Aula Digital E Plano de Aula: Equipe Responsável Pela Produção

AULA DIGITAL E PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Nome do(a) Educopedista produtor(a) da aula: Elaine Amaro Neves

Nome do(a) Educopedista revisor(a) da aula: Michelle Daniele dos Santos
Nome do(a) Educopedista Coordenador de disciplina: Lucineia Alves Kontos
Disciplina Ano Aula número

CIÊNCIAS 8° 03
Tema da Aula Digital
A organização do Corpo Humano

PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
- Conhecer os níveis de organização do corpo humano;

- Relacionar os diferentes órgãos do corpo humano ao seu sistema
correspondente;
- Identificar as principais funções de cada sistema;
- Diagnosticar problemas e propor soluções a partir de conhecimentos
adquiridos em diferentes contextos.
Referencial Teórico
Sugestão de leitura prévia ao professor (fonte de pesquisa):

Texto:http://mmspf.msdonline.com.br/pacientes/manual_merck/secao_01/ca
p_001.html#section_3
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão Apresentação Pergunta-desafio Justificativa Diagnóstico
ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5-7
ATIVIDADE 1: Relembrando
Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula?
Na aula passada estudamos sobre as células e os tecidos.
Se você precisar relembrar o conteúdo da aula anterior, acesse o vídeo abaixo:
Bons Estudos!
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade

O momento inicial da aula deverá trazer ao aluno a oportunidade de
relembrar o tema da aula anterior que é importante para compreensão das
aulas posteriores. O professor pode sugerir ao aluno que acesse o link ou
expor para turma o objeto de aprendizagem, que contém: um pequeno
resumo da aula anterior com ilustrações, e ao final um rápido joguinho onde
o professor pode aproveitar para testar os conhecimentos aprendidos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://www.youtube.com/watch?v=avSm-W8-wN0
O professor pode utilizar o objeto de aprendizagem com toda a turma,
retirando dúvidas sobre a aula anterior e até fazendo uma rápida avaliação ao
final.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos

Organização da sala de aula: Normal, com alunos direcionados para a
apresentação.
ATIVIDADE 2: Apresentação Inicial
Nesta aula você vai aprender mais sobre a organização dos diversos órgãos que
compõem os sistemas do corpo humano.
Ao final da aula, você estará pronto para:
• Conhecer os níveis de organização do corpo humano;
• Relacionar os diferentes órgãos do corpo humano ao seu sistema

correspondente, identificando as funções principais de cada Sistema;
• Reconhecer a interligação dos órgãos e sistemas constituintes de nosso

organismo.
Atividade 2: Apresentação inicial

Esse é o momento principal da aula, quando o professor pode expor a
importância do assunto que será apresentado ao aluno. Informe-os sobre a
organização da aula e sobre o que vão aprender.

Não há.

apresentação
ATIVIDADE 3: Pergunta- desafio
Observe atentamente este esquema abaixo:
http://origemdosistema.blogspot.com.br
(Para ver melhor, clique na imagem para ampliá-la)
Você sabe como o corpo humano se organiza para desempenhar as funções

de que necessita para sua sobrevivência?
Atividade 3: Pergunta-desafio

Esse é o momento de desafiar o aluno à responder a pergunta-desafio e ao
mesmo tempo estimular sua curiosidade sobre o assunto.

http://origemdosistema.blogspot.com.br/2012/09/resolucao-dos-
exercicios.html
Utilize a imagem para fazê-los pensar sobre a organização do corpo
humano, em como cada nível tem sua complexidade e sua função.
apresentação
ATIVIDADE 4: Por que isso é importante?
O corpo humano é estruturado segundo um padrão estabelecido e funciona na

maioria das vezes da mesma maneira.
Do particular para o geral, o corpo humano divide-se em níveis de organização
biológica.
http://auladecienciasdanatureza.blogspot.com.br
Depois de observar a imagem acima, escreva em seu caderno digital o que você
acha que esta sequência de imagens tenta significar.
Atividade 4: Por que isso é importante?

Neste momento, o professor pode explicar ao aluno que o objetivo dessa
atividade é permitir que o aluno exprima suas sensações sobre o assunto
mesmo que inicialmente pareça um assunto desconhecido, pois sempre
temos alguma opinião a ser dada, mesmo que o conhecimento seja
superficial.

http://auladecienciasdanatureza.blogspot.com.br/2011_02_01_archive.html
Utilize a imagem proposta. Se achar que os alunos têm dificuldade para
realizar essa atividade individualmente, poderá propor que se formem
grupos e depois realizem uma breve discussão sobre as opiniões de cada
um.
apresentação
ATIVIDADE 5: Educoquiz 1 - O que você já sabe?
Responda ao Educoquiz 1, prestando atenção na leitura das perguntas.
Você irá compreender melhor os conhecimentos que já tem sobre o assunto dessa
aula!
Vamos lá!
1) O corpo humano apresenta níveis de organização. Do nível mais complexo ao

menos complexo temos:
A) Órgãos, tecidos, células e sistema.

B) Sistema, tecidos, órgãos e células.
C) Sistema, órgãos, tecidos e células.
D) Células, tecidos, órgãos e sistema
1) Alternativa A:
Você errou… Tente novamente!
Lembre-se que a questão pede os níveis de organização do corpo humano do mais
complexo para o de menor de complexidade.
1) Alternativa B:
1) Alternativa C:
Parabéns! Você acertou.
Realmente partindo do nível mais complexo, virá o sistema que formado pelo união
de órgãos. Depois os órgãos que são formados pela união de diferentes tecidos.
Depois os tecidos que são formados pela únião das células. .
1) Alternativa D:
2) Aquele que é formado por todos os tipos de tecidos (epitelial, conjuntivo,

muscular e nervoso) que, em sintonia com um conjunto de órgãos, têm uma
função determinada no nosso organismo, é chamado de:
A) Tecido
B) Sistema
C) Órgão
D) Célula
2) Alternativa A:
Um tecido é formado por um conjunto de células. Por exemplo: Células como os
neurônios formam o tecido nervoso.
2) Alternativa B:
Realmente, o sistema é formado por diversos tipos de tecidos como os enumerados,
que em sintonia com um conjunto de órgãos, têm determinada função no organismo.
2) Alternativa C:
Um órgão é formado apenas por alguns tipos de tecidos e não todos os tipos.
2) Alternativa D:
A célula é a menos porção de nosso organismo e seu conjunto originará os tecidos
do corpo humano.
3) O corpo humano é constituído por diversas partes que são inter-relacionadas,

ou seja, umas dependem das outras. Endócrino e tegumentar, são exemplos de:
A) Órgãos
B) Tecidos
C) Sistemas
D) Organismos
3) Alternativa A:
Endrócrino e tegumentar não se referem aos diferentes tipos de órgãos do corpo
humano.
3) Alternativa B:
Endrócrino e tegumentar não se referem aos diferentes tipos de tecidos do corpo
humano.
3) Alternativa C:
Realmente, todos estes são exemplos de sistemas: Sistema digestório, Sistema
Respiratório, Sistema Circulatório, Sistema Endócrino, Sistema Urinário, Sistema
Reprodutor, Sistema Tegumentar e outros.
3) Alternativa D:
Endrócrino e tegumentar não se referem aos diferentes tipos de organismos
existentes.
Atividade 5-7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Neste momento, o professor deverá esclarecer ao aluno que o educoquiz
não é um teste valendo nota, e sim uma forma de saber o quanto o aluno
sabe ou domina sobre o conteúdo e do que será apresentado nos slides
posteriores.

Serão apresentadas 3 questões aos alunos de grau fácil, intermediário e
avançado. Para uso em sala de aula com toda a turma únida é aconselhado
seguir todos os passos seguintes, mesmo que os alunos acertem todas as
questões.

apresentação
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão Construção do conhecimento superficial Checagem
ATIVIDADE 8 ATIVIDADE 9 - 11 ATIVIDADE 13 - 16
ATIVIDADE 8: Momento de reflexão
Você já parou para pensar em como nosso corpo é perfeito? No trabalho incessante
de todos os componentes para realizar todas as funções orgânicas?
Assista ao vídeo abaixo e responda às questões em seu caderno digital.

Questões:
1. Ao ver essa reportagem, você se lembrou do

nome de quais órgãos do corpo humano?
2. Você saberia citar o nome de alguns sistemas

que compõem nosso corpo? Quais?
Atividade 8: Momento de reflexão

As questões aqui são para que os alunos sejam levados a refletir sobre o
que sabem a respeito do tema e sobre o próprio tema proposto para a aula,
mas de maneira superficial.
A intenção principal desta atividade é levar o aluno a refletir sobre o seu
conhecimento, para que, no decorrer da aula, ele consiga compreender que
aprendeu mais sobre o assunto participando das atividades propostas, ou
seja, que ele perceba o seu avanço.

http://www.youtube.com/watch?v=rS3BxHDD6I8
Apresente o vídeo proposto e leia as perguntas para que os alunos tentem
respondê-las sozinhos e assim posssam refletir, após assistir.

apresentação
ATIVIDADE 9: O ÓRGÃO PULSANTE
Existe um órgão que desde o primeiro momento até o momento final nos
acompanha pulsando vida!
Você sabe quem é ele?

Então, mostre que você sabe clicando no link abaixo e na
imagem correspondente a este órgão!
Depois observe, o esquema do sistema no qual este

órgão pertence, juntamente com outros órgãos que o
compõem, clicando na imagem ao lado:
http://www.afh.bio.br/cardio/img/6.jpg
Atividade 9: Órgão pulsante

Aqui são abordados conteúdos com o objetivo de levar o aluno a
compreender o tema central da aula. No caso, usa conhecimentos do dia-a-
dia para introduzir o conceito de órgão e sistema correspondente, com
visualização apenas de esquemas.

http://objetoseducacionais.mstech.com.br/ciencias/8_2_oa_4.html
http://www.afh.bio.br/cardio/img/6.jpg Após a pergunta, utilize o OA
proposto para que os alunos possam deduzir olhando as imagens qual o
órgão relacionado. Depois acesse o esquema para visualizarem o sistema
ao qual órgão pertence.

apresentação
ATIVIDADE 10: O ÓRGÃO FILTRADOR
No corpo humano temos um par de órgãos que filtram os dejetos do sangue e os

excretam formando a urina.
Você sabe quem é ele?
Então, mostre que você sabe clicando no link abaixo e na imagem correspondente a
este órgão!
E observe o esquema do sistema no qual estes

órgãos pertencem, juntamente com
outros elementos que o compõe, clicando na
http://blog.educacaoadventista.org.br
imagem ao lado:
Atividade 10: Órgão Filtrador


http://blog.educacaoadventista.org.br/augustociencias/images/40/medicina-
sistema-urinario.jpg Após a pergunta, utilize o OA proposto para que os alunos
possam deduzir olhando as imagens qual o órgão relacionado. Depois acesse o
esquema para visualizarem o sistema ao qual órgão pertence.

apresentação
ATIVIDADE 11: ÓRGÃOS RESPIRATÓRIOS E DIGESTÓRIOS
No corpo humano temos órgãos encarregados das chamadas trocas gasosas,

possibilitando a respiração. Encontre-os clicando no link abaixo (lado esquerdo)!
Temos também órgãos que transformam os alimentos que ingerimos, realizando a
digestão e a absorção de nutrientes. Encontre-os clicando no link do lado direito!
Agora veja as imagens correspondentes aos sistemas que eles pertencem, clicando nas
palavras: Sistema Respiratório Sistema Digestório
Atividade 11: Órgãos Digestórios e Respiratórios

compreender o tema central da aula. No caso, usa conhecimentos do
dia-a-dia para introduzir o conceito de órgão e sistema correspondente,
com visualização apenas de esquemas.
http://static.infoescola.com/wp-content/uploads/2009/08/sistema-respiratorio.jpg
http://farm4.static.flickr.com/3344/3487060980_e574db405e.jpg
Após a pergunta, utilize os OAs propostos para que os alunos possam deduzir
olhando as imagens qual o órgão relacionado. Depois acesse os esquemas para
visualizarem os sistema ao qual cada órgão pertence.
apresentação
ATIVIDADE 12: OUTROS ÓRGÃOS …
Há órgãos que são responsáveis pelo comando das funções todo o organismo.
Clique no órgão que é considerado como um órgão “chefe” de nosso organismo!
(imagem lado esquerdo).
O cérebro faz parte do Sistema Nervoso.
Já outros órgãos são encarregados da reprodução, são capazes de gerar a vida.

Vamos lá! Clique na imagem que representa o órgão reprodutor feminino! (imagem
lado direito).
Atividade 12: OUTROS ÓRGÃOS

Após a pergunta, utilize os OAs propostos para que os alunos possam
deduzir olhando as imagens qual o órgão relacionado. Depois acesse os
esquemas para visualizarem os sistema ao qual cada órgão pertence.
apresentação
ATIVIDADE 13: Educoquiz 2 - O que você aprendeu até aqui?
Participe do quiz abaixo e teste seus conhecimentos!
1) Os sistemas são formados por vários órgãos que juntos funcionam

harmonicamente para desempenhar funções orgânicas. Correlacione o conjunto de
órgãos ao seu sistema correspondente:
A) Veias, artérias, capilares – Sistema Nervoso

B) Uretra, bexiga, uretra – Sistema Circulatório
C) Laringe, traquéia, faringe – Sistema Respiratório
D) Bulbo, cerebelo, medula – Sistema Reprodutor
1) Alternativa A:
Veias, artérias, capilares e o coração compõem o sistema circulatório.
1) Alternativa B:
Uretra, bexiga, uretra e rins juntos formam o sistema excretor ou urinário.
1) Alternativa C:
Laringe, traquéia, faringe, brônquios, diafragma, fossas nasais e os pulmões
compõem o sistema respiratório.
1) Alternativa D:
Bulbo, cerebelo e medula espinhal entre outros órgãos formam o sistema nervoso.
2) Os órgãos formam grupos denominados sistemas. São exemplos de órgãos que

compõem o sistema respiratório:
A) Rim e bexiga
B) Diafragma e pulmões
C) Intestino e estômago
D) Cérebro e medula
2) Alternativa A:
O Rim e a bexiga são órgãos que compõem o sistema urinário.
2) Alternativa B:
Realmente, o diafragma e os pulmões compõem o sistema respiratório.
2) Alternativa C:
O intestino e o estômago fazem parte do sistema digestório.
2) Alternativa D:
O cérebro e a medula compõem o sistema nervoso.
3) Os sistema do corpo humano tem funções variadas. Um deles é encarregado de

filtrar os dejetos do sangue e os excretar, formando a urina. Este sistema é
chamado de:
A) Sistema Circulatório
B) Sistema Reprodutor
C) Sistema Nervoso
D) Sistema Urinário
3) Alternativa A:
O sistema circulatório tem função a distribuição de nutrientes e oxigênio através do
sangue.
3) Alternativa B:
O sistema reprodutor é encarregado da perpetuação de nossa espécie no planeta.
3) Alternativa C:
O sistema nervoso comanda todas as funções de nosso organismo.
3) Alternativa D:
Realmente o sistema excretor é encarregado por filtrar sangue.
4) Medula espinhal, ponte, bulbo e cerebelo fazem parte de um importante sistema

do corpo humano. Ele é chamado de:
A) Sistema Digestivo
B) Sistema Nervoso
C) Sistema Urinário
D) Sistema Circulatório
1) Alternativa A:
O sistema digestivo é composto por outros órgãos, como estômago, intestinos,
pâncreas, esôfago entre outros.
1) Alternativa B:
O sistema urinário não é composto por estes órgãos citados, mas sim por órgãos
como os rins, ureteres, bexiga entre outros.
1) Alternativa C:
Realmente, todos os órgãos citados juntamente com o cérebro compõem o sistema
nervoso.
1) Alternativa D:
O sistema circulatório é composto por outros órgãos, tais como: artérias, veias e o
coração.
Atividade 13-16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Serão apresentadas quatro questões de múltipla escolha, com quatro alternativas
cada: a, b, c ou d.
Conforme a resposta do aluno, deverá existir um feedback, ou seja, uma devolutiva
sobre a sua resposta, levando-o a refletir sobre o seu erro ou acerto.
As questões serão de nível Intermediário - Fácil - Fácil - Intermediário.
.

Faça as perguntas e conforme a resposta, verifique o feedback, levando-os a refletir
sobre o seus erros ou acertos.

apresentação
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado Checagem
ATIVIDADE 17 a 22 ATIVIDADE 23 - 27
ATIVIDADE 17: ÓRGÃOS E SISTEMAS
Um órgão é um grupo de tecidos com uma função específica
ou grupo de funções. Já um conjunto de órgãos com funções
relacionadas chama-se um sistema. Órgãos e sistemas
trabalham de forma interdependente, ou seja, um
influenciando no funcionamento do outro.
(Para observar melhor clique na imagem para ampliá-la)
Existem vários sistemas no corpo humano. Veja alguns dos
principais clicando na interrogação abaixo:
https://www.flickr.com/ ?
Agora vamos estudar mais profundamente alguns dos principais sistemas de nosso
organismo. Vamos lá?!
Atividade 17: Órgãos e Sistemas

Aqui corre o aprofundamento apresentando os conteúdos do tema da aula e
ressaltando esse momento como de reflexão sobre o que está sendo
descoberto, e a relação com os elementos básicos levantados no momento
anterior.
http://www.webciencia.com/11_00menu.htm
http://www.flickr.com/photos/mundoo/483552889/
Utilize a imagem para dar ilustração ao tema e explore o link sugerido para
encontrar novos sistemas e respectivos órgãos que não foram citados até este
ponto da aula.
apresentação
ATIVIDADE 18: SISTEMA CARDIOVASCULAR
Este sistema transporta nutrientes, oxigênio, gás carbônico entre outras

substâncias pelo nosso organismo. Sendo o coração o principal órgão,
funcionando como uma verdadeira bomba impulsionando o sangue por todo
nosso corpo.
Acesse o vídeo abaixo para conhecer mais!

Atividade 18: Sistema Cardiovascular

Aqui ocorre o aprofundamento apresentando o Sistema Cardiovascular e
ressaltando esse momento como uma reflexão sobre o que está sendo
descoberto, e a relação com os elementos básicos levantados em momento
anterior.
http://www.youtube.com/watch?v=mVAe078Ot3g
Assista ao vídeo para saber mais sobre o assunto.

apresentação
ATIVIDADE 19: SISTEMA URINÁRIO
Este sistema é responsável pela retirada de substâncias inúteis do sangue e sua

eliminação por meio da urina.
Conheça mais assistindo a animação sobre o sistema urinário e participando dos

jogos.
Acesse os links abaixo!
Atividade 19: Sistema Urinário

Aqui ocorre o aprofundamento apresentando o Sistema Urinário e
anterior.
http://www.youtube.com/watch?v=m6NfXG5fI0s&feature=related
http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_uri/atv2.htm
Assista ao vídeo-animação e no ícone de jogo se desejar, faça as
atividades propostas como tentativa de fixação, com jogo da memória,
caça-palavras, esquemas para montar etc.
apresentação
ATIVIDADE 20: SISTEMA DIGESTÓRIO
Ele é responsável pela transformação dos alimentos no organismo. As partes

nutritivas são transferidas para o sangue e as porções não utilizadas são eliminadas.
Acesse o link abaixo para conhecer mais!

Atividade 20: Sistema Digestório

Aqui ocorre o aprofundamento apresentando o Sistema Digestório e
anterior.
http://www.youtube.com/watch?v=GJGeB5pov24
Assista ao vídeo sobre o Sistema Digestório.

apresentação
ATIVIDADE 21: SISTEMA RESPIRATÓRIO
Ele é responsável pelas trocas gasosas no organismo. Ou seja, o oxigênio é

retirado do ar atmosférico e transferido para o sangue; o gás carbônico é retirado do
sangue e eliminado para o ambiente.
Vamos ver como isso acontece? Então clique nos links abaixo!
Atividade 21: Sistema Respiratório

Aqui ocorre o aprofundamento apresentando o Sistema Respiratório e
anterior.

http://www.youtube.com/watch?v=sQU4LVJr7TI&feature=related
http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_resp/atv2.htm
Assista ao vídeo e no ícone de jogo se desejar, faça as atividades propostas
como tentativa de fixação, com jogo da memória, caça-palavras, esquemas
para montar etc.
apresentação
ATIVIDADE 22: SISTEMA REPRODUTOR
Este sistema é diferente nos organismos dependendo do sexo ser feminino ou

masculino. Está relacionado com a geração de descendentes. E é formado por
órgãos reprodutores masculinos e femininos.
Acesse o link abaixo e assista o vídeo para conhecer mais sobre os sistema
reprodutor feminino e masculino.
Atividade 22: Sistema Reprodutor

Aqui ocorre o aprofundamento apresentando o Sistema Reprodutor e
anterior.
http://www.youtube.com/watch?v=vqUVvVsu3lg
Assista ao vídeo , atentando para a diferença entre os órgãos de cada
sistema.

apresentação
ATIVIDADE 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Reflita sobre o que você aprendeu até aqui e teste seus

conhecimentos neste surpreendente Educoquiz
1) As células estão sempre em atividades e muitas delas dão origem a

subprodutos que não podem ser utilizados e que, se acumulados em grandes
quantidades, seriam prejudiciais. O processo de eliminação de substâncias
prejudidiais ou em excesso no organismo é realizado pelo:
A) Sistema Cardiovascular
B) Sistema Respiratório
C) Sistemas Reprodutor
D) Sistema Urinário
1) Alternativa A:
O sistema cardiovascular não é reponsável pela distribuição sanguínea
(principalmente de nutrientes e oxigênio) por todas as células de nosso corpo.
1) Alternativa B:
O sistema respiratório é responsável pelas trocas gasosas de um organismo.
1) Alternativa C:
O sistema reprodutor é encarregado da perpetuação de nossa espécie no planeta.
1) Alternativa D:
Realmente o sistema urinário é responsável pela eliminação de substâncias
prejudiciais ao organismo.
2) A faringe é um órgão que anatomicamente se conecta ao nariz e a boca, à

laringe e ao esôfago. É um canal comum a dois sistemas do corpo humano. São
eles os:
A) Sistemas Cardiovascular e Muscular

B) Sistemas Urinário e Reprodutor
C) Sistemas Respiratório e Digestivo
D) Sistemas Endócrino e Locomotor
2) Alternativa A:
A faringe não é um órgão pertencente a nenhum destes dois sistemas:
cardiovascular e muscular.
2) Alternativa B:
A faringe não é um órgão pertencente a nenhum destes dois sistemas: urinário e
reprodutor.
2) Alternativa C:
Realmente a faringe é um canal comum ao sistema respiratório e digestivo.
2) Alternativa D:
A faringe não é um órgão pertencente a nenhum destes dois sistemas: endócrino e
locomotor.
3) Há um sistema que é responsável por obter dos alimentos ingeridos os

nutrientes necessários às diferentes funções do organismo, como crescimento,
energia para reprodução, locomoção, entre outros. Ele é o sistema:
A) Digestório
B) Reprodutor
C) Urinário
D) Respiratório
3) Alternativa A:
Realmente, o Sistema Digestório é o responsável por obter dos alimentos ingeridos
os nutrientes.
3) Alternativa B:
O sistema reprodutor é responsável pela reprodução das espécies.
3) Alternativa C:
O sistema urinário é responsável pela eliminação de substâncias prejudiciais ao
organismo.
3) Alternativa D:
O sistema respirtório é responsável pelas trocas gasosas.
4) A glândula hipófise localizada no cérebro lança sinais que acabam por

produzir hormônios como a progesterona e a testosterona. Hormônios estes
envolvidos no:
A) Sistema Respiratório
B) Sistema Digestivo
C) Sistema Reprodutor
D) Sistema Cardiovascular
4) Alternativa A:
Estes hormônios não estão relacionados ao sistema respiratório.
4) Alternativa B:
Estes hormônios não estão relacionados ao sistema digestivo.
4) Alternativa C:
Realmente, a progesterona e a testosterona são hormônios envolvidos com o
sistema reprodutor.
4) Alternativa D:
Estes hormônios não estão realcionados ao sistema cardiovascular.
5) A circulação sanguínea humana pode ser dividida em dois grandes circuitos,

por isso se diz que nossa circulação é dupla, ou seja:
A) uma leva sangue para as células do corpo, para oxigená-lo, e a outra leva
sangue oxigenado os pulmões.
B) uma leva sangue aos pulmões, para oxigená-lo, e a outra leva sangue
oxigenado a todas as células do corpo.
C) uma leva sangue aos pulmões, para oxigená-lo, e outro tira dos pulmões
oxigenado.
D) uma leva sangue desoxigenado a todas as células do corpo e a outra retira.
5) Alternativa A:
Não há uma circulação que somente leve sangue oxigenado os pulmões.
5) Alternativa B:
Realmente, a circulação é chamada de dupla porque o sangue é oxigenado nos
pulmões e distribuído para o restante do corpo, nas chamadas pequena e grande
circulações.
5) Alternativa C:
Não há circulações somente envolvendo os pulmões.
5) Alternativa D:
Não há uma circulação que somente leve sangue desoxigenado a todas as células.
Atividade 23 - 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Esta atividade tem a intenção de levar o aluno a fazer uma autoavaliação do
conhecimento adquirido até esse ponto da aula, visando que ele perceba se
está claro o que aprendeu até esse ponto da aula digital, e o que precisa ser
reforçado. Conforme a resposta do aluno, deverá existir um feedback, ou
seja, uma devolutiva sobre a sua resposta, levando-o a refletir sobre o seu
erro ou acerto.

Faça as perguntas e conforme a resposta, verifique o feedback, levando-os
a refletir sobre o seus erros ou acertos

apresentação
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 28
ATIVIDADE 28: Você está sendo desafiado
A seguir, você será desafiado a conseguir fazer uma atividade.
Clique na imagem abaixo para realizá-la!
Ao terminar a atividade pense e responda:
- O coração está ligado diretamente a função de circulação, mas se ele parar, os rins
por exemplo, também param, por que isso acontece?
Atividade 28: Você está sendo desafiado

Após as atividades propostas, faça a pergunta desafiadora e aguarde as respostas.

http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/descn/desciencias_06.html
Utilize as atividades propostas no ícone jogo, apesar de terem um grau difícil,
estimule-os a chegar até o fim.

apresentação
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção Resumo Próximo tema
ATIVIDADE 29 ATIVIDADE 30 ATIVIDADE 31
ATIVIDADE 29: Construindo um resumo
Agora que você aprendeu como nosso corpo é organizado, crie um mapa
conceitual com os temas e conteúdos principais que mais representam o
estudo realizado.
Use sua criatividade!

Existem vários modelos de mapas conceituais, invente o seu com o conteúdo da
aula de hoje.
Atividade 29: Construindo um resumo

Aqui o aluno recebe a proposta de aplicação dos conceito trabalhados até
esta etapa da aula digital. Haverá então, a oportunidade de aplicação do
conteúdo pelo aluno, onde ele possa colocar em prática o que aprendeu
durante essa aula com autonomia.

Utilize um modelo de um mapa conceitual le coloque outros exemplos no
quadro para que possam ter uma referencia durante a produção.

apresentação
ATIVIDADE 30: Educossíntese
Agora que você construiu o seu mapa conceitual sobre a aula de hoje, veja se
você ordenou a maioria dos pontos destacados abaixo. Verifique com seus
colegas se as palavras e a ordenação colocadas foram as mesmas. Se precisar,
peça ajuda ao seu professor.
CÉLULAS TECIDOS ÓRGÃOS SISTEMAS ORGANISMO
Órgãos: Coração, Rins, Estômago, Pulmões, Útero, Cérebro, entre outros,

relacionando-os aos sistemas correspondentes:
Sistemas: Circulatório, Urinário, Digestório, Respiratório, Reprodutor,

Nervoso, entre outros, relacionando-os as suas principais funções
correspondentes:
Funções principais desempenhadas por cada sistema enumerado.

Atividade 30: Educosíntese

Aqui ocorrerá a verificação da produção realizada pelo aluno, haverá a
possibilidade de o aluno comparar a sua produção com uma síntese da aula
e também com a produção dos outros alunos

Não há.

apresentação
ATIVIDADE 31: Na próxima aula...
Nesta aula conhecemos mais sobre como nosso corpo se
organiza, como os conjuntos de órgãos formam os sistemas
orgânicos, funcionando de maneira integrada e harmônica, o
que é fundamental para entender o funcionamento do corpo
humano a fim de adquirirmos uma mentalidade saudável em
relação a nossa vida.
E na aula que vem, iremos estudar sobre o sistema endócrino e

os hormônios! http://interna.coceducacao.com.br
Pesquise, procure informações e retire suas dúvidas na aula que vem!

Pense nisso e até a próxima aula!
Atividade 22: Na próxima aula...

Aqui ocorre a conexão entre aulas, estimulando o aluno ao estudo de um
novo tema. A pesquisa deve ser estimulada para que aluno tenha como
rotina a busca pelo conhecimento e, também, para que compreenda melhor
o próximo tema, pois já terá entrado em contato com ele antes de iniciar a
aula.

http://interna.coceducacao.com.br/ebook/pages/bio04_c07_66.htm
Imagem somente ilustrativa para o próximo tema.

apresentação
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Outros jogos:
http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/higiene-bucal-corpo-humano.html
http://www.guilhermehildebrand.com.br/jogos/ciencias/index.htm
Animações:
http://www.smartkids.com.br/desenhos-animados/sistema-respiratorio.html
http://www.smartkids.com.br/desenhos-animados/sistema-digestorio.html
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Sugestão para casa: Que tal fazer uma peça teatral?
Organizem-se em grupos de 5 alunos, peça o auxílio de um professor, elaborem um
roteiro e encene uma pequena peça onde os cada grupo interpretará um dos
sistemas do organismo humano ou órgãos. O interessante é destacar a
interdependência existente entre os órgãos e sistemas do organismo.
Será avaliado criatividade e a capacidade de demonstração da interdependência dos
órgãos e sistemas para a sobrevivência do corpo.

Aula Digital E Plano de Aula: Equipe Responsável Pela Produção

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AULA DIGITAL E PLANO DE AULA

Equipe responsável pela produção

Nome do(a) Educopedista produtor(a) da aula: Elaine Amaro Neves

Disciplina Ano Aula número

Tema da Aula Digital

A organização do Corpo Humano

Competências e Habilidades envolvidas

- Conhecer os níveis de organização do corpo humano;

Sugestão de leitura prévia ao professor (fonte de pesquisa):

Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula?

Na aula passada estudamos sobre as células e os tecidos.

Se você precisar relembrar o conteúdo da aula anterior, acesse o vídeo abaixo:

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 10 minutos

Ao final da aula, você estará pronto para:

• Conhecer os níveis de organização do corpo humano;

• Relacionar os diferentes órgãos do corpo humano ao seu sistema

• Reconhecer a interligação dos órgãos e sistemas constituintes de nosso

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 5 minutos

Observe atentamente este esquema abaixo:

Você sabe como o corpo humano se organiza para desempenhar as funções

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

O corpo humano é estruturado segundo um padrão estabelecido e funciona na

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Responda ao Educoquiz 1, prestando atenção na leitura das perguntas.

1) O corpo humano apresenta níveis de organização. Do nível mais complexo ao

A) Órgãos, tecidos, células e sistema.

2) Aquele que é formado por todos os tipos de tecidos (epitelial, conjuntivo,

3) O corpo humano é constituído por diversas partes que são inter-relacionadas,

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 7 minutos

Assista ao vídeo abaixo e responda às questões em seu caderno digital.

1. Ao ver essa reportagem, você se lembrou do

2. Você saberia citar o nome de alguns sistemas

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 10 minutos

Você sabe quem é ele?

Depois observe, o esquema do sistema no qual este

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 10 minutos

No corpo humano temos um par de órgãos que filtram os dejetos do sangue e os

Você sabe quem é ele?

E observe o esquema do sistema no qual estes

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 10 minutos

No corpo humano temos órgãos encarregados das chamadas trocas gasosas,

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

O cérebro faz parte do Sistema Nervoso.

Já outros órgãos são encarregados da reprodução, são capazes de gerar a vida.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Participe do quiz abaixo e teste seus conhecimentos!

1) Os sistemas são formados por vários órgãos que juntos funcionam