Rúbricas de observación de aula
Rúbrica 1: Involucra activamente a los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
Aspectos
Acciones del docente para promover el interés
1 y/o la participación de los estudiantes en las
actividades de aprendizaje.
2 Proporción de estudiantes involucrados en la
sesión.
Explicación
• Plantea actividades de aprendizaje que captan la atención
de los estudiantes (desafiantes, amenas, motivadoras y
variadas).
• Brinda múltiples oportunidades de participación (trabajos
grupales, debates, formulación de preguntas, etc.)
• Es activo en buscar involucrar a los estudiantes que han
perdido el interés por las actividades o que no participan
de manera espontánea.
• Medida en que los estudiantes se muestran
interesados (receptivos, escuchan atentamente
explicaciones, se esfuerzan, manifiestan
entusiasmo, son perseverantes e interactúan) y/o
participan activamente (voluntarios para realizar
tareas, responden o formulan preguntas, etc.).
Rúbricas de observación de aula

Rúbrica 1: Involucra activamente a los estudiantes en el

proceso de aprendizaje
Explicación

Aspectos
Acciones del docente para favorecer la
compresión del sentido, importancia o
3 lo que se aprende.
utilidad de lo que se aprende.
Busca que los estudiantes encuentren utilidad o
sentido a lo que están aprendiendo. Existen tres tipos
de acciones que puede desarrollar el docente:
• Presentar en forma explícita la importancia o utilidad de
• Desarrollar actividades vinculadas a la vida cotidiana del
estudiante, que le permitan percibir la importancia y
utilidad de lo que se aprende.
• Pedir a los estudiantes que expliquen con sus propias
palabras la posible utilidad. Formular preguntas para
orientar a los estudiantes para que configuren una
respuesta sobre la importancia y utilidad.

- Pedir
Síntesis de los aspectos de la rúbrica

Nombre de la Elementos
Aspectos
rúbrica

Acciones del
docente
Interés

Proporción de Participación
estudiantes activa
Involucramiento involucrados
Explícita por
el docente
Comprensión Preguntas del
docente a los
del
estudiantes
sentido/utilidad
Actividades
vinculantes
Rúbricas de observación de aula

Rúbrica 2: Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje

Aspectos Explicación
• Tiempo de la sesión en el que los
Tiempo de la sesión ocupado en actividades de estudiantes se encuentran ocupados
1 aprendizaje realizando las actividades de
aprendizaje propuestas durante la
sesión, ya sea de forma individual o en
grupos.

• Conducción fluida de las Transiciones.

Acciones para pasar de una actividad a
Fluidez con que el docente maneja las otra.
2 transiciones, las interrupciones y las acciones • Gestión efectiva de las Interrupciones.
accesorias. Acciones que afectan la secuencia o
continuidad de una actividad
pedagógica.
• Buen manejo de las Acciones
accesorias. Actividades sin finalidad
pedagógica.
Síntesis de los aspectos de la rúbrica

Nombre de la Elementos
Aspectos
rúbrica

Tiempo
dedicado a las
actividades de
aprendizaje

Maximización del
tiempo Transiciones

Fluidez y
Interrupciones
manejo eficaz
Acciones
accesorias
Rúbricas de observación de aula

Rúbrica 3: Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el

pensamiento crítico Explicación

• Razonamiento. Capacidad de resolver

problemas novedosos, realizar inferencias,
extraer conclusiones y establecer
Aspecto relaciones lógicas.
• Creatividad. Capacidad de generar nuevas
ideas o conceptos, establecer nuevas
asociaciones, producir soluciones
Actividades e interacciones que promueven originales antes los problemas planteados,
1 efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o crear un producto de manera libre y
y/o pensamiento crítico singular.
• Pensamiento crítico. Capacidad de tomar
una postura fundada/argumentada sobre
la base de un análisis previo respecto de
algún tema, concepto, situación o idea.
 Síntesis de los aspectos de la rúbrica

Nombre de la Elementos
Aspectos
rúbrica

actividades

Razonamiento
Creatividad Promover
Pensamiento efectivamente
crítico interacciones
Rúbricas de observación de aula

Rúbrica 4: Evalúa el progreso de los aprendizajes para

retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza
Aspecto
Monitoreo que realiza el docente del trabajo de
1 los estudiantes y de sus avances durante la
sesión
Explicación
• Se encuentra atento al desempeño de
los estudiantes.
• Recoge evidencia de sus niveles de
comprensión, avances o dificultades.
• Es receptivo a las preguntas o
solicitudes de apoyo pedagógico de los
estudiantes.
Rúbricas de observación de aula

Rúbrica 4: Evalúa el progreso de los aprendizajes para

retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza
Explicación

• Retroalimentación por descubrimiento o reflexión: Guía a los

estudiantes para que descubran por sí mismos cómo mejorar o
para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen
Aspecto el origen de sus concepciones o errores.
• Retroalimentación descriptiva: ofrece a los estudiantes elementos
de información suficientes para mejorar. Es decir, describe que
Calidad de retroalimentación que el docente hace que su trabajo esté o no logrado o sugiere en detalle qué
brinda y/o la adaptación de las actividades que hacer para mejorar.
2 realiza en la sesión a partir de las necesidades
• Retroalimentación elemental: señala únicamente si la respuesta o
procedimiento que desarrolla el estudiante es correcto o no, o
de aprendizaje identificadas brinda la respuesta correcta.
• Retroalimentación incorrecta: cuando el docente, al dar
retroalimentación, ofrece información errónea o da señal de que
algo es correcto cuando es incorrecto o viceversa.
• Adaptación de actividades: cuando el docente, al darse cuenta de
que los estudiantes tienen dificultades, modifica la actividad que
está realizando e implementa una adaptación pedagógica
adecuada.
 Síntesis de los aspectos de la rúbrica

Nombre de la Elementos
Aspectos
rúbrica
receptividad

Monitoreo Recojo de
activo evidencias

Por descubrimiento
Monitoreo y reflexiva
retroalimentación
Descriptiva

Calidad de Elemental
retroalimentación
incorrecta
Adaptación de
actividades
Rúbricas de observación de aula
Rúbrica 5: Propicia un ambiente de respeto y proximidad
Aspecto
1 Trato respetuoso y consideración hacia la
perspectiva de los estudiantes.
2 Cordialidad o calidez que transmite el docente
Explicación
• Muestra buen trato a los estudiantes, resguarda su
dignidad y evita el uso de cualquier tipo de manifestación
verbal o no verbal que los discrimine, los ofenda o los
agreda (no discriminación, no ofensa y no agresión).
• Promueve el respeto entre estudiantes.
• Muestra consideración hacia la perspectiva de los
estudiantes, toma en cuenta los intereses e iniciativas de
los estudiantes, evitando imponerse, y manteniendo una
actitud dialogante y abierta.
• Es amable.
• Practica la escucha atenta.
• Emplea recursos de comunicación que generan
proximidad con los estudiantes.
Rúbricas de observación de aula

Rúbrica 5: Propicia un ambiente de respeto y proximidad

Aspecto Explicación

Comprensión y empatía del docente ante • Muestra comprensión y acoge las

necesidades físicas o afectivas manifestadas
3 las necesidades afectivas o físicas de los
por los estudiantes ya sea de manera verbal
estudiantes o no verbal.
• Está atento y conectado con sus estudiantes.
 Síntesis de los aspectos de la rúbrica

Nombre de la Elementos
Aspectos
rúbrica
NO DISCRIMINA

RESPETO NO OFENDE

NO AGREDE

CONSIDERACIÓN
CALIDEZ Y DE LA PERSPECTIVA

CORDIALIDAD
RESPETO Y ESCUCHA ACTIVA
PROXIMIDAD RECURSOS DE COMUNICACIÓN
(AFECTIVOS Y/O ESPACIALES)

NECESIDADES
EMPATIA AFECTIVAS
NECESIDADES
FÍSICAS
Rúbricas de observación de aula

Rúbrica 6: Regula positivamente el comportamiento de los

estudiantes Explicación

• Mecanismos positivos. Promueven la autorregulación

Aspecto
1 •
Tipos de mecanismos que emplea el docente
para regular el comportamiento y promover el
respeto de las normas de convivencia en el aula.
• Mecanismos de maltrato. Promueven el cumplimiento
del comportamiento a través de la reflexión sobre la
utilidad o sentido de las normas de convivencia, el
reforzamiento social positivo al buen comportamiento, el
establecimiento oportuno de normas, entre otros.
Mecanismos negativos. Promueven el cumplimiento de
las normas centrando la atención en el comportamiento
negativo, advirtiendo sobre las sanciones y
consecuencias, dando órdenes de forma impositiva,
controlando excesivamente el actuar de los estudiantes
o dando recompensa o premio material por el buen
comportamiento.
de las normas a través de la aplicación de medidas
extremas que atemorizan a los estudiantes o dañan su
autoestima.
Rúbricas de observación de aula

Rúbrica 6: Regula positivamente el comportamiento de los

estudiantes

Explicación
Aspecto

• Los estudiantes muestran tener incorporadas

Eficacia con que el docente implementa los
las normas de convivencia.
2 mecanismos para regular el comportamiento de
los estudiantes, lo que se traduce en la mayor o
• La sesión se desarrolla de forma continua sin
menor continuidad en el desarrollo de la
grandes o frecuentes interrupciones, quiebres
sesión.
de normas o contratiempos.
 Síntesis de los aspectos de la rúbrica

Nombre de la Elementos
Aspectos
rúbrica
POSITIVOS
TIPO DE
MECANISMO NEGATIVOS

COMPORTAMIENTO DE
MALTRATO

EFICACIA