Metodología para el

Desarrollo de Proyectos

Docente: Ing. Juan Borja Murillo

jborja@star.com.pe
 ¿Qué es un Proyecto?
 Es un esfuerzo temporal llevado a cabo
para crear en forma gradual un
producto o servicio único.
 Tiene objetivos definidos.
 Condicionado por recursos limitados.
 Requiere de un proceso administrativo.
 ¿Qué es un Proyecto?
 Temporal
- Cada proyecto tiene un inicio y un fin
definidos
- Temporal no quiere decir de corta duración.
- Los proyectos pueden tener impactos
ambientales, sociales y económicos
intencionados o no intencionados que
tendrán una duración posterior al proyecto.
 ¿Qué es un Proyecto?
 Elaboración Gradual
- Los entregables se elaboran paso a paso,
de manera incremental.
- La elaboración gradual no debe confundirse
con el crecimiento desordenado de los
alcances.
- Debe quedar muy bien definido el objetivo
principal y los objetivos específicos.
 ¿Qué es un Proyecto?
 Producto o Servicio Único
- Los proyectos involucran la creación
de algo que no ha sido realizado de la
misma manera anteriormente, y es, por
lo tanto, único y distinto.
Ciclo de Vida de un Proyecto
Resultados
IDEA evaluables

Definición
del Proyecto

Actividades de Avance del

planificación Proyecto

Realimentación Avance del

Proyecto
Decisión de
continuar
Producto final
del Proyecto
Procesos en el desarrollo de
proyectos
Inicio

Planeación

Control Ejecución

Cierre

Fuente: Adaptación del Project Management Institute, PMBOX Guide 2000

 INICIO
 Establece la visión del proyecto, el qué;
la misión por cumplir y sus objetivos, la
justificación del mismo, las restricciones
y supuestos.
 PLANEACIÓN
 Desarrollar un plan que nos ayude a
prever el cómo cumpliremos con los
objetivos, tomando en cuenta una serie
de factores que afecten todo el
proyecto.
 Aquí se establecen las estrategias, con
énfasis en la prevención en vez de la
improvisación.
 EJECUCIÓN
 Implementar el plan.
 Recopilar la información.
 Administrar los recursos.
 Ejecutar las acciones requeridas de
acuerdo con lo establecido.
 CONTROL
 Comparar lo ejecutado o real contra lo
que previmos o planeamos.
 De no identificar desviaciones,
continuamos con la ejecución.
 Si se encuentran desviaciones,
acordamos la acción correctiva
(planeación adicional), y luego
continuamos con la ejecución,
manteniendo informado al equipo y
asesor.
 CIERRE
 Preparación del informe y presentación
final del proyecto.
 Elaborar los documentos con los
resultados finales, archivos, cambios,
directorios, evaluaciones y lecciones
aprendidas. Facilitará referencias
posteriores al proyecto, así como para
el desarrollo de futuros proyectos.
 Traslape de los cinco procesos
nivel de actividad

EJECUCIÓN

PLANEACIÓN

CONTROL
INICIO
CIERRE

tiempo
 Nueve áreas en la administración
de proyectos
1. ALCANCE: Definición de lo que incluye
y no incluye el proyecto.

2. TIEMPO: Programa, calendario,

entregas parciales y finales.

3. COSTO: Estimados de costo,

presupuesto, programa de desembolsos.
 Nueve áreas en la administración
de proyectos
4. CALIDAD: Estándares relevantes, cómo
cumplirlos y satisfacer los requerimientos.
5. RECURSOS HUMANOS: Equipo del proyecto
que integra colaboradores tanto internos
como externos, los roles y funciones de cada
cual.
6. COMUNICACIÓN: Información requerida,
presentada en reportes o informes, quién la
genera, quién la recibe, con qué frecuencia,
medios de distribución, etc.
 Nueve áreas en la administración
de proyectos
7. RIESGO: Amenazas por controlar,
oportunidades que capitalizar y planes
de contingencia.
8. ABASTECIMIENTO: Estrategias de
contratación, cotizaciones, concursos,
contratos y administración de contratos.
9. INTEGRACIÓN: Administración de
cambios, lecciones aprendidas e
integración de todas las áreas.
CAPITULO I
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Al terminar este capitulo, el alumno será
capaz de:
 Generar ideas potenciales para
desarrollar proyectos.
 Conocer las fuentes que pueden
inspirar el desarrollo del proyecto.
 Conocer el interés de los participantes
en el curso para el desarrollo del
proyecto.
1.1 ¿CÓMO SE ORIGINAN LAS
INVESTIGACIONES?
Las investigaciones se originan en
ideas.
Es un requisito insustituible para
desarrollar una investigación y
constituyen el primer acercamiento
a la realidad que habrá de
investigarse.
FUENTES DE IDEAS PARA UNA
INVESTIGACIÓN
Existen una gran variedad de fuentes
que pueden generar ideas de
investigación, entre ellos podemos
mencionar las experiencias
individuales, materiales escritos,
teorías, descubrimientos producto de
investigaciones, conversaciones
personales, observaciones de hechos,
creencias e incluso presentimientos.
FUENTES DE IDEAS PARA UNA
INVESTIGACIÓN (CONT.)
Las fuentes que originan las ideas no
se relacionan con la calidad de éstas.
Por ejemplo, el hecho que un
estudiante extraiga una idea de
investigación de la lectura de un articulo
científico no significa que ésta sea
mejor que la de otro estudiantes que la
obtuvo mientras veía una película o un
entrevista en la televisión.
FUENTES DE IDEAS PARA UNA
INVESTIGACIÓN (CONT.)

Estas fuentes pueden originar ideas,

cada una por separado
independientemente o conjuntamente.
¿CÓMO SURGEN LAS IDEAS
INVESTIGACIÓN?
Una idea puede surgir donde se
congregan grupos, interesándose por
noticias o al observar las campañas
políticas.
¿CÓMO SURGEN LAS IDEAS
INVESTIGACIÓN?
Igualmente las ideas pueden generarse
al leer una revista de divulgación, al
charlar con otras personas, recordar
alguna vivencia, etc.
VAGUEDAD DE LAS IDEAS
INICIALES
 La mayoría de ideas iniciales son vagas y
requieren analizarse cuidadosamente para
que sean transformadas en planteamientos
más precisos y estructurados.
 A estas ideas iniciales les falta detalles que
se irán concretando conforme se ahondan en
el tema, sólo así se precisan las ideas
iniciales.
NECESIDAD DE CONOCER LOS
ANTECEDENTES
Para adentrarse en el tema es necesario
conocer los estudios, investigación y trabajos
anteriores. Conocer lo que se ha hecho con
respecto a un tema ayuda a:
 No investigar sobre algún tema que ya haya
sido estudiado muy fondo (tema novedoso)
 Estructurar más formalmente la idea de
investigación.
NECESIDAD DE CONOCER LOS
ANTECEDENTES (CONT.)
 Seleccionar la perspectiva principal desde la
cual se abordará la idea de una investigación
(desarrollar la investigación en base a un
solo punto de vista).
Por ejemplo al investigar el desarrollo de un
nuevo dispositivo electrónico debe hacerse
desde una perspectiva científica y no social.
NECESIDAD DE CONOCER LOS
ANTECEDENTES (CONT.)
 Noobstante puede ser inevitable tocar
temas que no estén relacionados con la
perspectiva principal, entonces se habla
de enfoque principal o fundamental y no
de enfoque único.
INVESTIGACIÓN PREVIA DE
LOS TEMAS
Es evidente que, cuando mejor se conozca
un tema, el proceso de afinar la idea será
más eficiente y rápido.
Desde luego, hay temas que han sido más
investigados que otros y su campo de
conocimiento se encuentras más
estructurado.
Estos casos requieren planteamientos más
específicos.
INVESTIGACIÓN PREVIA DE
LOS TEMAS (CONT.)
Podríamos decir que hay:
 Temas ya investigados, estructurados y
formalizados.
 Temas ya investigados pero menos
estructurados y formalizados (ampliarse
la estructura y formalizar con mas
fuentes).
INVESTIGACIÓN PREVIA DE
LOS TEMAS (CONT.)
 Temas poco investigados y poco
estructurados (Investigar más para
encontrar y ampliar el tema).
 Temas no investigados (Empezando
desde cero)
CRITERIOS PARA GENERAR
IDEAS
 Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan
al investigador de manera personal: Al elegir
un tema éste debe ser interesante y atractivo
para el investigador. Esto estimula y motiva al
investigador para llegar al final.
 Las buenas ideas de investigación “no son
necesariamente nuevas, pero sí novedosas”,
Se puede replantear las investigaciones y
obtener mejores resultados.
CRITERIOS PARA GENERAR
IDEAS (CONT.)
 Las buenas ideas de investigación
pueden servir para elaborar teorías y la
solución de problemas. Pueden
conducir a una investigación que ayude
a formular, integrar o probar una teoría
o a iniciar otros estudios que con más
investigación pueden constituir una
teoría.
¿CÓMO ELEGIR UN TEMA DE
INVESTIGACIÓN?(1)
A continuación se dan algunas pautas que
pueden servir de ayuda en la elección de
un tema de investigación:
1. Considerar algunos aspectos concretos
dentro del área propia de estudio o trabajo.
2. Dentro de estos aspectos concretos,
escoger la problemática que resulte más
interesante o atractiva para el propio
investigador. Es evidente que se trabaja
con más ahínco si la tarea es gratificante y
placentera.
¿CÓMO ELEGIR UN TEMA DE
INVESTIGACIÓN? (1) (CONT.)
3. Analizar la factibilidad de la
investigación respecto a los criterios
de:
 Información directa obtenible.
 Bibliografía accesible.
 Tiempo.
 Medios económicos.
¿CÓMO ELEGIR UN TEMA DE
INVESTIGACIÓN? (1) (CONT.)
Algunos medios o vías de introducción
para la investigación son:
 Profundización de lo ya conocido.
 Búsqueda de diferencias o contradicciones
y tratas de dilucidarlas.
 Conocimiento de áreas difusas o lagunas
de conocimiento.
¿CÓMO ELEGIR UN TEMA DE
INVESTIGACIÓN? (1) (CONT.)
 Reorientación de la investigación a la
medida que se van obteniendo nuevos
datos en el proceso iniciado.
 Título del Proyecto
El título del proyecto debe expresar en objetivo
del mismo.
No debe tener mas de Quince (15) palabras.
El título puede ser modificado en forma parcial,
durante el desarrollo del proyecto de
investigación.
En un plazo de 30 minutos, cada grupo de
alumnos del curso Proyectos debe presentar un
borrador de varias Ideas, las mismas que debe
ser discutidas con los docentes encargados.
REFERENCIAS
 La investigación pautas metodológicas -
Adela Cascon Espada
 Administración Profesional de Proyectos –
Yamal Chamoun
 Project Management Institute, PMBOK Guide
2000 Edition,USA.
 Concytec
 www.escala.com.mx
CAPITULO 2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Formular de manera lógica y coherente
problemas de investigación científica.
 Redactar objetivos y preguntas de
investigación científica.
 Comprender los criterios para evaluar
un problema de investigación.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
 Establecer objetivos de investigación.
 Desarrollar las preguntas de
investigación.
 Justificar la investigación y analizar su
viabilidad.
2.1 ¿QUÉ ES PLANTEAR EL
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN?
 No es sino afirmar y estructurar
más formalmente la idea de
investigación.
 Es formular el problema específico
en términos concretos y explícitos,
susceptible de ser investigado con
procedimientos científico.
2.1 ¿QUÉ ES PLANTEAR EL
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN?
 EL paso de la idea al planeamiento
depende de:
1. Familiarización con el tema a tratar.
2. Complejidad misma de la idea.
3. Existencia de estudios (antecedentes).
4. Empeño de investigador.
5. Habilidades personales
CRITERIOS PARA PLANTEAR EL
PROBLEMA
 Expresar una relación entre dos o más
variables.
 Formulación clara sin ambigüedad
como pregunta.
 Tener la posibilidad de realizar una
prueba empírica; con aspectos
observables y medibles en la realidad.
2.2 ¿QUÉ ELEMENTOS
CONTIENE EL PLANEAMIENTO
DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN?
Son tres y están relacionados entre si:
1. Los Objetivos de Investigación.
2. Las Preguntas de Investigación.
3. Justificación del Estudio.
2.2.1 OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN
Establece que pretende la investigación

1. Contribuir a resolver un problema

especial.
2. Probar una teoría o aportar evidencia
empírica a favor de ella.
2.2.1 OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN
Estos objetivos son guías de estudio y
deben ser:
 Claros.
 Susceptibles de alcanzarse.
 Ser congruentes entre sí.
EJEMPLO:
 DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN
SISTEMA DE CONTROL REMOTO DE
ALARMAS MEDIANTE MENSAJES DE
TEXTO A CELULARES
 Establecer la interconexión entre un celular
y un microcontrolador.
 Establecer la comunicación entre un
celular y la central de alarma, mediante
mensajes de texto.
 Implementación de un prototipo y
desarrollo de un protocolo de pruebas.
EJEMPLO:
 ESTUDIO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL
SERVICIO DE INTERNET INALÁMBRICO EN LAS
LOCALIDADES DE CHUQUIBAMBA Y ANEXOS
 Establecer las necesidades del servicio de
Internet entre los pobladores del área de
estudio.
 Determinar la capacidad de los equipos de
comunicación necesarios para cubrir estas
necesidades.
 Diseño de la red y especificaciones
técnicas de los equipos y accesorios del
sistema.
2.2.2 PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN
 Estas deben resumir lo que habrá de ser a
investigación (precisas).
 Según como esté formulada la pregunta,
origina una gran cantidad de dudas.
 Las preguntas generales no conducen a una
investigación concreta.
 Las preguntas no deben utilizar términos
antiguos ni abstractos (idea inicial)
CASO: PREGUNTAS GENERALES
¿Porqué hay más personas satisfechas en su
trabajo que otras?
¿Los gerentes se comprometen más con su
empresa que los obreros?
¿Cómo se relaciona los medios de
comunicación colectiva con el voto?

CASO: PREGUNTAS ESPECÍFICAS

¿Cómo están vinculadas la satisfacción
laboral y la variedad en el trabajo en la
gestión general en grandes empresas
industriales en Perú?
2.2.3 JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
Vienen a ser:
 Las razones por la cual se efectúa dicha
investigación.
 Los beneficios que se derivará de la
investigación.

CRITERIOS PARA EVALUAR EL

VALOR POTENCIAL DE UNA
INVESTIGACIÓN
Cuanto mayor número de respuestas se contesten
positiva y satisfactoriamente; dicha investigación
tendrá bases más sólidas para justificar su
realización.
CONVENIENCIA
¿Qué tan conveniente es la investigación?,
esto es ¿para qué sirve?.

RELEVANCIA SOCIAL
¿Cual es su trascendencia para la sociedad?
¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la
investigación? ¿de qué modo? En resumen ¿qué
alcance social tiene?.

IMPLICACIONES PRÁCTICAS
¿Ayudará a resolver algún problema práctico?
¿Tiene implicaciones trascendentales para una
amplia gama de problemas prácticos?.
VALOR TEÓRICO
 Con la investigación, ¿Se llenará algún hueco de
conocimiento? ¿Se podrán generalizar los
resultados a principios más altos? ¿La
información que se obtenga puede servir para
comentar, desarrollar o apoyar una teoría? ¿Se
podrá conocer en mayor medida el
comportamiento de una o de diversas variables o
la relación entre ellas? ¿Ofrece la posibilidad de
una exploración fructífera de algún fenómeno?
¿Qué se espera saber con los resultados que no
se conociera antes? ¿Puede sugerir ideas,
recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?
UTILIDAD METODOLÓGICA
 La investigación ¿Puede ayudar a crear un
nuevo instrumento para recolectar o analizar
datos? ¿Ayuda a la definición de un
concepto, variable o relación entre variables?
¿Sugiere cómo estudiar más adecuadamente
una población?
 Desde luego es muy difícil que una
investigación pueda responder positivamente
a todas estas interrogantes; algunas veces
puede cumplir sólo un criterio.
2.3.4 VIABILIDAD O FACTIBILIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN
Es un aspecto importante ya que se toma en
cuenta:
La disponibilidad de los recursos
 Financieros, humanos y Materiales;
ya que ellos determinan los alcances de la
investigación.
También cabe preguntarse:
 ¿Puede llevarse a cabo esta investigación?
 ¿Cuánto tiempo tomará en realizar dicha
investigación?
 ¿Se posee recursos financieros para este tipo
de investigación?
 2.2.5 CONSECUENCIAS DE LA
INVESTIGACIÓN
Cabe plantearse:
 La conveniencia de efectuar o no la investigación.
 Los efectos que se obtendrá una vez realizada
nuestra investigación; sobre aspectos éticos o
estéticos.
 Aunque la decisión de hacer o no una investigación
por las consecuencias que ésta puede tener es una
decisión personal de quién la concibe.
 El planteamiento de un problema de investigación
científico no puede incluir juicios morales o
estéticos. Pero debe cuestionarse si es o no ético
llevarlo a cabo.
 Determinar un (1) Objetivo
General y un mínimo de cuatro
(4) Objetivos Específicos de su
proyecto de investigación.