Referente:

2001-2002

Programa Escuelas de Ejercicio de

Calidad (PEC) planeación estratégica
2003
• reflexión, PROPÓSITO Decisiones
• decisión y colectivas
• liderazgo. Mejoramiento de los
resultados educativos a partir
El cambio de la transformación de las
para y desde formas de gestión
la escuela
Evaluación Toma de decisiones

Participación social Liderazgo compartido

Trabajo colaborativo
II. EL CAMBIO EDUCATIVO
Mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Incorporar e interpretar las exigencias de una política educativa externa.
Autorizar a la escuela a hacerse cargo de su propio desarrollo
Hacer partícipes a los padres de los compromisos educativos desde el
marco legislativo
Desarrollar mecanismos que permitan la supervisión y la responsabilidad
compartida
Precisar los medios para coordinar el apoyo procedente de la estructura
educativa
Seleccionar un enfoque y herramientas de gestión que puedan ser
utilizados por directores para planificar sus procesos y controlar su
presupuesto.
 • De acceso
EQUIDAD • Recursos y procesos
• Resultados de aprendizaje

Aprendizajes significativos
RELEVANCIA para la sociedad y el
desarrollo personal

Aprendizajes significativos, para

Calidad PERTINENCIA la vida en sociedad.
Demanda la inclusión del «otro»
educativa:
Logro de aprendizajes
EFICACIA Impacto de la educación

Uso óptimo y oportuno de los

EFICIENCIA recursos
 III. LA GESTIÓN EDUCATIVA
Anticipar participativamente el cambio, con el
propósito de crear permanentemente estrategias que
garanticen el futuro deseado, alineando esfuerzos y
recursos para alcanzar un fin.
La gestión educativa y sus niveles de concreción

Gestión
Educativa
Sistema

Gestión
Institucional
Estructura

Gestión Escolar
Comunidad
Educativa

Gestión
Pedagógica
Aula
Gestión educativa • Nueva forma de comprender, de organizar y de conducir, tanto el sistema
educativo como a la organización escolar.
estratégica

Gestión • Establece las líneas de acción de cada una de las instancias administrativas
• Acciones de orden administrativo, gerencial, de política personal, económico-
institucional presupuestales, de planificación, regulación y orientación

• Conjunto de labores realizadas por los actores de la comunidad educativa

Gestión escolar vinculadas con la tarea fundamental de la escuela, generación de condiciones,

ambientes y procesos para que los estudiantes aprendan conforme a los fines,
objetivos y propósitos de la educación básica

• Formas en que el docente realiza los procesos de enseñanza , cómo asume el

Gestión currículo y lo traduce en una planeación didáctica. Cómo evalúa e interactúa
con sus alumnos y con los padres de familia para garantizar el aprendizaje.
pedagógica • Atención a los estilos de aprendizaje de los alumnos y generación de
ambientes adecuados.
Las dimensiones de la gestión escolar:
categorías para el análisis de la
• Capacidades estilos y ritmos de
realidad educativa. aprendizaje,
• Selección y priorización de
Dimensión contenidos relevantes
Pedagógica • Contexto social e intercultural
Curricular • Clima escolar y el ambiente
áulico.
• Acción del profesor.

• Oportunidades de mejora
• Se concentran en lo importante
• Estrategias de atención Dimensión
• Seguimiento sistemático a los Organizativa
acuerdos
• Compromisos de acción

• Participación de los padres de

Dimensión de familia y otros miembros de la
Participación comunidad.
Social • Relación con el entorno social e
institucional

• Coordinación permanente de
recursos humanos, materiales,
financieros y de tiempo.
Dimensión
• Cumplimiento de normatividad administrativa
• Relación con la inspección
escolar en su función de enlace.
Principios de calidad educativa