JUEGOS Y ESTILOS DE VIDA

SALUDABLE

PARA: TECNICOS NIVEL

SUPERIOR EN PARVULO
• OBEJTIVO DE LA CLASE:

• Reconocer que es el juego y el

objetivo en la infancia.
 ACTIVANDO CONOCIMIENTOS :

• ¿Que es juego?

• ¿Que características tiene?

• ¿Para que nos sirve?

• EL JUEGO:

• Es la acción y efecto de jugar. Y jugar es entretenerse, divertirse.

• La palabra juego hace referencia a la acción, y tiene que ver con un cuerpo que se
mueve en un tiempo y espacio determinado, caracterizado por ser libre y natural.

• El Juego es:
• -Una necesidad vital
• -Contribuye al equilibrio humano
• -Es una actividad exploradora de aventura y experiencia
• -Es una medio de comunicación y de liberación bajo una forma permitida
• -Es una proceso de educación completa, indispensable para el desarrollo físico,
• Intelectual y social del niño.
• El juego ofrece al bebe una larga serie de experiencias que responden a
necesidades específicas de la etapa del desarrollo, y que le señala los primeros
encuentros con la realidad, los primeros descubrimientos, el contacto con uno
mismo.
• En el mundo de la experiencia infantil, el niño descubre sus sentimientos, se
entiende a sí mismo, siente y entiende a los demás.
• No es una actividad imitada de los adultos, sino descubrimiento de la vida adulta.
Sin juego la infancia no tendría historia.
• El niño, mediante distintos tipos de juegos, utiliza primero su propio cuerpo, luego la
capacidad de éste de emitir sonidos, más tarde objetos (no por lo que son, sino para
que sirven), a continuación una actitud de exploración – manipulación y su capacidad de
construcción – destrucción – desorden – imitación para introducirse en el mundo
ilusorio, el de la fábula y la fantasía. Entonces ya no juega solo, o al lado de otro niño
sino que lo hace con un par. Al relacionarse e intercambiar gestos, los niños forman una
sociedad en la que efectuarán el aprendizaje de la de los adultos, a la que después se
incorporarán.
• Los Juegos ocupan un papel preponderante en el niño por su importancia en:

• Los procesos psicológico: cognitivos (sensaciones, percepciones, pensamiento,

lenguaje, memoria, atención, etc.), afectivos (emociones y sentimientos) y volitivos
(valor, decisión, perseverancia, iniciativa, independencia, dominio, etc.)

• Desde el punto de vista biológico, los juegos de movimiento actúan sobre el cuerpo
en su conjunto, ayudando al desarrollo en general del sujeto.

• Desde el punto pedagógico permite desarrollar rasgos educativos como disciplina,

responsabilidad, trabajo en equipo y ayuda mutua, etc.
 EL JUEGO COMO INSTRUMENTO EDUCATIVO:
• El juego como medio educativo da la posibilidad de que el niño aprenda conceptos,
• desarrolle socialización y de evaluar la personalidad del niño y además desarrolla
las siguientes facultades:

• Psicológicas.
• Recreativas.
• De expresión
• De Aventura/riesgo.
• De autoevaluación.
• De conocimiento.
• El juego es importante por que se potencian valores que están incluidos en
las cinco áreas de desarrollo. Los valores que se potencian en el juego se
pueden distribuir en varios aspectos:

• Valores morales:
• Espíritu de superación.
• Compañerismo.
• Alegría.
• Responsabilidad.
• Perseverancia.
• Respeto de las normas.
• Dominio de sí mismo.
• Espíritu deportivo.
• Iniciativa.
• Valores físicos:
• Habilidad-destreza (manual, visual, física,...)
• Reflejos.
• Rapidez
• Fuerza
• Resistencia.
• Equilibrio.

• Valores intelectuales:
• Atención.
• Memoria.
• Inteligencia.
• Imaginación.
• Observación.
• Creatividad.
LOS JUEGOS SE PUEDEN DIVIDIR SEGÚN SU CANTIDAD DE PARTICIPANTES EN:

1.-JUEGO INDIVIDUAL: Es aquel juego que el niño o niña realiza por si solo,
ejercitando su cuerpo o utilizando algún objeto.

2.-JUEGO GRUPAL: participan más de dos niños o niñas. Se establecen

distintos tipos de relación:

-Asociación: que significa que se constituye un grupo con el solo objetivo del
jugar, disfrutar y divertirse, pero no hay jerarquía ni división de roles.

-Competitiva: En la que se destaca el esfuerzo personal y asegurar el desarrollo

del auto concepto y auto estima.

-Cooperativa: que supone participación, consensuar normas, reglas y objetivos.

CLASIFICACION SEGÚN LAS CAPACIDADES QUE DESARROLLA:
• 1.-JUEGOS PSICOMOTORES:

• El juego es una exploración placentera que tiende a probar la función motora

en todas sus posibilidades. Gracias a este tipo de juego los niños se exploran
a ellos mismos y miden en todo momento lo que son capaces de hacer,
también examinan su entorno, descubriendo a otros niños y objetos que les
rodean, haciéndolos participes de sus juegos.

• Se pueden encontrar:

• Los juegos de conocimiento corporal.

• Los juegos motores.
• Los juegos sensoriales.
• Los juegos de condición física.
• El juego motor :es una organización que incluye todos los tipos de
situaciones motrices en forma de actividades lúdicas, que comportan
conductas motrices significativas y que podrán cumplir distintos objetivos
(pedagógicos, recreativos, de dinamización de grupos, culturales, deportivos).

• Los juegos sensoriales: Los Juegos sensoriales son de gran importancia

primero porque producen experiencias sensoriales, potencian la creatividad y
desarrollan habilidades. Son una herramienta de gran ayuda en la transición
entre la actividad centrada en sí mismo y una actividad más social.

• Los juegos de condición física: Son juegos que desarrollan la capacidad

de fuerza, velocidad, resistencia, flexibilidad y coordinación.

• Los juegos de conocimiento corporal: Son aquellos que propiciarán el

conocimiento del cuerpo, de su funcionalidad, su denominación, etc.
2.-JUEGOS COGNITIVOS:

• Hay diferentes tipos de juegos que principalmente ayudan el desarrollo

cognitivo del individuo. Entre ellos se pueden encontrar los siguientes:
• Los juegos manipulativas, entre los cuales se encuentra el juego de
construcción.
• El juego exploratorio o de descubrimiento.
• Otros juegos que ayudan al desarrollo de las capacidades cognitivas son los
de atención y memoria, los juegos imaginativos y los juegos lingüísticos.
3.-JUEGOS SOCIALES:

• La mayoría de las actividades lúdicas que se realizan en grupo facilitan que

los niños se relacionen con otros niños, lo que ayuda a su socialización y al
proceso de aceptación dentro del grupo social. Así, los juegos simbólicos o
de ficción, los de reglas y los cooperativos por sus características internas
son necesarios en el proceso de socialización del niño.
4.-JUEGOS AFECTIVOS-EMOCIONALES:

• Los juegos de rol o los juegos dramáticos pueden ayudar al niño a asumir
ciertas situaciones personales y dominarlas, o bien a expresar sus deseos
inconscientes o conscientes, así como a ensayar distintas soluciones ante un
determinado conflicto. Los juegos de autoestima son los que facilitan al
individuo sentirse contento de ser como es y de aceptarse a sí mismo.
• Existen algunas tipologías cuyo estudio debe hacerse de forma más detallada,
dada su utilidad en el proceso educativo o su éxito entre los niños.

• Estos juegos son:

a.- La cesta de los tesoros :

Se trata de un cesto o cajón con objetos de diferentes materiales, pesos y texturas
para que los niños experimenten.
En este juego los niños manipulan elementos de la naturaleza o de su entorno
cotidiano. Estos objetos, por su variedad de formas, texturas, colores y
olores estimulan los sentidos y las capacidades (motrices, cognitivas,
comunicativas...) de los bebés, lo que facilita su desarrollo. Esta actividad está
indicada a partir de los seis meses (cuando son capaces de permanecer sentados)
hasta el año.
b.-El juego heurístico:

Es una actividad donde los niños interactúan con diferentes tipos de

materiales. Esta tarea fue pensada como la continuación del juego de
la cesta de los tesoros. Este juego se fundamenta en la exploración
sistemática y se realiza en grupos de 8 a 10 niños donde se manipula y
combina libremente gran variedad de objetos neutros (no didácticos) y se
exploran las distintas posibilidades. La exploración consiste en abrir y cerrar,
tapar, destapar, apilar, comparar, llenar y vaciar. Una vez terminada la
“investigación” el material se recoge y se clasifica.
c.-El juego psicomotor: Este juego se centra en explorar su propio cuerpo, las
sensaciones que percibe y lo que es capaz de hacer con el, en el medio que lo
rodea.

d.-El juego educativo (O. Decroly) : es un juego diseñado para enseñar a los niños
sobre un tema específico y/o darles una habilidad.

e.-El juego y las nuevas tecnologías: clasificación de juegos asociados a las

nuevas tecnologías, según el soporte que utilicen.
• Juegos con ordenador ( CD,DVD, CD ROOM,ETC.)
• Juegos con notebook
• Juegos con consolas
• Juegos en la red
f.-El juego popular: Manifestación lúdica, arraigada en una sociedad. Muy difundida en
una población, que generalmente se encuentra ligado a conmemoraciones de
carácter folklórico.

g.- El juego multicultural: Son juegos populares o tradicionales pero que pertenecen a
otra cultura. Ej: cola de dragón

h.- El juego competitivo y el cooperativo: En los juegos competitivos unos jugadores

compiten con otros para conseguir un objetivo. Siempre hay un ganador individual o
colectivo y perdedores. Los juegos cooperativos están relacionados con el área del
conocimiento de si mismo, donde se fomenta el placer de jugar, donde todos ganan
y ninguno pierde.
CLASIFIQUEMOS AHORA LOS JUEGOS:

-Juego al palo encebado -Jugar a la mamá y al papá

-juego con legos -Jugar a hacer un castillo de arena

-juego al veo-veo -Jugar a disfrazarse y actuar

-Juego al memorice -Jugar a si lo sabe cante

-Juego simón manda -Jugar a la ronda

-Juego carrera de obstáculos -Jugar al quemado

-Juego Gymkana -Jugar a la cacineta

-Juego de armar puzzles -Jugar a la pelota

TRABAJAMOS EN GRUPOS:

• Se entrega caso grupal y hoja para trabajar.

• análisis del caso ( dificultades que presenta , áreas o sub areas a estimular)

• Planteamiento de juegos para el caso dado