TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

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Tutoría y Orientación Educativa para
una Educación Integral de Calidad
 La tutoría, contribuye a garantizar el
cumplimiento del derecho que tienen los
estudiantes a recibir un buen trato y una
adecuada orientación, a lo largo de su
vida escolar. (DCN-EBR-2008).

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 “TODO PROFESOR ES
TAMBIÉN
ORIENTADOR”
Por ello, todo
profesional de la
enseñanza debe tener
una formación básica
que le permita ejercer
con acierto esta
responsabilidad de su
función docente.

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 ¿Qué es la Tutoría y
Orientación educativa?
 ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Proceso de ayuda sistemática

y guía permanente, que
contribuye a la formación
integral de los estudiantes y
que se desarrolla durante la
permanencia del estudiante en
el sistema educativo.
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 TUTORÍA

La tutoría es la modalidad de orientación

educativa, inherente al currículo, que se
encarga del acompañamiento socio-
afectivo, cognitivo y pedagógico de los
estudiantes dentro de un marco
formativo y preventivo, desde la
perspectiva del desarrollo humano.

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 OBJETIVO DE LA TUTORÍA

Contribuir a la formación integral del

estudiante, orientando su proceso de
desarrollo en una dirección beneficiosa para
ellas y ellos, previniendo los problemas que
pueden aparecer a lo largo del mismo.

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 FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA

FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA

DESARROLLO
CURRÍCULO RELACIÓN TUTOR
HUMANO
ESTUDIANTE

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 DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE
EBR (2009)
Matemática

Matemática

Matemática Comunicación

Comunicación Inglés

Comunicación Arte Arte

Relación consigo mismo
Personal Social Personal Social
Historia, Geografía y Economía
Educación Física
Formación Ciudadana y Cívica
Educación Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas
Ciencia y Educación Física
ambiente
Educación Religiosa
Ciencia y Ambiente

Ciencia, Tecnología y Ambiente

Educación para el Trabajo

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DESARROLLO HUMANO

 Se articula con la perspectiva del Paradigma de

Desarrollo Humano (PDH): “proceso de expansión de
capacidades y derechos de las personas, dentro de un
marco de igualdad de oportunidades, en el cual todas las
personas puedan progresar en libertad”.

Desarrollo Paradigma
evolutivo del desarrollo
humano

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LA RELACIÓN TUTOR -ESTUDIANTE

 La tutoría parte de la premisa básica que cada estudiante necesita

de un adulto cercano que lo conozca y se preocupe personalmente
por él, ayudándole a desarrollar su autonomía.

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 Niñez:
 Poca experiencia
 Requiere pautas para la socialización
 Apoyo para su desarrollo socioafectivo
 Adolescencia:
 Necesidad de afirmación personal
 Sentimiento de omnipotencia (conducta
temeraria)
NECESIDADES SOCIOAFECTIVAS DE
LAS Y LOS ESTUDIANTES

Desarrollar su seguridad personal.

Aprender a valorarse (autoconcepto y
autoestima)
Relacionarse positivamente con sus pares.
Ser aceptado y valorado.

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 NECESIDADES SOCIOAFECTIVAS DE
LAS Y LOS ESTUDIANTES

 Aprender a expresar y controlar sus

emociones.
 Aprender a procesar y sobreponerse a sus
preocupaciones, temores, tristezas, dificultades.
 Aprender a esperar y a tolerar las
frustraciones.

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NECESIDADES SOCIOAFECTIVAS DE
LAS Y LOS ESTUDIANTES

Aprender a ponerse en el lugar del

otro.
Expresar sus opiniones y aprender a
escuchar a los demás.
Aprender a tomar decisiones sobre
aspectos que lo involucren.

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 PARA QUE TODO ELLO SEA POSIBLE
SE REQUIERE CONTAR CON…

 Adultos cercanos que

brinden afecto, buen
trato y estén atentos a
su singularidad.
 Adultos que confíen en
las posibilidades de
desarrollo personal de
cada niño y niña.
 Un entorno seguro, con
claridad de normas.
 Un ambiente que
ofrezca oportunidades
para su desarrollo socio
afectivo.
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 PERFIL IDEAL DEL DOCENTE-TUTOR

EQUILIBRIO Y
MADUREZ PERSONAL

LIDERAZGO
COMPETENCIA
PROFESIONAL
EMPATÍA

ACEPTACIÓN
INCONDICIONAL
DEL ESTUDIANTE

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 PAUTAS PARA FORTALECER LA
AUTOVALORACIÓN POSITIVA DEL
ESTUDIANTE

 Centrarse en las cualidades positivas y

aciertos, ayudándole a fortalecerse y
sentirse bien consigo mismo.

 Confiar en las posibilidades del

estudiante

 Evitar comparaciones, siempre son

dolorosas, provocan resentimiento e
inseguridad.

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 PAUTAS PARA FORTALECER LA
AUTOVALORACIÓN POSITIVA DEL
ESTUDIANTE

 Distinguir
entre la persona del estudiante y
la acción que realiza, evitando la
formación de una autoimagen negativa.

 Mantener la presencia cercana a los

estudiantes pero respetando su
autonomía.

 Establecerlimites claros y firmes con

afecto, respeto, confianza y dialogo.
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 UN ENTORNO FAVORABLE PARA
PROMOVER APRENDIZAJES

CLIMA ESCOLAR

CONVIVENCIA NEGATIVA
•No se respetan los derechos.
•Relaciones verticales o permisivas
•Las normas y sanciones son poco
claras y consistentes.
•Los conflictos se resuelven con
agresión o violencia.
CONVIVENCIA POSITIVA
•Se respetan los derechos de todos
•Participación democrática.
•Normas consensuadas, claras.
•Existen mecanismos para resolver
los conflictos de manera pacifica.
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UN ENTORNO FAVORABLE
PARA PROMOVER APRENDIZAJES

CLIMA ESCOLAR

CONVIVENCIA
ESCOLAR

Tipo de relaciones + Normas + Valores + Participación

interpersonales

RI RI RI RI RI

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 MODALIDADES DE LA TUTORÍA
Tutoría Grupal
Se desarrolla en la hora de tutoría. Es un espacio de diálogo y encuentro
entre el tutor y el estudiante. Dependiendo de las necesidades del grupo
de estudiantes, se diseñan las sesiones de tutoría promoviendo la
participación reflexiva de los estudiantes.

Temas Inespecíficos: Temas Específicos:

Autoestima, empatía, asertividad, Relacionados con las temáticas de
plan de vida, entre otros. los Programas.

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 Tutoría Individual
Oorientación al estudiante en temas de su interés y características
propias de su edad, identifica potencialidades y se detecta
tempranamente problemas que afecten su desarrollo integral.

Identificamos factores
protectores, intereses, Identificamos factores de riesgo
motivaciones
 ÁREAS DE LA TUTORÍA
PERSONAL
SOCIAL
SALUD
CORPORAL Y
VOCACIONAL MENTAL

Áreas de la
Tutoría CULTURA Y
ACADÉMICA ACTUALIDAD

AYUDA CONVIVENCIA Y
SOCIAL DISCIPLINA
ESCOLAR

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. Desarrollo de la Hora de Tutoría

• Los tutores desarrollan la hora

de tutoría semanal en todas las
secciones (Primaria y
Secundaria).

26
¡ Muchas
Gracias!

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