AULA DIGITAL

E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Nome do(a) Educopedista produtor (a) da aula: Marcelus Silva da Silveira
Nome do(a) Educopedista validador (a) da aula:
Nome do(a) Educopedista revisor (a) da aula: Barbara Priscila M F de Oliveira

Disciplina Ano Aula número

Geografia 7º 13

Tema da Aula Digital

Uso da Terra: Concentração e Conflitos no Campo

Atividade 1: Relembrando

Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula?

No último encontro, estudamos os elementos que compõem o espaço agrário.

Estudamos como os Homens dependem dos produtos vindos do campo, especialmente
aqueles ligados às atividades da agropecuária.

Quais dos seguintes assuntos você lembra bem?

• O número de pessoas empregadas em atividades

agrárias no Brasil
• As riquezas vindas do extrativismo animal, vegetal
e mineral
• A produção e uso dos transgênicos
• As técnicas agrícolas
• Os efeitos das atividades humanas no espaço
agrário
quipronat.wordpress.com
Atividade 2: Apresentação inicial

Nesta aula você vai aprender sobre:

 A estrutura fundiária do nosso país;

 O significado de Reforma Agrária;

 Entender as causas dos principais conflitos

existentes no espaço agrário brasileiro.

Ao final da aula, você estará pronto para perceber a situação do uso da terra no Brasil e o por quê dos
conflitos agrários.

Clique na imagem ao lado e veja um mapa:

Atividade 3: Pergunta-desafio

Para que a terra é usada no Brasil?

O território brasileiro é muito grande. Contudo a terra é

usada de diferentes maneiras. Em muitos casos ela não é
usada para produção de alimentos, e isso pode implicar até
mesmo na qualidade dos alimentos que consumimos.
Atividade 4: Por que isso é importante?

Você já se perguntou quais os motivos

de haver miséria em nosso país?

Já se questionou sobre a má
distruição de terras?

Nesta aula você entenderá o motivo de

tanta desigualdade em nosso país e
uma de nossas maiores necessidades:
A REFORMA AGRÁRIA
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
1ª Pergunta

A imagem abaixo retrata um estereótipo da atualidade, que é:

A. Violência nas cidades

B. Briga de gangue
C. A do trabalhador rural violento
D. Aquecimento global
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Gabarito:

A. Que pena! A imagem não está retratando a violência nas cidades, mas sim no campo.
B. Que pena! A imagem não retrata uma briga de gangue, mas sim um trabalhador rural com arma na
mão.
C. Parabéns! A figura mostra um trabalhador rural empunhando sua enxada e também uma arma, ou
seja, a violência presente nas disputas pela terra.
D. Que pena! Não é o aquecimento global que está sendo representado na imagem, mas sim a violência
no campo.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

2ª Pergunta

No Brasil, há um predomínio numérico (maior número) das propriedades de tamanho:

A. Pequeno
B. Médio
C. Grande
D. Desconhecido
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Gabarito:

A. Parabéns! Numericamente as propriedades pequenas são dominantes.

B. Que pena! São as propriedades pequenas que predominam atualmente.
C. Que pena! São as propriedades pequenas que predominam atualmente.
D. Que pena! São as propriedades pequenas que predominam atualmente.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
3ª Pergunta

O gráfico representado abaixo aponta para:

A. Predomínio das terras usadas para plantio de grãos.

B. Má distribuição dos alimentos no país.
C. Elevada concentração da terra no Brasil.
D. A falta de terras no país.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Gabarito:

A. Que pena! O gráfico mostra a questão da concentração de terras, e não sobre plantio de grãos.
B. Que pena! O gráfico a má distribuição de terras no país e não de riquezas.
C. Parabéns! O gráfico mostra como as terras estão concentradas nas mãos de um número limitado de
proprietários.
D. Que pena! O gráfico mostra como as terras estão distribuídas.
 SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Checagem
Reflexão Construção do conhecimento superficial
ATIVIDADE 12 a
ATIVIDADE 8 ATIVIDADE 9 a 11
15
Atividade 8: Momento de reflexão
Clique no ícone abaixo e veja um mapa que apresenta como é usada a terra em
nosso país.
Observe e reflita sobre o uso.

Agora que você já leu o mapa, pense a respeito da quantidade de terras usada para pastagens.
Será que essas terras poderiam ser usadas com outra função? Pense e discuta com seus
colegas!

Para nos ajudar com esta aula, pesquise sobre os termos monocultura e policultura.
Atividade 9: Latifúndio
Conhece a palavra latifúndio?
Onde ouviu falar?

Vamos observar a etimologia desta palavra:

O prefixo Lat também está presente em Latifoliada, ou seja, folhas largas, grandes.
Atividade 10: Agroindústrias
O que é AGROINDÚSTRIA?

A agroindústria é o conjunto de atividades relacionadas à transformação de matérias-primas

provenientes da agricultura, pecuária, aquicultura ou silvicultura. O grau de transformação
varia amplamente em função dos objetivos das empresas agroindustriais. Para cada uma
dessas matérias-primas, a agroindústria é um segmento da cadeia que vai desde o
fornecimento de insumos agrícolas até o consumidor.
Atividade 11: Classificação das Propriedades Rurais no Brasil
Já ouviu falar em Módulo Rural?
Módulo rural é o imóvel rural que explorado pelo agricultor e sua família, absorva toda sua
força de trabalho. A propriedade deve garantir à família a subsistência e o progresso social e
econômico, com área máxima fixada para cada região e tipo de exploração.

Você sabe quanto mede um

hectare?
Clique na imagem e descubra!

Agora reflita...
Por que precisamos
classificar as
propriedades rurais?
Escreva sua opinião
em seu caderno.
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

1ª Pergunta

(...)
É uma cova grande pra tua carne pouca
Mas a terra dada, não se abre a boca
É a conta menor que tiraste em vida
É a parte que te cabe deste latifúndio
É a terra que querias ver dividida
Estarás mais ancho que estavas no mundo
Mas a terra dada, não se abre a boca.
Música: Funeral de um Lavrador
Chico Buarque

Observe o trecho em negrito, a música acima está relacionada:

A) a ONU (Organização das Nações Unidas)

B) ao projeto Criança Esperança
C) a Independência do Brasil
D) aos trabalhadores rurais sem terra
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Gabarito:
A. Que pena! O trecho não versa sobre a ONU e sim sobre os trabalhadores sem terra.
B. Que Pena! O trecho não versa sobre o Criança Esperança, e sim sobre os
trabalhadores sem terra.
C. Que pena! O trecho não versa sobre a Independência do Brasil e sim sobre os
trabalhadores sem terra.
D. Parabéns! O trecho marcado fala a luta dos trabalhadores que não possuem terras.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
2ª Pergunta
No Brasil colônia, as capitanias hereditárias eram:

A) Nome da cidade que introduziu a monocultura do café no país.

B) Lotes extensos de terras, cedidas pelo rei para a produção agrícola .
C) Produtos agrícolas da Amazônia.
D) Ferramentas usadas nas fazendas de cana de açúcar.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Gabarito:
A. Que Pena! Capitanias Hereditárias não era o nome da cidade mas sim grandes pedaços de
terras doados para a produção agrícola.
B. Parabéns! As capitanias eram grandes pedaços de terras doados para a produção agrícola.
C. Que pena! Capitanias Hereditárias não são produtos agrícolas da Amazônia, mas sim
grandes pedaços de terras doados para a produção agrícola.
D. Que pena! Capitanias Hereditárias não são ferramentas, mas sim grandes pedaços de
terras doados para a produção agrícola.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3ª Pergunta

O minifúndio é:

A) Propriedade pequena, voltada para a produção familiar ou policultura

B) Área improdutiva
C) Área de floresta
D) Propriedade cuja produção é voltada para o mercado externo
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Gabarito:
A. Parabéns! Os minifúndios correspondem a pequenas propriedades rurais.
B. Que Pena! Os minifúndios são classificados como propriedades pequenas mas produtivas.
C. Que pena! Não são áreas de florestas mas sim propriedades privadas voltadas para
agricultura familiar.
D. Que pena! Os minifúndios têm sua produção voltada para o consumo interno.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

4ª Pergunta

Assinale a opção que corresponde a principal luta do Movimento dos Sem Terra (MST)

a) Luta por melhores condições de vida

b) Reivindica o fim da corrupção
c) A luta pelo fim dos privilégios dos ricos
d) A luta pela melhor distribuição das terras no Brasil
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Gabarito:
A. Que pena! Esta não é a principal luta do MST, mas sim a melhor distribuição das terras no
Brasil.
B. Que pena! Esta não é a principal luta do MST, mas sim a melhor distribuição das terras no
Brasil.
C. Que pena Esta não é a principal luta do MST, mas sim a melhor distribuição das terras no
Brasil.
D. Parabéns! o MST luta pela melhor distribuição das terras no país. As outras opções não
correspondem a principal luta do MST
 TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Checagem
Construção do conhecimento aprofundado ATIVIDADE 21 a 25
ATIVIDADE 16 a 20
Atividade 16: Crédito Rural

Você conhece alguém que já pegou algum tipo de empréstimo em banco?

Fez financiamento em alguma loja?
O crédito rural é um financiamento destinado a produtores rurais e cooperativas ou
associações de produtores rurais. Seu objetivo é estimular os investimentos e ajudar no
custeio da produção e comercialização de produtos agropecuários.

Mas você sabe o que é

crédito?
E Financiamento?
Procure no dicionário e
registre em seu caderno
os significado dessas
palavras.
Atividade 17: Há Terras para Todos?

Agora que você já sabe o que é um latifúndio, vamos ver como estão distribuídas as terras
em nosso país, e como maior parte das pessoas não tem acesso a terras.

Agora que você já assistiu a atividade, o que podemos falar sobre a concentração de terras
no Brasil?
Atividade 18: MST
A luta pela melhor distribuição da terra sempre ocorreu no Brasil, um exemplo disso é o surgimento do
grupo denominado Movimento dos Sem Terra

No ano de 1984 em Cascavel (Paraná), centenas de trabalhadores rurais decidiram fundar um

movimento social camponês, que lutasse pela terra, pela Reforma Agrária (redistribuição da terra para
quem não tem) e pelo direito de produzir alimentos para alimentar suas famílias. Surge o Movimento
dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST).

Contudo, em muitos casos há pessoas intencionadas que se aproveitam deste Movimento para satisfazer
luxos próprios.

Observe a
charge, reflita
e escreva em
seu caderno
sua opinião.
 Atividade 19: As consequencias da Concentração Fundiária
Veja a charge abaixo:

• Ela discute uma das consequências

da falta de terras disponíveis para
os produtores rurais, além dos
conflitos já discutidos na aula.
• Muitos produtores de minifúndios
acabam não conseguindo competir
com as grandes empresas e
aqueles que não conseguem
participar deste processo, precisam
vender suas terras.
• Você consegue perceber esta
consequência? Escreva sobre isso
em seu caderno e discuta com seu
professores.

• Clique aqui para conferir sua

resposta
Atividade 20: Reforma Agrária

Como vimos, a luta pela terra no Brasil ocorre há muito tempo. O governo tem como
obrigação garantir o direito à Terra para todas as pessoas que queiram produzir, e este
processo deve ocorrer através do processo de Reforma Agrária.

Vamos ver o que significa este termo? Clique no link abaixo para conferir:
Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
1ª Pergunta

A imagem abaixo retrata um problema no espaço rural relacionado a:

geoconceicao.blogspot.com

A) Falta de espaço para plantar

B) Problemas na família
C) Falta de remédios no Brasil
D) Alta concentração de terras
Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Gabarito:
A. Que pena! A imagem não representa a falta de espaço, mas sim a concentração de terras
nas mãos de poucos.
B. Que pena! A imagem não representa problemas na família, mas sim a concentração de
terras nas mãos de poucos.
C. Que pena! A imagem não representa a falta de remédios no Brasil, mas sim a concentração
de terras nas mãos de poucos.
D. Parabéns! A imagem mostra o problema da alta concentração de terras.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
2ª Pergunta

Observe o mapa abaixo:

Qual região do Brasil apresenta maior número de conflitos registrados?

a) Norte
b) Centro-Oeste
c) Sul
d) Sudeste

.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Gabarito:
A. Parabéns! A região onde ocorre o maior número de conflitos é a região Norte.
B. Que pena! A região onde ocorre o maior número de conflitos é a região Norte.
C. Que pena! A região onde ocorre o maior número de conflitos é a região Norte.
D. Que pena! A região onde ocorre o maior número de conflitos é a região Norte.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
3ª Pergunta

A reforma agrária é...?

A) Garantia de fornecer alimentos para todos

B) Garantia de salário mínimo para o produtor rural
C) Um processo de garantia de terra para todos, comprando grandes propriedades
improdutivas e redistribuindo as terras para quem não tem.
D)Um processo que garante a ida de todos os trabalhadores rurais para a cidade.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Gabarito:
A. Que pena! A Reforma Agrária não pretende garantir alimentos para todos. E sim terra para
todos.
B. Que pena! A Reforma Agrária não pretende garantir salário mínimo para o produtor rural. E
sim terra para todos.
C. Parabéns! A reforma agrária representa a garantia de terra para todos, comprando grandes
propriedades improdutivas e redistribuindo as terras para quem não tem.
D. Que pena! A Reforma Agrária não pretende garantir a migração dos trabalhadores rurais
para as cidades. E sim terra para todos.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
4ª Pergunta

Observe o quadro a seguir e depois assinale a alternativa correta:

A) O Nordeste aparece como uma região onde inexistem propriedades pequenas.

B) No Sul do Brasil só existem propriedades do tipo latifúndios improdutivos.
C) Nos estados da Amazônia não existem propriedades com área menor que 10ha.
D) Propriedades entre 10 e 100ha predominam no Centro-Oeste.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Gabarito:
A. Que pena! No Nordeste existem propriedades pequenas.
B. Que pena! Não existem apenas latifúndios no Sul do Brasil.
C. Que pena! Existem propriedades com área menor que 10ha na Amazônia.
D. Parabéns! No mapa observa-se que as propriedades entre 10 e 100ha predominam no
Centro-Oeste.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

5ª Pergunta

Entre as afirmativas abaixo, aquela que corresponde a uma das consequências da

concentração de terras no Brasil é:

a) êxodo rural, muitas pessoas são obrigadas a deixar os campos e tentar a vida na cidade
b) aquecimento global, pois a falta de terras para todos faz com que as pessoas não se
preocupem com formas de plantio mais sustentáveis
c) aumento da produção de alimentos, visto que as terras que sobram são muito produtivas
d) aumento do trabalho escravo, já que muitas pessoas ficam sem terra e precisam
trabalhar em qualquer lugar para sobreviver.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Gabarito:
A. Parabéns! O êxodo rural e outra consequência importante da falta de terras para os
trabalhadores rurais.
B. Que pena! O aquecimento global não é uma consequência da concentração de terras no
Brasil.
C. Que pena! O aumento da produção de alimentos não é uma consequência da concentração
de terras, pelo contrário, pois há muitas terras improdutivas.
D. Que pena! Esta não é uma consequência da concentração de terras.
 QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 26
Atividade 26: Você está sendo desafiado

Imagine que você é um trabalhador

que pertence ao MST.
Escreva uma carta à presidente Dilma
reivindicando seus direitos por terra
e uma proposta
de como ela pode ajudá-lo.
 QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Resumo Próximo tema
Construção ATIVIDADE 28 ATIVIDADE 29
ATIVIDADE 27
Atividade 27: Construindo um resumo

Agora é hora de revisar o que aprendemos hoje!

Clique no ícone abaixo, que irá ajudá-lo a recordar uma parte do que estudamos aqui:

Após observar o link acima, crie uma lista em seu caderno com os 10 temas que
mais representam todo o estudo realizado. Ao terminar, enumere essas palavras
em ordem crescente de acordo com seu aprendizado.
Atividade 28: Educossíntese
a se você citou em seu resumo ao menos 5 dos 10 pontos apresentados abaixo. Se existirem alguns
tos diferentes, discuta com seus colegas e verifique também a anotação deles.
Latifúndios são grandes propriedades rurais, voltadas para a produção de monoculturas de
exportação;
Minifúndios são as pequenas propriedades rurais, voltadas para a produção de alimentos
variados;
Módulo rural é o imóvel rural explorado pelo agricultor e sua família. A propriedade deve
possuir área máxima fixada para cada região e tipo de exploração;

A agroindústria é um segmento da cadeia que vai desde o fornecimento de insumos agrícolas

até o consumidor;
O crédito rural é um financiamento destinado a produtores rurais;
O Brasil possui uma estrutura fundiária concentrada, ou seja, muitas terras nas mãos de
poucos;
O MST (Movimento dos Sem Terra) surge na década de 80 como a luta dos trabalhadores
rurais para garantir a melhor distribuição das terras no Brasil;
Uma consequência da falta de terras disponíveis no Brasil é o êxodo rural, a ida dos
trabalhadores rurais para a cidade tentar a vida;
Outra consequência da luta pela terra no Brasil é o grande número de conflitos que ocorrem no
Atividade 29: Na próxima aula...

É no campo que todas estas ações que estudamos surgem.

Agora, vamos mudar o foco e falar um pouco das cidades.
Como surgiram as cidades no Brasil, você já se perguntou isso?

Esse é o tema da nossa próxima aula!

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uests/webquest/webquest_rio_de_janeiro/rio.
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 PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
O poema Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo Neto, retrata o êxodo
rural quando mostra uma família de retirantes indo em busca de melhores
condições de vida nos centros urbanos.

PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Procure saber em sua vizinhança, ou até mesmo na sua família, se você conhece
alguém que veio do Norte ou Nordeste brasileiro em busca de melhores condições
de vida.