Estrategias de Aprendizaje

TALLER MACRO REGIONAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA DIGEBR
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Especialista DRE y UGEL EDUCACIÓN SECUNDARIA
TALLER
TALLERMACRO
MACROREGIONAL
REGIONALDE
REPÚBLICA DEL PERÚ
DE
ASESORÍA
ASESORÍAPEDAGÓGICA
PEDAGÓGICA
ESPECIALISTAS
ESPECIALISTASDE
DEDRE
DRE/ /UGEL
UGEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
LIMA - PERU
ESTRATEGIA
EN EL ÁMBITO MILITAR EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Etimológicamente proviene del Griego:

Stratos : Ejercito Conjunto de secuencias integradas por
Agein : Conductor, guía técnicas, actividades y recursos
educativos que se interrelacionan en el
tiempo y en el espacio pedagógico con
Arte de proyectar y dirigir los la finalidad de lograr los aprendizajes.
grandes movimientos militares,
donde la actividad del estratega Las estrategias en el ámbito pedagógico
consistía en proyectar, ordenar y se clasifican en:
dirigir las operaciones militares
• ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
con la finalidad de alcanzar la
victoria. • ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias se constituyen en una guía

de acciones para conducir y para producir
los aprendizajes.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
“Son secuencias integradas de procedimientos o De las definiciones expuestas

actividades que se eligen con el propósito de
facilitar la adquisición, almacenamiento y/o se concluye:
utilización de la información”.
Dansereau (1985), Nisbet y Shucksmith (1987) • Se trata de actividades y/o
operaciones mentales que realiza el
“…Actividades u operaciones mentales
empleadas para facilitar la adquisición de
estudiante para alcanzar metas de
conocimiento. Son directa o indirectamente aprendizaje.
manipulables, y tienen un carácter intencional o
propositivo...” • Tienen un carácter intencional o
Beltrán, García-Alcañiz, Moraleda,
Calleja y Santiuste, 1987; Beltrán, 1993 propositivo e implican, por tanto, un
“… Son procesos de toma de decisiones
plan de acción.
(conscientes e intencionales) en los cuales el
alumno elige y recupera, de manera coordinada,
• Son controladas por el sujeto que
los conocimientos que necesita para aprende, generalmente, deliberadas
cumplimentar una determinada demanda u y planificadas por el propio
objetivo… “
Monereo (1994) estudiante.
CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS COGNTIVAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

Son secuencias integradas de procedimientos Son un conjunto de estrategias que permiten el
o actividades que activan los procesos conocimiento de los procesos mentales, el control
cognitivos con el propósito de facilitar la y regulación de los mismos con el objetivo de
adquisición, elaboración y utilización de la lograr determinadas metas de aprendizaje.
información. Requiere conciencia y conocimiento de si mismo,
• La adquisición de información, se asocia con de la tarea y de la estrategia
procesos atencionales como seleccionar y • La variable persona se refiere a la conciencia y
transportar la información desde el registro conocimiento que tiene el sujeto de sí mismo, de
sensorial. sus capacidades y limitaciones cognitivas.
•
• La variable tarea se refiere al conocimiento de
• La elaboración de información se asocia a
las características y exigencias que demanda la
los procesos de comprensión, organización e tarea.
integración de la información a sus estructuras • La variable estrategia se refiere al conocimiento
de conocimientos existentes (almacenamiento) del cómo cuándo y por qué realizar las
• La recuperación de la información se asocia actividades, así mismo observar su eficacia y
a la búsqueda de información en la memoria cambiarlas según los resultados y demandas de la
y/o a la generación de una respuesta tarea.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR CAPACIDADES?
Las capacidades son potencialidades

inherentes a la persona y que ésta se
puede desarrollar a lo largo de toda su
vida, dando lugar a la determinación de
los logros educativos. Ellas se
cimentan en la interrelación de
procesos cognitivos, socio afectivos y
motores.
PROCESOS COGNITIVOS
CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y COORDINADOS,

POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIÓN PROCEDENTE DE LAS FUENTES
INTERNAS Y EXTERNAS DE ESTIMULACIÓN
CAPACIDAD
PROCESO PROCESO PROCESO PROCESO
COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO
NIVEL DE NIVEL DE ELABORACIÓN NIVEL DE

ENTRADA RESPUESTA
FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIÓN DE UNA

CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD
EJEMPLO DE PROCESOS COGNITIVOS
ANALIZA
Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar,
explicar o justificar algo
OBSERVACIÓN DESCOMPOSICIÓN INTERRELACIONAR

RECEPCIÓN DE
SELECTIVA DE LA EN PARTES DE LA LAS PARTES PARA
LA INFORMACIÓN
INFORMACIÓN INFORMACIÓN EXPLICAR O JUSTIFICAR
NIVEL DE NIVEL DE ELABORACIÓN NIVEL DE

ENTRADA RESPUESTA
FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIÓN
RECEPCIÓN DE
ENTRADA
LA DE LA
INFORMACIÓN FASE DE RECEPCIÓN DE LA INFORMACION
INFORMACIÓN MEDIANTE ACTIVIDADES SENSORIALES.
FASE DE ELABORACIÓN Y PROCESAMIENTO

ELABORACIÓN
ELABORACIÓN DE LA INFORMACIÓN PARA COMPRENDERLA,
DE
DE LA
LA ORGANIZARLA, ALMACENAR Y FORMAR
INFORMACIÓN
INFORMACIÓN REDES ESTRUCTURALES DE INFORMACIÓN Y
PENSAMIENTO
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN FASE DE LA COMUNICACIÓN, RESPUESTA O
DE
DE LA
LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS UTILIZANDO LA
INFORMACIÓN
INFORMACIÓN INFORMACIÓN PROCESADA
LOS PROCESOS COGNITIVOS Y LAS ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE
LAS CAPACIDADES SE DESARROLLAN MEDIANTE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE QUE PERMITAN ACTIVAR EN LOS ESTUDIANTES LOS PROCESOS
COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA LA CAPACIDAD ESPECÍFICA
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “ANALIZA”

OBSERVACIÓN DESCOMPOSICIÓN INTERRELACIONAR
RECEPCIÓN DE
DEL TODO LAS PARTES PARA
LA INFORMACIÓN SELECTIVA
EN PARTES EXPLICAR O JUSTIFICAR
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Lectura Subrayado de Elaboración de Exposición
individual las ideas un cuadro
principales sinóptico
ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD

ESPECÍFICA “ANALIZA”
Aprendizaje Esperado:
Analiza la composición de los
hidróxidos
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “ANALIZA”

RECEPCIÓN OBSERVACIÓN DESCOMPOSICIÓN INTERRELACIONAR
DE LA SELECTIVA DE LA EN PARTES DE LA LAS PARTES PARA
INFORMACIÓN INFORMACIÓN INFORMACIÓN EXPLICAR O JUSTIFICAR

“Observan la Descomponen en sus Resuelven ejercicios de
Registran en sus
reacción quimica cuadernos las constituyentes basicos aplicación de los
caracteristica fisicas y de los elementos que hidroxidos a partir de
de la de algunos elementos
quimicas del hidróxido forman el hidroxido químicos y ademas
combinación de
de aluminio. utilizando la tecnica del investigan los
un oxido basico cangrejo compuestos que
+ agua” utilizan en su vida
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE cotidiano.

ESPECÍFICA “IDENTIFICA”
identifica las propiedades física y
químicas de la materia
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “IDENTIFICA”

RECEPCIÓN EXPRESIÓN
DE LA CARACTERIZACIÓN O
INFORMACIÓN RECONOCIMIENTO
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Observan y Registran las Organizan la información en Elaboran un listado de
manipulan los características un cuadro de doble entrada materias de su entorno
en función a las propiedades caracterizando sus
objetos observadas de los químicas y físicas de la propiedades.
seleccionadas objetos de estudio. materia

ESPECÍFICA “APLICA”
Aplica las formulas de energía
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “APLICA”
RECEPCIÓN IDENTIFICACIÓN Y SECUENCIACIÓN EJECUCIÓN / APLICACIÓN

DE LA DEL PROCESO, PRINCIPIO DE LOS PROCESOS
INFORMACIÓN O CONCEPTO A APLICAR Y ESTRATEGIAS

Observan gráficos Reconocen los Organiza los variables que Analiza las fórmulas
relacionado a la elementos que intervienen en el fisicas y luego aplica
intervienen en el para demostrar el valor
energia que movimiento del
de los varibles
movimoento de los cuerpo,planteando determinados en el
poseen los cuerpos,masa,velocidad,
hipótesis de la energía objeto de estudio”
cuerpos” etc

ESPECÍFICA “FORMULA”
Formula proyectos de investigación.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “FORMULA”

RECEPCIÓN IDENTIFICACIÒN INTERRELACIÒN PRESENTACIÓN
DE LA DE LOS DE LOS DE LAS
INFORMACIÓN ELEMENTOS ELEMENTOS INTERRELACIONES

”

ESPECÍFICA “SELECCIONA”
Selecciona
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “SELECCIONA”

DETERMINACIÓN BUSQUEDA Y IDENTIFICACIÓN Y ELECCIÓN
DE RECEPCION CONTRASTACIÓN DE CRITERIOS / DEL
CRITERIOS Y ESPECIFICACIONES DE LA ESPECIFICACIONES MODELO / MATERIAL
INFORMACIÓN CON LOS PROTIPOS
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE

ESPECÍFICA “REPRESENTA”
Representa
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “REPRESENTA”

OBSERVACIÓN DEL DESCRIPCIÓN DE LA FORMA O GENERAR UN ORDEN Y REPRESENTACIÓN
OBJETO O SITUACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LA FORMA O
SITUACIÓN QUE SE UBICACIÓN DE LAS SITUACIÓN EXTERNA
REPRESENTARÁ DE SUS ELEMENTOS. REPRESENTACIONES O INTERNA
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - CAPACIDAD ESPECÍFICA

“REALIZA”
Realiza
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “REALIZA”

RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN – QUE HACER, IDENTIFICACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS EJECUCIÓN DE LOS
POR QUÉ HACER Y COMO HACER (IMAGENES) PROCEDIMIENTOS QUE INVOLUCRA LA PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS
REALIZACIÓN POR EL PENSAMIENTO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - CAPACIDAD ESPECÍFICA

“OPERA”
Opera
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “OPERA”

RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN IDENTIFICACIÓN Y SECUENCIACIÓN EJECUCIÓN DE LOS
QUE HACER, POR QUÉ HACER Y DE LOS PROCEDIMIENTOS QUE PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS
COMO HACER (IMAGENES) INVOLUCRA LA REALIZACIÓN POR EL PENSAMIENTO


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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

EN EL ÁMBITO MILITAR EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Etimológicamente proviene del Griego:

Las estrategias se constituyen en una guía

“Son secuencias integradas de procedimientos o De las definiciones expuestas

CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS COGNTIVAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

¿QUÉ ENTENDEMOS POR CAPACIDADES?

Las capacidades son potencialidades

CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y COORDINADOS,

NIVEL DE NIVEL DE ELABORACIÓN NIVEL DE

FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIÓN DE UNA

EJEMPLO DE PROCESOS COGNITIVOS

OBSERVACIÓN DESCOMPOSICIÓN INTERRELACIONAR

NIVEL DE NIVEL DE ELABORACIÓN NIVEL DE

FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA

FASE DE ELABORACIÓN Y PROCESAMIENTO

LOS PROCESOS COGNITIVOS Y LAS ESTRATEGIAS DE

LAS CAPACIDADES SE DESARROLLAN MEDIANTE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES DE

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “ANALIZA”

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “ANALIZA”

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “IDENTIFICA”

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “APLICA”

RECEPCIÓN IDENTIFICACIÓN Y SECUENCIACIÓN EJECUCIÓN / APLICACIÓN

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “FORMULA”

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “SELECCIONA”

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “REPRESENTA”

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - CAPACIDAD ESPECÍFICA

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “REALIZA”

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - CAPACIDAD ESPECÍFICA

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “OPERA”

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE

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