Qué es?

“Toda restricción o ausencia debida a una deficiencia, de la

capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen
considerado normal para el ser humano”
 CEGUERA Y DISCAPACIDAD VISUAL
Un 85% de los
casos mundiales
La cifra estimada de personas con discapacidad visual es de 253 de discapacidad
visual son
millones: 36 millones con ceguera y 217 millones con evitables
discapacidad visual moderada a grave.

Prenatales Perinatales Postnatales

EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL

El 80% de la información necesaria para nuestra vida

cotidiana implica el órgano de la visión.
 EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL

Estudiante ciego total:

Es aquel que tiene una pérdida total de
visión funcional. En algunos casos
puede presentar percepción de luz,
sombra o bultos.
 EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL

Estudiante con baja visión:

Es aquel estudiante que cuenta con un nivel de visión que aún con ayuda óptica le
dificulta la planificación o ejecución visual de una tarea.

Dificultad para reconocer rostros, leer, ver el pizarrón.

Afectación central de la Menos dificultades para orientarse y desplazarse.

visión
Adecuada iluminación, aumento del contraste y ampliación
de la imagen.
La lectura aparece fraccionada, hay que enseñarles a fijar el
ojo.
 Dificultad para el desplazamiento, tropiezan con frecuencia,
no calculan las distancias.

Velocidad de lectura lenta debido al poco campo de fijación.

Entrenar memoria visual, aumentar el contraste y grosor de

Afectación periférica de la las letras, brindarles entrenamiento de orientación y
visión movilidad
 Pérdida de la mitad del campo visual

Hemianopsias Dificultades en lectura.

 Problemas: Visión borrosa, deslumbramiento, nistagmo.

Alteraciones no exclusivas
de campo
 POSICIÓN QUE ADOPTA EL NIÑO

• Recuesta la cabeza para ver el material impreso

• Se pega el papel a la cara
• Se arrodilla sobre la silla o inclina el tronco sobre la mesa
• Mira de reojo.
 LOS OJOS

• Se tapa uno de ellos mientras lee o escribe.

• Se pone una "visera" sobre lo que está leyendo o
escribiendo.
• Se los frota continuamente.
• Le lloran.
• Se enrojecen.
• Rechaza la luz del sol.
• Se mueven involuntariamente.
• Los guiña
 CUÁL ES SU ACTITUD VISUAL?

• Muestra interés por mirar objetos.

• Mira a las personas a la cara cuando le hablan.
• Se levanta para mirar la pizarra.
• Hace preguntas sobre lo que no puede ver desde su sitio.
 CÓMO SE DESPLAZA?

• No corre o lo hace torpemente

• Tropieza frecuentemente
• Camina mirando al suelo
• Camina encorvado
• Arrastra los pies al andar
 La ubicación de los alumnos con baja visión ha de ser una
ADAPTACIONES CURRICULARES decisión, tomada tras una evaluación individual.

Actividades de orientación, integración y aprendizaje

especiales.

Provisión de recursos técnicos

ADECUACIÓN DEL ENTORNO PERMITIR Y FACILITAR LA UTILIZACIÓN DE LAS AYUDAS

ÓPTICAS Y NO ÓPTICAS NECESARIAS.

UTILIZAR UN MATERIAL CLARO, BIEN CONTRASTADO Y

APOYO ESCOLAR
SIN ACUMULACIÓN DE IMÁGENES.

PERMITIRLE AUTONOMÍA. UTILIZAR UN MATERIAL CLARO, BIEN CONTRASTADO Y

SIN ACUMULACIÓN DE IMÁGENES.
CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE SU DÉFICIT

CONTROLAR EL NIVEL DE RUIDO EN EL AULA.