CREATIVIDAD Y LIDERAZGO

HU89
2015

SESIÓN 3
 Objetivos de la Sesión:

• Definir trabajo en equipo y su aplicación en

diferentes contextos.

• Ejercicio práctico: Reto grupal.

• Conformar los equipos creativos y reconocer

la diversidad de cada integrante.

• Iniciar el proyecto identificando la

problemática central.
 Recordemos: ¿Qué es creatividad?

• Capacidad de generar soluciones efectivas y

originales a los problemas.
• Usar el pensamiento divergente y el
convergente.
• Todos los seres humanos somos creativos.
• No todos explotamos esa capacidad de igual
forma. Algunos vamos perdiéndola.
• La podemos fortalecer, con voluntad y práctica
• Sirve para cualquier actividad humana, cualquier
profesión, cualquier persona.
Recordemos

CREATIVIDAD LIDERAZGO

Actitud (“soy creativo”) Iniciativa (“proactivo”)

Resolución
de
Nueva visión Visión (“pensar”) problemas

Ideas nuevas y útiles Influencia (“movilizar”)

Dimensión ética
“La persona será más
creativa cuando se sienta
motivada primeramente
por el interés, placer,
satisfacción y desafío
del trabajo por
sí mismo y no por
presiones
externas”

Teresa Amabile
(psicóloga e investigadora de la creatividad,
directora del Harvard Business School)
¿ GRUPOS vs EQUIPOS?
VS
 Grupo
Sus integrantes creen que están agrupados
por razones administrativas. Los individuos
trabajan de manera independiente y
autónoma.
Los miembros tienden a focalizarse en sí
mismos. Agendas ocultas y centradas en
compromisos y ambiciones individuales.
Comunicaciones difusas e informales.
Distintos niveles de información interna.
Se evita el conflicto. En ocasiones hay un
sentimiento de “olla a presión” que puede
terminar estallando con graves
consecuencias.
Fuente: VILLANUEVA, Pablo. Equipos innovadores
Equipo
Sus integrantes reconocen su inter-
dependencia y tienen fuertemente
interiorizado que las metas del equipo son
alcanzadas de manera más eficiente a través
del apoyo mutuo.
Los colaboradores sienten orgullo de
pertenencia ya que se sienten partícipes de
los logros que han contribuido a alcanzar.
Sistema de comunicación establecida.
Transparencia.
Esfuerzo constante por entender los
puntos de vista ajenos.
Se reconoce el valor del conflicto como algo
normal en la interacción humana. Estas
situaciones son aprovechadas como
oportunidades para la generación de nuevas
ideas y aplicación de la creatividad. Se trabaja
rápida y conjuntamente para resolver los
conflictos de modo constructivo.
 Trabajo en equipo
• Es un conjunto de personas diversas/diferentes con
metas y un fin común.

• Características:
– Cohesión grupal: equidad y apoyo mutuo
– Competencias sociales: iniciativa, empatía y crítica
constructiva.
– Proceso productivo y eficaz
– Búsqueda del bien común

• Normas básicas:
– Objetivo  situación común que interesa resolver
– Consenso
– Roles
– Evaluación
 Reto del Marshmallow
El reto: construir la estructura de fideos más alta posible y
que se sostenga sola, con un marshmellow en la punta.

Implementos:
- 20 fideos
- 1 m de pavilo – cinta
- 1 m Masking tape
- 1 marshmallow

Grupos: 4 personas, de preferencia que no se

conozcan previamente
Tiempo: 18 minutos
- Puedes romper y reutilizar los materiales.

- Puedes usar todo o parte de los materiales.

- La estructura debe pararse sola sobre una

superficie plana.

- Todo el marshmallow debe estar en la

punta (no mordido ni cortado).

- El tiempo para el reto es de 18 minutos. No

más, no menos.
 Análisis del reto del malmavisco
•¿Se designaron los roles?
•¿Se percibió el liderazgo de algún integrante?
•¿Cómo fue la comunicación? ¿Se escucharon?
¿hubo tensión?
•¿Cómo empezaron? ¿Colocando el
marshmellow en un fideo o empezaron por la
estructura?
•¿Cuánto se demoraron en planificar la
estructura?
•¿Probaron diseños diferentes o sólo hubo uno?
•¿Se divirtieron?
Análisis del reto del malmavisco
Análisis del reto del malmavisco
Análisis del reto del malmavisco
 http://marshmallowchallenge.com/Welcome.html
o
http://www.youtube.com/watch?v=CbBX58JZcGQ
o
http://www.ted.com/talks/lang/eng/tom_wujec_build_a_tower.html
FORMACIÓN DE LOS
EQUIPOS
Video: Ideo

http://www.youtube.com/watch?v=McabDMc9Z4Y
Creative Problem Solving

6
5 Plan de Acción
4 Concepto y
Ideación Soluciones
3
Re-formular
2
Información
Investigación
1
Problema y
Objetivo
¡Formemos grupos!

- De 4 personas.
- Que se conozcan o no se conozcan previamente.
- Con quienes puedan coincidir en horarios para trabajos
fuera de clase.
Acerca del PROBLEMA a resolver.

Deben ser:
• Respecto a tu trabajo, casa, barrio, ciudad,
universidad, etc. Algo que requiera resolverse.
• Observable.
• Recurrente y cotidiano.
• Específico, definido, no “macro”.
• El grupo debe tener fácil acceso a donde ocurre y
las personas que lo viven.
• Que exista información y contactos para investigar.
• Que se pueda resolver en corto tiempo.

AHORA: A elegir un problema y describirlo por escrito

 PARA LA
SESIÓN 5
PRESENCIAL
 Grupal: TRAER IMPRESO (en Word o PPT) A LA SIGUIENTE CLASE 5
(PRESENCIAL) UN INFORME DE INVESTIGACIÓN QUE CONTENGA:
- Nombre de integrantes.
- Problema elegido e imágenes que lo representen.
- Precise quién es su usuario.
- Cuestionario de entrevista a 1 experto con sus respuestas.
- Cuestionarios de entrevista a 3 usuarios con sus respuestas.
- Fotos y/o videos de las entrevistas (Son evidencias. Colgarlas en youtube y
colocar el link. En último caso, mostrarlas desde sus smartphones).
- Fotos y videos del entorno donde se reúnen los usuarios (es decir, el
escenario(s) donde ocurre el problema. Mientras más fotos mejor).
- Soluciones previas (intentos de solución de este tipo de problemas que ya se
hayan aplicado en otros lugares).
- 5 conclusiones del equipo a partir de la investigación.
- Mencione sus fuentes bibliográficas o webgráficas.
En los cuestionarios usen de preferencia preguntas abiertas: ¿qué opina sobre
éste problema? ¿Cuáles son sus causas? ¿Cuáles sus consecuencias?. Y que
exploren las emociones de los usuarios: ¿qué siente respecto a éste problema?
¿qué sensaciones/emociones le produce éste problema?
MATERIAL PRODUCIDO PARA EL CURSO
CREATIVIDAD Y LIDERAZGO / HUMANIDADES
Autor: Román Rodríguez Ruiz
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