Vous êtes sur la page 1sur 10

Taksonomi Bloom

AIWON MAIDOL
TAN LEAN CHUEN
Definisi Taksonomi
Set pengelasan yang disusun dan
disesuaikan atas dasar yang konsisten
(Bloom, 1964)
Sistem pengelasan objektif pendidikan
Susunan daripada konsep yang ringkas
kepada yang kompleks.
Susunan daripada objektif pendidikan yang
konkrit kepada yang abstrak
Sejarah Taksonomi Bloom (Asal)
Pada tahun 1959, Benjamin S. Bloom telah
menyunting sebuah buku berjudul Taxonomy of
Educational Objectives Book 1 – Cognitive Domain
yang mencadangkan pengelasan objektif domain
kognitif kepada enam komponen.
Enam komponen ini adalah pengetahuan,
kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan penilaian.
Enam komponen ini disusun berdasarkan hirarki
daripada yang mudah kepada yang susah dan lebih
dikenali sebagai Taksonomi Bloom.
Istilah Definisi
Pengetahuan Mengingat kembali perkara khusus dan universal, mengingat semula
kaedah dan proses atau mengingat semula sesuatu corak struktur
atau latar belakang.
Kefahaman Menggunakan bahan yang dikomunikasikan tanpa perlu
menghubungkannya dengan bahan lain melalui penterjemahan,
penafsiran dan ekstrapolasi perkara yang dipelajari.
Aplikasi Menggunakan perkara yang telah dipelajari dalam satu situasi baru
yang khusus dan konkrit
Analisis Pemecahan sesuatu perkara kepada bahagian-bahagian kecil agar
persamaan dan perbezaan dapat menghuraikan dengan
memberikan penyelesaian terhadap masalah yang dihadapi.
Sintesis -Menggabungkan unsur atau bahan supaya membentuk satu
keseluruhan atau kesimpulan.
-Dengan ini satu pola atau struktur akan terbentuk akibat daripada
unsur atau bahan yang digabungkan.
Penilaian Menggunakan pertimbangan kualitatif dan/atau kuantitatif mengenai
nilai bahan dan kaedah spesifik untuk sesuatu kriteria yang telah
ditetapkan.
Sejarah Taksonomi Bloom (Ubahsuai)
 Pada bulan November, 1996 Lorin Anderson yang merupakan bekas
anak murid Bloom bersama David Krathwohl telah mengetuai usaha
untuk mengemaskinikan Taksonomi Bloom.
 Usaha ini didasarkan dengan harapan agar dapat menambah baik
taksonomi ini sesuai dengan peredaran masa dan abad ke-21.
 Ahli-ahlinya adalah terdiri daripada pakar psikologi kognitif, pakar teori
kurikulum, pemimpin pendidikan serta pakar pengujian dan pentaksiran.
 Akhirnya pada tahun 2001, mereka telah menerbitkan hasil penyelidikan
yang mengutarakan perubahan dalam tiga kategori iaitu istilah, struktur
dan penekanan (Forehand, 2004).
Perubahan Istilah
1956 2001
Penilaian Mencipta
Sintesis Menilai
Analisis Menganalisis
Aplikasi Mengaplikasi
Kefahaman Memahami
Pengetahuan Mengingat

Kata nama Kata Kerja


Istilah Definisi

Mengingat Mendapatkan kembali, mengeluar kembali dan mengingat semula pengetahuan


yang relevan daripada ingatan jangka panjang

Memahami Membina makna daripada maklumat lisan, tulisan dan grafik melalui
menginterpretasi, memberikan contoh, mengklasifikasi, membuat ringkasan,
membuat inferens, membanding dan menjelaskan.

Mengaplikasi Menggunakan prosedur untuk melakukan atau melaksanakan sesuatu.

Menganalisis Memecahkan bahan kepada bahagian kecil, menentukan bagaimana


bahagian-bahagian kecil berkait antara satu sama lain dan terhadap struktur atau
kegunaan umum melalui perbandingan, menyusun atur dan attributing.

Menilai Membuat penghakiman berdasarkan kriteria dan piawaian melalui semakan dan
kritikan.
Mencipta Menyatukan elemen-elemen untuk membentuk satu gagasan umum yang
koheren atau berfungsi; menyusun atur elemen ke bentuk atau struktur baru
melalui penjanaan, perancangan dan penghasilan.
Perubahan struktur
Dimensi Dimensi Proses Kognitif
Pengetahuan Mengingat Memahami Mengaplikasi Menganalisis Menilai Mencipta

Pengetahuan Senarai Ringkaskan Klasifikasi Aturan Susunan Gabungkan

fakta
Pengetahuan Terangkan Interpret Eksperimen Hurai Taksir Rancangkan

konsep

Pengetahuan Bentangkan Ramalkan Hitungkan Bezakan Simpulkan Gubah

proses
Pengetahuan Kegunaan
sesuai
Laksanakan Binakan Rumuskan Tindakan Wujudkan

meta-kognitif
Perubahan Penekanan
Kategori Contoh Permulaan Ayat Aktiviti dan hasil
Mengingat Apakah yang berlaku selepas ...? Menyenaraikan kejadian utama.
Berapakah bilangan ...? Membuat jadual waktu peristiwa.
Apakah yang dimaksudkan...? Membuat carta drpd fakta.
Siapakah orang ...? Menulis senarai drpd maklumat yang boleh
Namakan ...? diingat.
Ceritakan apakah yang berlaku... Membaca sajak/puisi.
Siapakah yang bercakap ...?
Manakah yang benar atau palsu...?
Kenal pasti siapa...?
Namakan semua bahan ...?
Memahami Tuliskan dalam ayat anda sendiri. Menggunting atau melukis gambar untuk
Terangkan... menunjukkan peristiwa.
Apakah yang anda rasa akan berlaku selepas ini? Melukis kartun untuk menunjukkan turutan
Siapakah yang anda fikir ...? peristiwa.
Apakah idea utama ...? Menulis dan membuat persembahan berdasarkan
Lakarkan jalan cerita ...? satu cerita.
Terangkan mengapa watak tersebut ...? Menceritakan peristiwa dgn ayat sendiri.
Menulis laporan ringkas.
Menyediakan carta alir.
Membuat buku mewarna.
Mengaplikasi Adakah anda tahu maklumat lain tentang ...? Bina satu model untuk menunjukkan ...
Bolehkah anda kumpulkan mengikut ciri seperti ...? Buat satu diorama untuk menunjukkan ...
Apakah faktor yang anda akan ubah jika ...? Buat buku skrap berkaitan ...
Apakah soalan yang anda akan tanya ...? Buat model tanah liat ...
Daripada maklumat tersebut, bolehkah anda membina Ambil koleksi gambar foto untuk menunjukkan ...
set arahan ...? Bina sebuah puzzle game.
Tuliskan buku teks berkaitan topik ...
Perubahan Penekanan
Kategori Contoh Permulaan Ayat Aktiviti dan hasil
Menganalisis Peristiwa yang manakah tidak seharusnya berlaku? Mereka bentuk soal selidik untuk mendapatkan
Jika ... berlaku, apakah kemungkinan penamatnya? maklumat.
Bagaimana ... sama seperti ...? Menulis iklan untuk menjual produk.
Apakah kemungkinan lain ...? Membuat carta alir untuk menunjukkan peringkat
Mengapakah ... perubahan berlaku? kritikal.
Terangkan apa yang sepatutnya berlaku ...? Membina graf untuk menunjukkan maklumat khusus.
Bolehkan anda bezakan ...? Membuat family-treeuntuk menunjukkan pertalian.
Apakah punca di sebalik ...? Membuat drama ttg apa yang dipelajari.
Apakah masalah dihadapi ...? Menulis biografi orang yang dikaji.
Menyediakan laporan.
Menilai Adakah lebih baik ...? Melaksanakan debat.
Berikan hujah anda ... Menulis buku peraturan dan yakinkan pembaca.
Pertahankan pernyataan ... Menubuhkan panel untuk membincangkan
Adakah baik atau buruk ...? pandangan.
Bagaimanakah anda akan mengatasi masalah ....? Menulis surat nasihat terhadap keperluan
Apakah perubahan yang ...? perubahan.
Adakah anda percaya ...? Menulis Laporan Tahunan.
Apakah yang anda rasa, sekiranya ...? Menyediakan kertas kes untuk menjelaskan
Setakat manakah keberkesanan ...? pandangan.
Sejauh manakah anda yakin ...?

Mencipta Hasilkan satu binaan ... Mencipta mesin.


Cadangkan satu penyelesaian munasabah ... Mereka bentuk bangunan.
Apakah akan berlaku sekiranya .? Mereka produk baru.
Kemukakan kertas cadangan ... Menulis tentang perasaan...
Berapa banyak carakah ...? Menulis cereka, lagu, sajak...
Mereka bentuk kulit album

Vous aimerez peut-être aussi