Psicología del Métodos en la

desarrollo psicología del

desarrollo
Estudio de los cambios que
ocurren en la gente desde el
nacimiento a la vejez.  Estudios
transversales

 Estudios
longitudinales

 Estudios
biográficos o
retrospectivos
ETAPA PRENATAL
 Embrión
El huevo fertilizado dos
semanas después de la
concepción.

Desarrollo
prenatal

Periodo entre la Feto

Tres meses después de la
concepción y el concepción.
nacimiento.

Teratógenos
Sustancias que cruzan la placenta y provocan defectos congénitos.
Como Se Da La Fertilización
Como Se Da La Fertilización
EL PARTO
Recién Nacido
TAMAÑO Y APARIENCIA DEL
NEONATO
 Reflejos en el recién nacido

Reflejo de marcha
hace que el bebé dé pequeños pasos
si se le mantiene en posición erguida
con los pies tocando apenas una
superficie

Reflejo de prensión
hace que el recién nacido cierre el
puño alrededor de cualquier cosa
que se le ponga en la mano.
Reflejo de búsqueda
hace que, cuando se le toca la
mejilla, el recién nacido gire la
cabeza en esa dirección y explore
con la boca.
Reflejo De Succión
hace que el recién nacido succione
cualquier cosa que se coloca en su
boca.
 Reflejo de deglución
le permite tragar líquidos sin
ahogarse.

Capacidades perceptuales de los

bebés
Pueden ver desde que nacen. La visión es borrosa al principio,
pero la agudeza visual mejora con rapidez.
Los niños en edad de gatear perciben la profundidad.
Los fetos pueden escuchar sonidos en el útero.

Los recién nacidos son capaces de identificar la dirección del

sonido.

Los bebés distinguen entre algunos sonidos del habla que los
adultos no diferencian
 EL TEMPERAMENTO
 Es un conjunto de
características de naturaleza
fisiológica y genética que se
traducen en una forma muy
particular de relaciones de
un individuo ante su
ambiente físico y social, es
considerado como
componente y materia prima
de la personalidad.
Indicadores del Temperamento
 Nivel de actividad Tortuga o liebre
 Estado de ánimo Optimista o pesimista
 Reacciones Impetuosos o serenos
 Ritmo Orden o caos
 Extroversión Sociable o solitario
/introversión
 Adaptabilidad Sorprendido o
escandalizado
 Umbral sensorial Música o ruido
 Concentración o Nivel de Tenacidad
persistencia
 Distractibilidad Concentrado o
desconcentrado
 Tipos de Temperamento
 Los tipos de temperamento tienen
repercusión en las conductas
posteriores de los niños

 Los “niños difíciles” se han

relacionado con problemas de
conducta en la infancia.

 Características de niños llamados

“difíciles” aumentan la probabilidad
de que los padres reacciones ente el
niño de forma poco adecuada,
ansiosa, creándose alteraciones en la
relación niño-cuidador y posteriores
problemas de conducta en el niño.
INFANCIA y NIÑEZ
El crecimiento del cuerpo es
más rápido durante el primer Desarrollo
año.
Luego se hace más lento hasta Físico
el inicio de la adolescencia.
Durante el periodo prenatal y
los primeros dos años de vida,
la cabeza crece con rapidez. Normas del desarrollo
A partir de ese momento el Indican las edades en que
cuerpo es lo que más crece. el niño promedio alcanza
ciertos hitos del desarrollo.

Desarrollo motor
El desarrollo motor se refiere Maduración
a la adquisición de habilidades Procesos biológicos que
como la prensión y el caminar. se despliegan conforme
crecemos.
 • Etapa sensoriomotora (del
nacimiento a los 2 años) los niños
desarrollan la permanencia del objeto
y adquieren la habilidad para formar
representaciones mentales.
Etapas del
desarrollo
cognoscitivo de
Piaget
• Etapa preoperacional (de los 2 a los
7 años) usan representaciones
mentales y el lenguaje adquiere un
papel importante. El pensamiento
preoperacional es egocéntrico.
• Etapa de las operaciones
concretas (de los 7 a los 11 años)
pueden prestar atención a más de
una cosa a la vez y entender el
punto de vista de alguien más.
Captan los principios de
conservación y entienden los
esquemas de clasificación.

• Etapa de las operaciones

formales (entre los 11 y los 15
años) los adolescentes pueden
pensar en términos abstractos y
probar sus ideas internamente
usando la lógica.
 • Preconvencional hacer el bien o el
Desarrollo moral mal es una función de las
Lawrence Kohlberg consecuencias físicas.
elaboró una teoría de
etapas en el desarrollo
moral: • Convencional hacer el bien o el mal
es una función de lo que piensan los
demás.

• Posconvencional considera que la

conducta correcta se basa en un
sistema de valores y justicia.
 DESARROLLO DEL LENGUAJE
Arrullos

Balbuceo

Primera palabra por lo regular emitida alrededor de los 12 meses

Holofrases entre los siguientes seis y ocho meses

Empiezan a unir las palabras en oraciones simples entre los 2

y 3 años

Los niños complementan las oraciones y utilizan los tiempos

pasado y presente entre los tres y los cuatro años
 TEORÍAS DEL DESARROLLO
DEL LENGUAJE
Hipótesis del periodo crítico
Hay un momento crítico Skinner
para la adquisición del Los padres
lenguaje. escuchan el
balbuceo de sus
Chomsky hijos y refuerzan
Los niños nacen con un (recompensan) al
dispositivo para la adquisición bebé por hacer
del lenguaje, un mecanismo sonidos parecidos
innato que les permite al habla adulta.
entender las reglas de la
gramática, dar sentido al
habla que escuchan y formar
oraciones comprensibles.
 Desarrollo Social
Impronta
Tendencia en ciertas
Apego especies a seguir al
Vínculo emocional que se
primer objeto en
desarrolla en el primer año de
movimiento
vida que hace que los bebés
(por lo regular, la madre)
humanos se aferren a sus
que se ve después de
cuidadores en búsqueda de
nacer o al salir del
seguridad y comodidad.
cascarón.

Socialización
Proceso por el cual los niños
aprenden las conductas y
actitudes apropiadas para su
familia y cultura.
Desarrollo De Los Roles
Sexuales
Identidad de género a los tres años

Constancia de género a los cuatro o

cinco años

Conciencia de los roles de género se desarrolla a

medida que los niños interactúan con su
sociedad. Como resultado, desarrollan
estereotipos de género.
ADOLESCENCIA
 Adolescencia

Cambios físicos
• “Estirón” del
crecimiento
• Pubertad
• Menarquia
Elkind describió dos
patrones de
Cambios cognoscitivos pensamiento
característicos de esta
• Transición hacia el edad:
pensamiento de las
operaciones • La audiencia
formales imaginaria
• Fábula personal
 Adolescencia
Formación de la identidad
Proceso por el cual una persona
desarrolla un sentido estable del
yo. La formación de la identidad
tiene lugar durante una crisis de
identidad.

• La mayoría de los adolescentes buscan apoyo

social y emocional en un grupo de pares,
adhiriéndose a veces con rigidez a los valores de
sus amigos.
• Los adolescentes se percatan de los defectos de
los padres y cuestionan cada rol parental. Los
conflictos son más comunes durante la
adolescencia temprana.
Adultez y Vejez
 Adultez
•Relaciones de pareja
• Paternidad
Trabajo
Cambios de la
personalidad
Cambios cognoscitivos Con la edad, los adultos se
• El pensamiento de un vuelven menos
adulto es más flexible y egocéntricos y desarrollan
práctico que el de un mejores habilidades de
adolescente. afrontamiento.

• Crisis de la madurez
• Transición de la
madurez
• Menopausia
 Vejez
• Los cambios físicos de la vejez afectan la apariencia
exterior y el funcionamiento de todos los órganos.

• Las reacciones de la gente al abandono del mundo del

trabajo remunerado difieren dependiendo de su
condición financiera y de sus sentimientos hacia el
trabajo.

• Las respuestas sexuales son más lentas en los adultos

mayores.
Con la experiencia se logra una mayor integración del
conocimiento.

La eficiencia se relaciona con la experiencia.

Integración de la personalidad: se es menos vulnerable

a las presiones externas, se saben manejar mejor.
 Aparecen las canas, calvicie, sequedad cutánea (arrugas).

Disminución de la fuerza muscular y de la velocidad de reacción.

Acumulación de tejido adiposo en determinados sectores del

cuerpo.

Estos cambios no implican una pérdida de las funciones, sino que

estas disminuciones implican la generación de cambios en los

hábitos de vida.
 Cambios Cognoscitivos
• Las habilidades cognoscitivas se mantienen en buena medida
intactas para un número considerable de adultos mayores.

• Los ancianos que realizan actividades intelectuales

estimulantes se mantienen mentalmente alertas.

• Algunas personas mayores sufren un trastorno específico

llamado enfermedad de Alzheimer.
Kübler-Ross describió una secuencia
de cinco etapas por las que pasa la
gente cuando está muriendo:

• Negación
• Ira
• Negociación
• Depresión
• Aceptación