Jardín de niños Rafael Ramírez

C.C.T. 15PJN2190I

DOCENTE: MITZI DANIELA URIBE CARRERA

SITUACION DE APRENDIZAJE: Las letras de mi nombre, vocal a FECHA: 29 de agosto
AMBITO/ASPECTO COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD

lenguaje y comunicación/lenguaje escrito Reconoce características de sistema de escritura al utilizar P.M. Conteo de las
recursos propios(marcas, grafías o letra para expresar por letras de su nombre
escrito sus ideas

APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS

• Escribe su nombre con diversos propósitos Confeti

• Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros Colores

Hojas

SECUENCIA DIDACTICA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
INICIO INICIO INICIO INICIO INICIO

La docente comentara a los
alumnos las importancia de
saber escribir su nombre y
comenzara preguntando
¿Quién ya sabe escribir su
nombre sin copiarlo?, ¿en
que lugares ven su nombre?,
etc.
Comenzaremos el día La docente abra marcado
cantando la canción de previamente las sillas con
¿Quién se comió las el nombre de cada alumno
galletas…? Para seguir , la docente les pedirá que
reforzando el nombre de los busquen la silla con su
alumnos y se les pedirá que nombre y la pongan en su
pongan énfasis en la primera lugar y la lleven a su lugar.
letra
La docente comenzara La docente realizara un
explicando a los alumnos repaso con los alumnos de
que como han visto durante todo lo visto durante la
esta semana ninguno de semana,
nuestros nombre es igual.
Hay nombres mas largos y ¿ya saben escribir su
nos mas cortos. nombre?,¿ya lo identifican
fácilmente?
DESARROLLO
La docente entregara a los
alumnos una hoja con su
nombre , pedirá que lo
observen y que también
observen el de su
compañero de un lado y
comenten si es igual
¿sino?, ¿Por qué?..
Pedir a los alumnos que
remarquen con su dedo su
nombre y posteriormente
se les entregara confeti y
se les pedirá que peguen
uno por uno sobre su
nombre
CIERRE
Cuestionar a los alumnos
¿Todos los nombres son
iguales?, ¿tienen las
mismas letras? etc.
TIEMPO : 1 hora
ACTIVIDADES PERMANENTES
Actividades de motricidad fina
Buscar la silla con su nombre
DESARROLLO
La docente comentara a
los alumnos que la primera
letra de nuestro nombre
es muy importante y que
el día de hoy ellos elegirán
el animal que mas les
guste que comience con la
misma letra de su nombre,
los alumnos tendrán que
repetir su nombre asiendo
énfasis en la primera letra.
Posteriormente se les
pedirá a los alumnos que
remarquen con cinco
colores la letra inicial de su
nombre, siguiendo la
direccionalidad y que
colorean al animal que
eligieron
CIERRE
Reforzar a los alumnos con
preguntas como ¿tu
nombre empieza con «l»
de…. León!!!
TIEMPO: 1 hora
ACTIVIDADES PARA COMENZAR BIEN EL
Saludo
Despedida
Activación física
DESARROLLO
La docente entregara a los
alumnos otra hoja con su
nombre escrito, se les dará
la indicación de que lo
remarquen siguiendo la
direccionalidad de las letra
y después lo copien 5
veces escribiendo una
letra en cada cuadrito y
escribiendo la primera
letra con color rojo.
La docente apoyara a los
alumnos para que realicen
el trazo de las letra
correctamente.
CIERRE
Terminar la clase con las
preguntas ¿reconoces
mejor tu nombre? ¿se te
hizo difícil escribirlo?
TIEMPO. 45min
DIA
DESARROLLO
Pedir a los alumnos que
observen todos los
nombres de sus
compañeros e identifiquen
¿Cuál tiene mas letras?,
¿Cuál tiene menos letras?,
¿Cuál es mas largo?, ¿Cuál
es mas corto?.
La docente repartirá a los
alumnos una hoja en
donde registraran de quien
es el nombre mas largo y
de quien el mas corto
CIERRE
¿Quién tuvo el nombre
mas largo?, ¿Quién tuvo el
nombre mas corto?
TIEMPO 1 hora
EVALUACION
Escritura de su nombre
DESARROLLO
la docente entregara a los
alumnos una hoja en
donde vendrá escrito de
diferentes formas su
nombre. Comentar a los
alumnos que ahora ellos
calificaran la hoja
palomeando los renglones
en donde este escrito
correctamente su nombre.
Mencionar que pueden ver
su nombre marcado en la
silla y compararlo con el
de la hoja.
CIERRE
La docente terminara
realizando las siguientes
preguntas: ¿te resulto fácil
encontrar tu nombre
correcto?, ¿identificas
ahora con mas facilidad tu
nombre?
TIEMPO: 1 hora
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DOCENTE: MITZI DANIELA URIBE CARRERA

SITUACION DE APRENDIZAJE: Números 1, 2 y 3 FECHA: 29 de agosto
AMBITO/ASPECTO COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD

pensamiento matemático/numero Utiliza los números en situaciones variadas que implica poner en D.P.S : seguimiento de
practica los principios del conteo reglas

APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS

• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores pintura
mediante el conteo
Papel

Hojas

proyector
SECUENCIA DIDACTICA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
INICIO INICIO INICIO INICIO INICIO

La docente comenzara La docente comenzara La docente comenzara La docente comenzara, La docente comenzara
presentando a los alumnos el presentando a los alumnos realizando un repaso de realizando un repaso de los realizando un repaso d todos
numero 1 en grande . el numero 2 en grande . los visto los días pasados. números vistos hasta el día los números vistos en la
de hoy. Después comenzara semana.
Preguntara a los alumnos si Preguntara a los alumnos si ¿Qué números hemos presentando a los alumnos
ya conocen este numero , si ya conocen este numero , si visto?, mostrar a los el numero 3 en grande . Pedirá a los alumnos que
saben que cantidad saben que cantidad alumnos las fichas del pasen nuevamente a trazar
representa representa numero 1 y 2 y preguntar Preguntara a los alumnos si los números siempre de la
que numero son y pedir ya conocen este numero , si cabeza a los pies.
que representen la saben que cantidad
cantidad con objetos que representa
tengan a la mano.
DESARROLLO
Cada alumno pasara a
remarcar con una crayola
el numero 1 que la
docente marco en una
cartulina siguiendo la
direccionalidad.
Posteriormente se les dará
una hoja donde estará el
numero y la cantidad que
lo representa.
Pedir a los alumnos que
con pintura digital
remarquen el numero
utilizando sus huellitas. Y
que coloreen a la ranita
CIERRE
¿que numero conocimos
hoy? ¿cuenta un lápiz, una
goma, colore etc…?
TIEMPO : 1 hora
ACTIVIDADES PERMANENTES
repaso de números
DESARROLLO DESARROLLO
Cada alumno pasara a Comentar a los alumnos
remarcar con una crayola que hora realizaremos un
el numero 2 que la juego muy divertido que se
docente marco en una llama a pares o nones,
cartulina siguiendo la explicar que cantaremos
direccionalidad. una canción y que cuando
Posteriormente se les dará termine todos deberán
una hoja donde estará el encontrar una pareja y
numero y la cantidad que quien se quede solo
lo representa. bailara la pelusa.
Pedir a los alumnos Posteriormente la docente
peguen cuadritos de papel entrega a los alumnos una
de colores en el numero 2 actividad donde tendrá
y que coloreen los zapatos que unir el numero con la
cantidad que le
corresponda
CIERRE CIERRE
¿que numero conocimos ¿Qué números conocemos
hoy? ¿Cuántos manos hasta hoy? Señala cual es
tenemos?, cuantos pies el uno y cual es el dos
tenemos?, ¿Cuántos
zapatos usamos?, etc.,,
TIEMPO: 1 hora TIEMPO. 1hora
ACTIVIDADES PARA COMENZAR BIEN EL
DIA
Saludo
Despedida
Activación física
DESARROLLO
La docente entregara a los
alumnos una lamina con el
numero 3 y la cantidad
que lo representa, pedir a
los alumnos que realicen
conteo de los objetos que
se encuentran en el dibujo,
y pedir que busquen en el
salón 3 objetos iguales, los
cuenten y le muestren a la
docente.
Posteriormente se pedirá a
los alumnos que
remarquen el numero 3 y
coloreen con sus crayolas
las flores como mas les
guste.
CIERRE
Mostrar las laminas de los
números y cuestionar a los
alumnos de que numero se
trata.
TIEMPO. 1hora
EVALUACION
Conteo por correspondencia
DESARROLLO
La docente realizara
ejercicios previos donde
los alumnos tendrán que
contar de uno a tres
elementos.
Posteriormente los
alumnos tendrán que
identificar en donde hay
1,2 o 3 objetos y marcar
las respuestas correctas.
Los alumnos tendrán que
realizar el conteo en voz
alta y reafirmar el conteo.
CIERRE
Terminaremos la actividad
viendo un video de los
números pidiendo a los
alumnos que sigan el
conteo
TIEMPO. 1hora
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DOCENTE: MITZI DANIELA URIBE CARRERA

SITUACION DE APRENDIZAJE: Las partes de la cara FECHA: 29 de agosto
AMBITO/ASPECTO COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD

desarrollo físico y salud Mantiene el control de movimientos que implican, fuerza,

velocidad, y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio
físico

APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS

• Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo hojas

Un espejo

SECUENCIA DIDACTICA
MARTES MIERCOLES
INICIO INICIO

El da de hoy comenzaremos comentando a los alumnos Comenzaremos la clase diciendo la rima que nos
que hoy hablaremos de la parte de nuestra caritas. aprendimos la clase pasada .
Comenzar con las preguntas ¿Qué tenemos en nuestra
Jugaremos a tocar las partes de nuestro compañero de a
cara?, ¿Cuántos ojos, nariz boca tenemos?
lado.
DESARROLLO
La docente enseñara a los alumnos la siguiente rima
«tengo dos ojitos para mirar,
Una naricita para respirar,
Con mis dos oídos puedo escuchar
Y con mi boquita te puedo saludar
¡hola, hola, hola, ¿Cómo estas?
Invitar a los alumnos a que observen a otro de sus
compañero y pedir que señalen boca, nariz, orejas,
ojos. Posteriormente pedir a los alumnos que
completen la cara del niños con las partes que le faltan
DESARROLLO
La docente dará la indicación de sacar su espejo con
mucho cuidado, y pedirá que se observen
detenidamente (darles un tiempo para que lo hagan)
posteriormente pedir que saque su plumón y dar la
indicación de que sobre el espejo marquen su cara,
ojos, boca, nariz , etc.
Posteriormente pedir a los alumnos que dibujen su
rostro en su cuaderno sin omitir ninguna parte y lo mas
parecido a ellos

CIERRE CIERRE
Terminaremos la clase del día de hoy observando un Terminar con las preguntas:
video sobre las partes de la cara ¿te gusto la actividad? ¿que aprendiste?

TIEMPO: 40 min TIEMPO. 45min

ACTIVIDADES PERMANENTES ACTIVIDADES PARA COMENZAR BIEN EL EVALUACION

DIA
Saludo dibujo de completar partes de la cara

Despedida

Activación física