y filósofo, estableció la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, y volvió abrir en 1910 la Universidad

Nacional de México. Por otro lado, su acción principal a nivel primaria sólo abarcó al Distrito Federal y territorios federales del país, sin trascender a las

entidades federativas.

En el año de 1921 se establece la Secretaría de Educación Pública, y el presidente Álvaro Obregón nombra a José Vasconcelos Calderón como su primer

titular. A partir de ese momento, el Estado se preocupa más por la educación a nivel nacional, y va sembrando poco a poco el territorio de escuelas,

maestros, planes y programas educativos. Durante el periodo de Vasconcelos se comienza la lucha contra el analfabetismo, se crea la escuela

rural mexicana, se incrementan las bibliotecas, se editan libros y se impulsan las bellas artes.

Reforma al artículo 3o.

El 11 de septiembre del 2012 el presidente Enrique Peña Nieto presentó la iniciativa de reforma en materia de educación, la cual fue aprobada por la

cámara de diputados el 20 de diciembre y por el senado el 21 de diciembre del 2012. El 25 de febrero del 2013 fue promulgada por el presidente de la

república y publicado el 26 de febrero del mismo año en el Diario Oficial de la Federación.

Posteriormente el 10 de septiembre del mismo año el ejecutivo promulgó la Ley de Instituto para la Evaluación de la Educación que es una Ley

reglamentaria de la fracción IX del artículo 3º., de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, La Ley General del Servicio Profesional

Docente reglamentaria de la fracción III del mismo artículo, así mismo una reforma a la Ley General de Educación. El aspecto sustancial de esta

Reforma radica básicamente en elevar el concepto de calidad a rango constitucional. Es decir, se establece que la educación que imparta el Estado

deberá ser laica, obligatoria, gratuita y de calidad.


I V. A n á l i s i s d e l s i ti o d e l m u n i c i p i o
N a u ca l p a n
1. ASPECTOS URBANOS

– A s p e c t o s fí s i c o s g e o g r á fi c o s
S u p e r fi c i e : 157 km
A l ti t u d : 2275 metro sobre el nivel del mar
Tipo de suelo: Feozem Halpico
Clima: Templado – húmedo, Media de 15 C
L i m i t e s g e o g r á fi c o s : Atizapán de Zaragoza, Tlalnepantla, Miguel Hidalgo, Huixquilucan, Azcapotzalco.
relieve: 29% sierras, 38% Lomerias, 33% Llanuras

– Vialidad y transporte
Estaciones de metro cercanas:

– Cuatro caminos
– Tacuba
– Polanco
– Rio san Joaquín

Rutas de transporte público


No. De rutas dentro del municipio : 21 rutas
No. De rutas provenientes de la ciudad de México: 7 rutas
No. De rutas provenientes del estado de México: 3 rutas

El diseño vial de la zona de satélite se basa en un concepto urbanístico de circuitos y súper manzanas, en el Boulevard Manuel Ávila
Camacho existe un altísimo aforo vehicular en ambos sentidos de circulación, con sobrecarga de unidades de transporte público y de
carga.
I V. 1 . E Q U I PA M E N TO U R B A N O
EDUCACION : (Media superior y superior. Grado de influencia regional)
1. Universidad Nacional Autónoma de México FES Acatlán 9. Colegio Cristóbal Colon
2. Instituto Politécnico Nacional ESIA Tecamachalco 10. Colegio Alexander Vor Hunboldt
3. Universidad de Valle de México campus Lomas Verdes 11. Greengates School
4. Colegio de Ciencias y Humanidades plantel Naucalpan 12. Colegio Moderno Tepeyac
5. Escuela Normal N° 8 13. Instituto Juventud de México
6. Preparatoria Universidad del Valle de México 14. Instituto Orlandes O Farril
7. Conalep Martires del Rio Blanco 15. Colegio Miraflores
8. Conalep Valle Dorado 16. Escuela Vista Et Pax

COMERCIO
1. Centro Comercial Plaza Satélite 6. Comercial Mexicana Vallarta
2. Walt Mart Satélite 7. Plaza San Mateo
3. Centro Comercial Heliplaza 8. Plaza Jardines
4. Walt Mart Echegaray 9. Gigante Lomas Verdes
5. Tienda ISSTE. Sport City, Home Depot 10. Peri centro

SALUD
1. Hospital SSEMYM 4. Hospital Maximiliano Ruiz Castañeda
2. Hospital de traumatología 5. Clínica No. 161 IMSS
3. Hospital general 6. Clínica No. 97 IMSS

ADMINISTRACION PUBLICA Y DE SERVICIOS MUNICIPALES


1. Palacio municipal
2. Dirección General de Desarrollo Humano
3. Dirección General de Obras Publicas
4. Dirección de Ecología
5. Centro Estatal de Administración y Justicia
I V. 2 . A S P E C T O S E C O N Ó M I C O S
• El producto bruto interno del municipio Naucalpan es del 9.49% con respecto al del
estado de México.

• El 99% del PIB del municipio lo generan los sectores secundarios y terciarios.

Sector Número de %
empresas
Industria 1,418 14.09
Comercio 4,276 42.49
• Tasa general de desempleo: 1.6%
Servicio 4,084 40.58
• V a´parte
La mayor r i o sde los establecimientos comerciales
284 existentes en el municipio
2.84 se
dedican a las ventas minoristas .
I V. 3 A S P E C T O S S O C I A L E S
• Estructura de población según su genero

Población %
To t a l 821,442 100
Hombres 398,451 48.51
• E sM
t ruujcetruersa d e e d a d e s422,991 59.49

Población %
To t a l 821,442 100 100
0 - 14 214,815 26 28
15 – 64 529,317 64 65
• La población del municipio de Naucalpan es sumamente joven, la edad
65 - más es de los 20
promedio 45,132
a 24 años. 6 4
No especificado 37,178 4 4
I V. 4 A S P E C T O S P O L Í T I C O S
• El palacio municipal se ubica en el centro de Naucalpan.
• Su presidente municipal es representante del partido político PAN
( Edgar Armando Olvera Miguera )
• Gobierno democrático.
PRESIDENTE 3 SINDICATOS 19 REGIDORES
Organigrama del ayuntamiento de Naucalpan

Presidente municipal

Sistema municipal Secretaria de


DIF ayuntamiento

Dirección de
Dirección de Contraloría Oficial Registro Tesorería
obras
gobernación interna conciliador civil municipal
publicas
I V. 5 A S P E C T O S C U LT U R A L E S
El municipio fomenta la cultura de los ciudadanos y cuenta con el equipamiento necesario además de
conservar monumentos.

Zonas y monumentos protegidos por el INAH y el INBA


1. Los Remedios 7. Cerro de Tepalcate
2. Cerro de la Malinche 8. Tlatilco
3. El Rode 9. Pueblo Perdido
4. La Luna 10. El Conde
5. San Mateo Nopal 11. Torres de Satélite
6. Cerro de Moctezuma 12. Regulador de Cristo

Establecimientos
1. Centro cívico Satélite
2. Agora de parque Estado de México Naucalli
3. Casa de cultura del parque Naucalli
4. Centro de exposiciones ferias y eventos del parque Naucalli
5. Foro Felipe Villa Nueva
6. Centro de cultura Acatlán
7. Biblioteca Enrique Jacob
8. Auditorio Isidro Fabela
9. Museo Tlatico
10. Centro de espectáculos Toreo
I V. 6 A S P E C TO S R E L I G I O S O S

El catolicismo es la religión que predomina en México y en el municipio,


México es un país secular y ha permitido la libertad de culto.

Catolicismo 75%
Protestantismo 15%
Testigos de 1.6%
Gehova
Ninguna 4.7%
Sin especificar 2.7%
I V. 7 A S P E C TO S E D U C AT I V O S

En el municipio de Naucalpan de Juárez 4,114,151 de personas de 6 años hasta 12 años,


asiste a la escuela. El promedio general de la población de 5 a 12 años es de 8.9.
En este mismo municipio, la población en edad escolar de 3 a 24 años es de 6,359,318
personas; tan solo en Naucalpan 1,976,118 de personas mayores de 6 años sabe leer y
escribir.
El 95% de personas en este municipio de más de 6 años son alfabetas; 5,971,664 población
de
6 años tienen algún grado aprobado en educación básica.
El 30.4 % de la población menor de 12 años tiene un rezago educativo.
V. P R O P U E S TA D E L T E R R E N O

D i r e c c i ó n :
Calle Plutarco Elías Calles no. 2,
colonia héroes de la revolución,
Naucalpan de Juárez, Estado de
México

S u p e r fi c i e : 8 3 0 0 m ²
P r o p o r c i ó n : 1 :2

El terreno propuesto es viable para la


realización del proyecto escuela
primaria ya que se encuentra en una
excelente localización, esta ubicado
sobre dos vialidades no transitadas,
su pendiente no excede los 10°, el
terreno cuenta con todos los
servicios: agua, luz, alcantarillado.
VI.ANÁLISIS DE USUARIOS
VI.1 ORGANIGRAMA Director
Secretaria
personal

Subdirector
Secretaria
personal

Docentes Medico Psicólogo Pediatra

Personal de Personal dela Personal de


limpieza cooperativa mantenimiento

Padres o tutores

Alumnos
VI.2 ESTRUCTURA ESCOLAR.
USUARIO EDAD OCUPACIÓN PRINCIPALES FUNCIONES

Dirigir y coordinar todas las actividades del centro


docente,
Director Dirigir la escuela
Convocar y presidir los actos académicos ,se
mantiene en oficinas,

Personal Hacer funcionar Asume el sentido de gestión escolar para la mejora


Administrativos correctamente la de la calidad educativa, se mantienen en cubículos u
escuela oficinas,
Responsables de la enseñanza y vigilancia del
alumnado durante la clase, Contribuye a la formación
Docentes Maestros
integral del alumno, mantiene comunicación con el
padreo o tutor.
Analizar el
Departamento Orientar, formar valores, dar resolución de conflictos,
comportamiento de los aprendizaje de habilidades sociales, realización de
psicopedagógico estudiantes y brindarles tareas de concienciación social, entre otras.
apoyo psicológico
Brindar asistencia medica cada vez que se requiera,
Medico Asistencia medica
tanto fomentar y apoyar las campañas de salud.
Vender u otorgar
Personal de la cooperativa alimento al alumnado y Adquirir, preparar y vender alimento
personal
Dar mantenimiento y Realiza las acciones necesarias para que las
Personal de mantenimiento reparar el daño a la
instalaciones se mantengan en buen estado.
instalación
Cuidar y limpiar las Se encarga de la limpieza de los espacios en común y
Personal de limpieza instalaciones de oficinas, mas no de las aulas.

Responsables de que sus hijos acudan a la institución,


Padres de familia o tutores y vuelvan a su hogar, acuden periódicamente para
juntas y para realizar la limpieza del aula
Realiza las actividades programadas por su profesor
Alumno 6-14 años Estudiante
dentro o fuera del aula.
V I . 3 R U TA D E U S U A R I O S

Alumnos

Llega a la escuela, ingresa


camina hacia su En el aula esperan Salen solos del
por la entrada principal salón las indicaciones de salón para acudir al
correspondiente su profesor sanitario.

Sale acompañado para


Al terminar, van Toman un receso de
Regresan al acudir al patio o a la
saliendo de apoco media hora para
salón explanada según la
los grupos comer. actividad a realizar

Los alumnos de A partir del tercer


primer y segundo grado los alumnos
grado esperan a los esperan a sus padres
padres dentro de la fuera de la escuela.
institución
V I . 3 R U TA D E U S U A R I O S

Padres o tutores

Dejan a su hijo en la Si es día de aseo, Caminan al salón Una vez terminado


entrada de la escuela entran con su hijo correspondiente a el aseo se retiran
una hora antes de la realizar la limpieza de la escuela
entrada normal del aula

De ahí tendrán que caminar Si llegan a pie, Eventualmente son citados


Esperan a sus hijos hacia su destino que puede ingresan por la en por el profesor
fuera de la escuela ser, el aula, la explana o las entrada principal, si es para la realización de una
oficinas en auto entran por un actividad o brindarles
acceso secundario y información
llegan al
estacionamiento
V I . 3 R U TA D E U S U A R I O S
Profesores
Ingresan por la entrada
Ingresan a la Se dirige al
principal si es de forma
escuela antes checador en las
peatonal, de lo contrario
que el alumno oficinas
por un acceso secundario

Toma un receso al
Regresa al
mismo tiempo que el
aula hasta Imparte clase en las Camina hacia el
alumnado en un
terminar la aulas que se requieran aula
comedor para
clase
profesores

Va hacia las
oficinas, puede
Se retira de la
tener
escuela
eventualmente
juntas
V I . 3 R U TA D E U S U A R I O S

Directivos y
personal de
administración Ingresan por la entrada
Ingresan a la Se dirige al
principal si es de forma
escuela antes checador en las
peatonal, de lo contrario
que el alumno oficinas
por un acceso secundario

Se retroalimentan Realizan sus


Vuelven a su En los homenajes se
constantemente actividades en las
lugar de trabajo dirigen a la explanada
en sala de juntas oficinas u cubiculos

Terminan su
jornada y se
retiran
V I . 3 R U TA D E U S U A R I O S

Personal de La
cooperativa Ingresan por la entrada
Ingresan a la Realizan la limpieza
principal si es de forma
escuela antes de su zona de
peatonal, de lo contrario
que el alumno trabajo
por un acceso secundario

A la hora de la
Preparan los
comida, dan Almacenan los Reciben a los
alimentos, para los
servicio a productos proveedores
alumnos y comidas de
alumnos y
profesores
profesores

Limpian su zona Se retiran de la


de trabajo escuela
V I . 3 R U TA D E U S U A R I O S
Personal de
Limpieza Ingresan por la entrada
Ingresan a la
principal si es de forma Caminan hacia el
escuela antes
peatonal, de lo contrario checador
que el alumno
por un acceso secundario

Comienzan a hacer
Barren y levantan la sus actividades por
basura de los patios y Limpian baños Limpian oficinas
las instalaciones de
explanada la escuela

Terminan su
Recolectan y
jornada y Se retiran
tiran la basura
de la escuela
VI . 4 Programa de actividades y necesidades
Usuario: Horario: Actividad: Tipo de Necesidad Mobiliario y/o Espacio
Económica: Biológica: Fisiológica: Psicológica: Cultural: equipo arquitectónico
que se genera

7:50- Ingresa a la Torniquetes,Pórtico y plaza


8:10 am escuela Barandales de acceso
8:10- Se incorpora al Distribuidor
8:15 am aula general
8:15- Toma clases Mesa banco, Salón de clases
9:30 am pizarrón,
escritorio
9:30- Honores a la Hasta Plaza cívica
10:00 am bandera bandera,
Atrio
10:00- Defeca Lavabo Sanitario
10:15 WC
am
Alum 10:15- Comer Mesa, silla Comedor y/o
10:40 am Cooperativa
nos 10:40- Jugar o Mesa banco, Salón de clases
11:00 am distraerse pizarrón,
escritorio

11:00- Clase de Escritorio, Salón TIC


11:30 am Computación computadora,
mesas, sillas.
11:30am Clase de Arte Escritorio, Ludoteca
- 12:00 sillas
pm
12:00pm Lectura Libreros, Biblioteca
-13:00 mesas, sillas
pm
VI . 4 Programa de actividades y necesidades

Usuario: Horario: Actividad: Tipo de Necesidad Mobiliario Espacio


Económica: Biológica: Fisiológica: Psicológica: Cultural: y/o equipo arquitectónico
que se genera

7:00- Aseo del aula Cuarto de Salón de clases


7:40 am aseo
7:40- Deja a su hijo Torniquetes Pórtico y plaza
Padre 8:10 am en la entrada de acceso
8:15- Acude a Mesa banco, Salón de clases
o 9:30 am citatorio pizarrón,
tutor escritorio
13:00 Espera a sus Hasta Plaza cívica
pm hijos desde bandera,
afuera Atrio
VI . 4 Programa de actividades y necesidades
Tipo de Necesidad Espacio
Mobiliario
Usuario: Horario: Actividad: arquitectónico
Económica: Biológica: Fisiológica: Psicológica: Cultural: y/o equipo
que se genera

7:30- Ingresa a la Acceso


7:50am escuela Vehicular
Estacionamiento,
7:50- Aparcar su
Caseta de
8:00 am auto
vigilancia
8:00- Checar hora Control entrada
8:15 am de entrada y salida
8:15- Lavabo
Defecar Sanitario
8:30 am WC
Mesa
8:30- banco,
Dar clases Salón de clases,
9:30 pizarrón,
Maest escritorio
ros 9:30- Honores a la
Hasta
bandera, Plaza Cívica
10:00 am bandera
Atrio
10:00- Comedor y/o
Comer Mesa, silla
11:00 am Cooperativa
Mesa Salón de clases,
11:00- banco, Salón TIC,
Dar clases
13:00 am pizarrón, Ludoteca,
escritorio Biblioteca
13:00 am
Retirarse de la
- 13:15 Acceso Vehicular
escuela
pm
VI . 4 Programa de actividades y necesidades
Tipo de Necesidad Espacio
Mobiliario
Usuario: Horario: Actividad: arquitectónico
Económica: Biológica: Fisiológica: Psicológica: Cultural: y/o equipo
que se genera
7:30- Ingresa a la Acceso
7:50am escuela Vehicular
Estacionamiento,
7:50- Aparcar su
Caseta de
8:00 am auto
vigilancia
8:00- Checar hora Control entrada
8:15 am de entrada y salida
8:15- Lavabo
Defecar Sanitario
8:30 am WC
Directiv 8:30- Junta y trabajo
Silla,
Oficinas
escritorio,
os y 9:30 en oficina
proyector
Sala de Juntas
admini 9:30-
Honores a la
Hasta
10:00 bandera, Plaza Cívica
strativo am
bandera
Atrio
s 10:00-
Comedor y/o
11:00 Comer Mesa, silla
Cooperativa
am
11:00-
Trabajo en Silla,
13:00 Oficina
oficina escritorio
am
13:00
am - Retirarse de la
Acceso Vehicular
13:15 escuela
pm
VI . 4 Programa de actividades y necesidades
Tipo de Necesidad
Espacio
Mobiliario
Usuario: Horario: Actividad: arquitectónico
Económica: Biológica: Fisiológica: Psicológica: Cultural: y/o equipo
que se genera
7:30- Ingresa a la
Acceso peatonal
7:50am escuela
7:50-8:00 Checar hora Control entrada
am de entrada y salida
Barrer, Bote de
8:00- basura
Recolectar y Escoba y Patio de servicio
9:00am
tirar basura recogedor
Trapo,
9:00- Limpiar Cuarto de aseo
Person 10:00 am oficinas cubeta,
escoba
al de
limpiez 10:00-
11:00 am
Lavar
sanitarios
Cubeta,
jerga, escoba
Cuarto de aseo
a
WC
11:00am Ducha
Lavabo Baños de servicio
-12:00 pm general
Regadera
12:00- Comedor y/o
Comer Mesa, silla
13:00 pm Cooperativa

13:00 am
Retirarse de Control entrada
- 13:15
la escuela y salida
pm
VI . 4 Programa de actividades y necesidades
Tipo de Necesidad Espacio
Mobiliario
Usuario: Horario: Actividad: arquitectónico
Económica: Biológica: Fisiológica: Psicológica: Cultural: y/o equipo
que se genera
7:30- Ingresa a la
Acceso peatonal
7:50am escuela
7:50-8:10 Checar hora de Control entrada
am entrada y salida
Dar
8:00- Pala,
mantenimient manguera Bodega
9:00am
o a jardines
Arreglar Martillo, Almacén de
9:00- mobiliario desarmador, herramientas
10:00 am dañado serrucho
Person
al de 10:00- Arreglar fallas
10:30 am eléctricas
Pinzas,
guantes
Almacén de
herramientas
manten
Arco
imiento 10:00- Arreglar fallas segueta,
Almacén de
10:30 am hidráulicas soplete herramientas
WC
10:30am
Ducha general Lavabo Baños de servicio
-11:00 am
Regadera
11:00- Comedor y/o
Comer Mesa, silla
11:45 am Cooperativa
11:45 am
Retirarse de la Control entrada
- 12:00
escuela y salida
pm
USUARIO HORARIO ACTIVIDAD NECESIDAD LOCAL MOVILIARIO Y/O
ARQUITECTONICO EQUIPO

PER 7:30 – 8:00


8:00 – 8:10
INGRESA A LA ESCUELA
CHECAR HORA DE ENTRADA TRABAJO
ENTRADA
CHECADOR
SON OFICINA
AL 7:30 – 8:00 LIMPIAR ZONA DE TRABAJO ASEO COCINA TARJA
8:30 – 9:00 RECIBIR A LOS PROVEEDORES ADQUIRIR ENTRADA
DE PRODUCTOS
COO 9:00 – 10:30 PREPARAR ALIMENTO TRABAJO ALACENAS
PER ALMACENAR ALIMENTO COCIANA MESAS
ATI REFRIGERAR ALIMENTO
CALENTAR ALIMENTO
ESTUFA
REFRIGERADOR
VA MICRO HONDAS

10:30 – 11:00 VENDER ALIMENTOS Y TRABAJO COOPERATIVA REFRIGERADORES


BEBIDAS MOSTRADOR

13.00 – 13:00 SE RETIRA DE LA ESCUELA SALIDA


CAMBIO DE TURNO
VII. PROGRAMA ARQUITECTONICO

ZONA DE ACCESO Zona Zona cultural Zona deportiva Zona Zona de


Administrativa Educativa servicios
Plaza de acceso. . ..1 Pórtico . . . . . . . . . ..1 Distribuidor . . . . . .1 Distribuidor . . . . . .1 Aula Distribuidor 1
Entrada . . . . . . . . . .1 teórica . . . .18
Plaza civica . . . . . . 1
Bahía de descenso y Recepción . . . . . . . .1 Alberca . . . . . . . . . 1 Pórtico . . . . 1
ascenso . . . . . . . . ..1 ÁREA PÚBLICA -BIBLIOTECA . . . . . .1
Gestión escolar . . . 1 Cancha de Futbol Salón TIC ….1 Caseta de
acceso
Pórtico . . . . . . . . . .1 Consultorio rápido . . . . . . . . . . 1 control . . .1
medico . . . . . . . . . .1 Pórtico
Esclusa . . . . . . . . ..1 Trabajo Social . . . . 1 Cancha de Estacionamiento 1
Entrada
Oficina para Usos Múltiples . . . .2
Caseta de control ..1 pedagogo . . . . . . . .1 Esclusa
Camara Hessel . . . .1 Cancha de
Vestíbulo . . . . . . . 1 Paqueteria
Oficina de Voleibol . . . . . . . . .1
Coordinacion . . . . . 1 fotocopiado
Caseta de control ÁREA DE MANDO Sanitarios . . . . . . . 1
consulta y trabajo
vehicular . . . . . . . 1 Oficina del direcctor 1
Oficina de auditores 1 -Auditorio de usos
Estacionamiento . 1 Oficina de multiples . . . . . . . .1
Subdirección . . . . . 1
Sala de Juntas (20 Sanitarios
personas) . . . . . . . .1 Saite
ÁREA DE SERVICIOS
Sanitarios . . . . . . . . 1
SAITE . . . . . . . . . . . .1
Almacen de archivo
muerto . . . . . . . . . .1
Almacen de Papeleria
VIII.1 DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO
POR ZONIFICACIÓN

ZONA
ADMINISTRATIVA
ZONA RECREATIVA

ZONA EDUCATIVA
DISTRIBUIDOR

ZONA DE SIMBOLOS
Servicio

RECEPCIÓN Circulación
V I I I . 2 D I A G R A M A D E
F U N C I O N A M I E N T O Área deportiva
Dirección P O R L O C A L Libre (canchas)
Cuarto de Bodegas Sanitarios Cooperativa
maquinas Área deportiva
Sala de
techada
Juntas
(alberca)

Sanitario Salón Tic

Atención Ludoteca
pedagógica

Consultorio PLAZA CIVICA Sanitarios


medico
(EXPLANADA) Biblioteca
Archivo
Salón usos
Oficinas múltiples
SIMBOLOS
Servicio
Circulación
Aulas

Estacionamiento Acceso Vehicular Acceso Peatonal


IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE ACCESO Bahía de ascenso y descenso
Superficie: 81 m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE ACCESO Plaza de acceso
Superficie: 86.40 m²
Modulo 1.20 m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE ACCESO P ó r ti c o
Superficie: 15.30 m²
Modulo 1.20 m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE ACCESO

Esclusa
Torniquete: 48 cm x 98cm x 28 cm
Trabajo de 25 personas por minuto.

Superficie: 3.66m²
Modulo 1.20 m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE ACCESO

Caseta de control
Superficie: 13.80m²
Modulo 1.20 m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE ACCESO Caseta de control vehicular
Superficie: 61.80m²

Modulo 1.20 m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA ADMINISTRATIVA DE MANDO

O fi c i n a d e l d i r e c t o r
Superficie oficina: 13.70m²
Superficie: baño: 6.84
Superficie total : 20.55m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA ADMINISTRATIVA DE MANDO

Recepción de dirección
(Distribuidor de la dirección)
Superficie: 19.70m²

5.40
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA ADMINISTRATIVA DE MANDO

O fi c i n a d e l
Subdirector
Superficie oficina: 13.10m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
Sala de juntas
ZONA ADMINISTRATIVA DE MANDO
(para 20 personas)
Superficie: 69m²
Modulo: 1.20m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA ADMINISTRATIVA DE MANDO

O fi c i n a d e a u d i t o r e s
Superficie: 31.50m²
Modulo:1.20m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
S A N I TA R I O S
ZONA ADMINISTRATIVA DESuperficie:
SERVICIOS 69.70m²
Modulo:1.20m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA ADMINISTRATIVA DE SERVICIOS


SAITE
Superficie: 8.60m²
Modulo:1.20m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA ADMINISTRATIVA DE SERVICIOS


ALMACEN DE ARCHIVO
MUERTO
Superficie: 15.50m²
Modulo:1.20m²

A L M A C E N D E PA P E L E R Í A
Superficie: 10.90m²
Modulo:1.20m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA CULTURAL Salón de usos múltiples


Superficie: 118 m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA CULTURAL

BIBLIOTECA
Superficie: 104m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA EDUCATIVA AULA


Superficie: 150m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA EDUCATIVA SALÓN DE COMPUTO


Superficie: 150m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA EDUCATIVA S A N I TA R I O S
Superficie: 150m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE SERVICIOS C A S E TA D E C O N T R O L
Superficie: 72.10m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE SERVICIOS PÓRTICO
Superficie: 12.00m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE SERVICIOS BAÑOS
Superficie: 46.00m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
COCINA Y ÁREA DE
ZONA DE SERVICIOS AUTOSERVICIO
Superficie: 59.80m²
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE SERVICIOS RESIDUOS
Superficie: 8.00m²
X MARCO TEORICO
X.3 METODOS DE DISEÑO ARQUITECTONICO

METODO DE DISEÑO CANONICO

Método de diseño basado en leyes, principios de orden, proporción aurea,


regularidad y esquematización.

Se proyecta en base de patrones geométricos

El método de diseño canónico estudia y proyecta tomando en cuenta la


antropometría

Es muy frecuente en el ámbito religioso

Puede establecer sus propios principios y cánones.


XI MARCO TEORICO
X . 4 C o n c e p t o t e ó r i c o d e l p a r ti d o a r q u i t e c t ó n i c o

Un partido arquitectónico es la ordenación de las partes o zonas que en


forma general componen un proyecto arquitectónico, en base a su mejor
ubicación en el terreno. Esta ordenación debe hacerse de acuerdo a la
información investigada, recabada, ordenada y analizada en los estudios
previos y preliminares, desarrollados en las etapas anteriores al proyecto.
EL partido arquitectónico debe estudiarse en base diferentes alternativas
que se plantean y analizan.

En el partido o partidos arquitectónicos se manejan conjuntos o bloques


que en forma general indican zonas de usos afines o complementarios,
que posteriormente se desarrollan con distribuciones detalladas.
XII F I N A N C I A M I E N T O

El P r o y e c t o A r q u i t e c t ó n i c o E s c u e l a p r i m a r i a l o c a l i z a d a
en el Municipio de Naucalpan, Estado de México, será
realizada con recursos donados por parte del H.
Ayuntamiento de Naucalpan de Juárez por parte del
p r o g r a m a “ N o m á s n i ñ o s e x p l o t a d o s ” c o n e l o b j e ti v o
de la construcción de nuevas y mejoradas escuelas de
educación básica buscando, disminuir los índices de
explotación laboral en menores y adolescentes, ya que
n o s e c u e n t a c o n s u fi c i e n t e s e s c u e l a s p a r a l a c a n ti d a d
de niños y jóvenes en el municipio.
XIII CONCLUCIONES
El punto de partida después de este procedimiento e investigación
llevada a cabo en este trabajo es el partido arquitectónico, de tal forma
que no se puede realizar un ante proyecto sin antes haber recaudado
toda la información necesaria para conocer el terreno y su contexto así
como el funcionamiento, estructura y rutina de los usuarios.

La base de todo proyecto esta en el estudio del lugar y del usuario.


XIV BIBLIOGRAFÍA

• http://www.istas.ccbo.es/descargas
• http://www.metroscubicos.com/articulo/una-vivienda-mal-diseñada
• http://sedur.edomex.Gob.mx/naucalpan
• http://:inthesity.wordpress.com/arquitectura
• http://es.Wikipedia.org./wiki/religión-en-mexico
• http://revistas.bancomext.gob.mx/rce/magazines/482/6/RCE6.pdf
• http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/parametros_i
ndicadores/PPI_DESEMPENO_DIRECTIVOS_SUPERVISORES.pdf
• thtp
://www.reforma.com/aplicacioneslibre/articulo/default.aspx?id=965483&md5=203bca8b7d621f
9d10fa0ac33381d1a&ta=0dfdbac11765226904c16cb9ad1b2efe&lcmd5=edde7dc0b97122d21f0838ae28e9
16d9
• http://sipse.com/mexico/encuesta-unam-revela-mexicanos-consideran-maestros-tienen-bajo-desem
peno-184505.html
• https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_educativo_de_M%C3%A9xico#Educaci.C3.B3n_b.C3.A1sica
• https://www.gob.mx/modeloeducativo2016
• Reglamento de Construcciones del Distrito Federal.