PROGRAMA DE FORMACIÓN Y

CAPACITACION A DIRECTIVOS

DIGC - 2015
TALLER DE FACILITADORES DE
ENTIDADES FORMADORAS PARAEL
DIPLOMADO DE ESPECIALIZACIÓN
DE GESTIÓN ESCOLAR
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PLANIFICACIÓN
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
 COHERENCIA DE LA MATRIZ DE PLANIFICACIÓN

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN PAT 2016

COHERENCIA HORIZONTAL (LOS

ENUNCIADOS ESTÁN RELACIONADOS)

COHERENCIA VERTICAL (LOS ENUNCIADOS

ESTÁN RELACIONADOS)
 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN 2015

FASE DIAGNÓSTICO FASE PLANIFICACIÓN

N COMPROMISOS INDICADOR FORTALEZA DIFICULTAD CAUSA OBJETIVO META ACTIVIDADES

En relación a la ¿Cuál es la
¿Cuál es la ¿Qué ha sido dificultad ¿Cuál es cantidad que ¿Qué estrategias,
evidencia de logrado en la el objetivo que evidenciará el técnicas,
En relación al
avance del gestión del año plantea la gestión logro del objetivo métodos, capital
compromiso de ¿Cuál es la causa o
¿Qué compromiso compromiso de anterior, que del 2016? ¿Esta planteado en el humano, se
gestión que se razón fundamental
de gestión será gestión en aspectos favorables propuesta de compromiso de integrarán en las
1 objeto de términos o significativos se
planifica ¿Cuál que determina esta la
objetivo asegura la gestión que se actividades que
es la dificultad dificultad
planificación? porcentaje cuenta de inicio en atención de la planifica? ¿es una asegurarán el
planteada por la en términos identificada?
relación con el gestión en la cantidad logro del objetivo
IIEE al 2016? porcentuales?
compromiso que se dificultad técnicamente y el cumplimiento
planifica? identificada? sostenible? de la meta?
Comprobar. Comprobar.
En relación a la ¿Cuál es la
¿Cuál es la ¿Qué ha sido dificultad ¿Cuál es cantidad que ¿Qué estrategias,
evidencia de logrado en la el objetivo que evidenciará el técnicas,
En relación al
avance del gestión del año plantea la gestión logro del objetivo métodos, capital
Retención anual e compromiso de ¿Cuál es la causa o
compromiso de anterior, que del 2016? ¿Esta planteado en el humano, se
¿Qué compromiso gestión que se razón fundamental
gestión en aspectos favorables propuesta de compromiso de integrarán en las
2 de gestión será
términos o significativos se
planifica ¿Cuál que determina esta la
objetivo asegura la gestión que se actividades que
objeto de es la dificultad dificultad
porcentaje cuenta de inicio en atención de la planifica? ¿es una asegurarán el
planificación? en términos identificada?
planteada por la relación con el gestión en la cantidad logro del objetivo
IIEE al 2016? porcentuales?
compromiso que se dificultad técnicamente y el cumplimiento
planifica? identificada? sostenible? de la meta?
Comprobar. Comprobar.
En relación a la ¿Cuál es la
¿Cuál es la ¿Qué ha sido dificultad ¿Cuál es cantidad que ¿Qué estrategias,
evidencia de logrado en la el objetivo que evidenciará el técnicas,
En relación al
avance del gestión del año plantea la gestión logro del objetivo métodos, capital
compromiso de ¿Cuál es la causa o
¿Qué compromiso compromiso de anterior, que del 2016? ¿Esta planteado en el humano, se
gestión que se razón fundamental
de gestión será gestión en aspectos favorables propuesta de compromiso de integrarán en las
7 objeto de términos o significativos se
planifica ¿Cuál que determina esta la
objetivo asegura la gestión que se actividades que
es la dificultad dificultad
planificación? porcentaje cuenta de inicio en atención de la planifica? ¿es una asegurarán el
planteada por la en términos identificada?
relación con el gestión en la cantidad logro del objetivo
IIEE al 2016? porcentuales?
 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN 2015 - JEC

N COMPROMISOS INDICADOR ACTIVIDADES

Progreso anual de los Desarrollo de talleres de reforzamiento de capacidades en
aprendizajes de todas y Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel
estudiantes que se encuentran en el nivel de inicio.
1 todos los estudiantes satisfactorio en rendimiento.
Aplicación de pruebas de diagnóstico para áreas de comunicación,
de la Institución
Educativa. matemática y CTA.

Retención anual e
interanual de Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan Aplicación de una ficha de seguimiento para estudiantes con alto
2 estudiantes en la el año escolar y se matriculan en el siguiente). riesgos de no permanencia y no conclusión.
Institución Educativa.
Cumplimiento de la Jornadas de reflexión colegiadas
calendarización Comunicación y acompañamiento permanente
3 planificada por la
Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.
Reprogramación de la calendarización
Institución Educativa. Recuperación de las horas.
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante
Uso pedagógico del Grupos de interaprendizaje
las sesiones de aprendizaje.
4 tiempo en las sesiones Acompañamiento a docentes y coordinadores
de aprendizaje. pedagógicos a través de un asesores pedagógicos
Uso de herramientas Desarrollar talleres de capacitación para un buen
pedagógicas por los Desarrollo manejo del enfoque metodológico de las R.A, DCN,
Porcentaje de docentes que utilizan herramientas pedagógicas
5 docentes durante las
durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje. de trabajo OTP.
sesiones de colegiado Contextualización o adecuación de las herramientas
aprendizaje. pedagógicas
Acompañamiento en el uso del sistema blended
Uso de materiales y
Feria de materiales
recursos educativos Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos
6 durante la sesión de durante la sesión de aprendizaje.
Pasantía interna
Desarrollo de estrategias para garantizar la seguridad
aprendizaje.
de los equipos y materiales asignados a la IE.
Gestión del clima Porcentaje de conflictos atendidos sobre los que el equipo directivo
Aprobación del RI por los actores de la IE.
7 escolar en la y el comité de tutoría toman acción en relación al número de
Taller de resolución de conflictos
Institución Educativa. conflictos identificados y registrados
Implementación del
Plan Anual de Trabajo Jornadas de reflexión I alineados a las actividades de JEC:
Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo
8 (PAT) con participación
(PAT) que fueron implementadas.
Jornada de reflexión II alineados a las actividades de JEC:
de la comunidad Jornada de reflexión II alineados a las actividades de JEC:
educativa.
 PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
COMPROMISOS INDICADOR
Progreso anual de los aprendizajes Porcentaje de estudiantes, de los
de todas y todos los estudiantes de demás grados, que alcanzan nivel
la Institución Educativa. satisfactorio en rendimiento.
1
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

FORTALEZA DIFICULTAD CAUSA

70% de estudiantes han
logrado el nivel satisfactorio en
comunicación 60% de
estudiantes han logrado el
1 nivel satisfactorio en
matemática
15% de estudiantes se En comprensión lectora no se
encuentran en el nivel logra contextualizar
de inicio y un 5% en el adecuadamente las lecturas en el
nivel de proceso en proceso de aprendizaje.
comunicación En matemáticas es muy limitado
el uso de materiales concretos en
el desarrollo de las sesiones.

OBJETIVO META ACTIVIDADES

Incrementar la cantidad de
estudiantes en el nivel
satisfactorio y reducir al 0% la
cantidad de estudiantes en
1 inicio en las áreas de
comunicación y matemática
80% de estudiantes logran el
nivel satisfactorio y 10% en el
ascienden al nivel de logro,
mientras que 0% de
estudiantes se encuentran en
el nivel de inicio, en las áreas
de comunicación y
matemática.
Desarrollo de talleres de
reforzamiento de
capacidades en estudiantes
que se encuentran en el nivel
de inicio.
 RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
COMPROMISOS INDICADOR
Retención anual e interanual Porcentaje de permanencia y
de estudiantes en la conclusión (estudiantes que
2
Institución Educativa. culminan el año escolar y se
matriculan en el siguiente).
FORTALEZA DIFICULTAD CAUSA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Disminución del porcentaje de 8 % de La comunidad docentes no

estudiantes que abandonas los estudiantes que tiene la suficiente información
estudios durante el 2015 en el 2015 no sobre los estudiantes – y
comparación del 2014 concluirán el familias – cuyas dificultades
2 Disminución del porcentaje de grado. obliguen o condicionen la
estudiantes que no concluyeron 9% de permanencia y concusión
los estudios durante el 2015 en estudiantes que
comparación del 2014 se retirarán a
fines del 2015

OBJETIVO META ACTIVIDADES

Identificar a Un 70% menos de Aplicación de una
estudiantes con alto estudiantes se retiran ficha de seguimiento
riesgos de no en relación con el para estudiantes con
2
permanencia y no 2014 alto riesgos de no
conclusión. permanencia y no
conclusión.
CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA POR LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.

COMPROMISOS INDICADOR
Cumplimiento de la Porcentaje de jornadas no
3 calendarización planificada laboradas que fueron
por la Institución Educativa. recuperadas.

FORTALEZA DIFICULTAD CAUSA

El 70% cuenta con la El 30% no operativiza Celebraciones prolongadas
calendarización la planificación de la Formación los días lunes
3 planificada de acuerdo calendarización de las Permiso por salud de los docentes
a la norma técnica horas lectivas Actividades de la comunidad
Faltas o tardanzas de algunos docentes

OBJETIVO META ACTIVIDADES

Lograr que los docentes El 100% de Talleres de reflexión sobre horas lectivas
cumplan con las horas cumplimiento Comunicación y acompañamiento
3
lectivas planificadas en de las horas permanente
la calendarización lectivas Reprogramación de la calendarización
Recuperación de las horas.
 EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN PAT 2016
COMPROMISOS INDICADOR FORTALEZA DIFICULTAD CAUSA OBJETIVO META ACTIVIDADES

Uso Porcentaje de El 75% de Fortalecer el La falta de Fortalecer el El 100% de Jornadas de

pedagógico del tiempo docentes 25% de planificación uso del tiempo tiempo reflexión
tiempo en las dedicado a acompañados docentes adecuada del durante las dedicado a Grupos de
sesiones de actividades hacen uso que han sido tiempo en las sesiones de actividades interaprendizaj
aprendizaje. pedagógicas pedagógico del acompañado sesiones de aprendizaje pedagógicas en e
4 durante las tiempo en las s en el uso aprendizaje la ejecución de Talleres de
sesiones de
sesiones. pedagógico las sesiones de capacitación
aprendizaje.
del tiempo aprendizaje
en las
sesiones.
Uso de Porcentaje de 77% de 33% de Falta de Fortalecer las 100% de Desarrollar
herramientas docentes que docentes si docentes no capacitación y capacidades de profesores que talleres de
pedagógicas utilizan utilizan las utilizan manejo del los profesores utilizan las RA., capacitación
por los herramientas herramientas herramienta enfoque en el manejo y DCN., y OPT. para un buen
docentes pedagógicas pedagógicas s metodológico de aplicación del manejo del
5
durante las durante la como manejo pedagógicas las RA. enfoque enfoque
sesiones de programación
de del enfoque (DCN, RA., metodológico metodológico
aprendizaje. y ejecución de
de OPT) de la R.A., DCN de las R.A,
sesiones de
metodologías y OPT. DCN, OTP.
aprendizaje.
Uso de Porcentaje de 55% de 45% de Desconocimiento Fortalecer 100% de Taller de
materiales y docentes que docentes usan docentes de los docentes capacidades de docentes usan capacitación
recursos usan materiales y monitoread sobre cómo usar los docentes en materiales y docente
educativos materiales y recursos os usan los materiales y el uso adecuado recursos Feria de
durante la recursos educativos materiales y recursos de materiales y educativos materiales
6 sesión de educativos durante la recursos educativos recursos durante la Pasantía
aprendizaje. durante la
sesión de educativos educativos sesión de interna
sesión de
aprendizaje durante la aprendizaje
aprendizaje.
sesión de
aprendizaje
 USO PEDAGÓGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.
USO DE HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS POR LOS PROFESORES DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

COMPROMISOS INDICADOR FORTALEZA

Uso pedagógico del tiempo Porcentaje de tiempo El 75% de docentes
en las sesiones de dedicado a actividades acompañados hacen uso
aprendizaje. pedagógicas durante las
4 sesiones de aprendizaje.
pedagógico del tiempo en las
sesiones.

Uso de herramientas Porcentaje de docentes que 77% de docentes si utilizan

pedagógicas por los utilizan herramientas las herramientas
docentes durante las pedagógicas durante la pedagógicas como manejo
5 sesiones de aprendizaje. programación y ejecución
de sesiones de aprendizaje.
de del enfoque de
metodologías

Uso de materiales y Porcentaje de docentes que 55% de docentes usan

recursos educativos usan materiales y recursos materiales y recursos
durante la sesión de educativos durante la
6 aprendizaje. sesión de aprendizaje.
educativos durante la sesión
de aprendizaje
 USO PEDAGÓGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.
USO DE HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS POR LOS PROFESORES DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

COMPROMISOS DIFICULTAD CAUSA

Uso pedagógico del tiempo Fortalecer el 25% de La falta de planificación
en las sesiones de docentes que han sido adecuada del tiempo en las
aprendizaje. acompañados en el uso sesiones de aprendizaje
4 pedagógico del tiempo
en las sesiones.

Uso de herramientas 33% de docentes no Falta de capacitación y manejo

pedagógicas por los utilizan herramientas del enfoque metodológico de las
docentes durante las pedagógicas (DCN, RA., RA.
5 sesiones de aprendizaje. OPT)

Uso de materiales y 45% de docentes Desconocimiento de los

recursos educativos durante monitoreados usan docentes sobre cómo usar los
la sesión de aprendizaje. materiales y recursos materiales y recursos educativos
6 educativos durante la
sesión de aprendizaje
 USO PEDAGÓGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.
USO DE HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS POR LOS PROFESORES DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

COMPROMISOS OBJETIVO META ACTIVIDADES

Uso pedagógico del Fortalecer el uso del El 100% de tiempo Jornadas de
tiempo en las tiempo durante las dedicado a reflexión
sesiones de sesiones de actividades Grupos de
4 aprendizaje. aprendizaje pedagógicas en la interaprendizaje
ejecución de las Talleres de
sesiones de capacitación
aprendizaje
Uso de herramientas Fortalecer las 100% de profesores Desarrollar talleres
pedagógicas por los capacidades de los que utilizan las RA., de capacitación para
docentes durante las profesores en el DCN., y OPT. un buen manejo del
5 sesiones de manejo y aplicación enfoque
aprendizaje. del enfoque metodológico de las
metodológico de la R.A, DCN, OTP.
R.A., DCN y OPT.
Uso de materiales y Fortalecer 100% de docentes Taller de
recursos educativos capacidades de los usan materiales y capacitación
durante la sesión de docentes en el uso recursos educativos docente
6 aprendizaje. adecuado de durante la sesión de Feria de materiales
materiales y recursos aprendizaje Pasantía interna
educativos
 GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

COMPROMISOS INDICADOR
Gestión del clima escolar en la Porcentaje de conflictos atendidos
Institución Educativa. sobre los que el equipo directivo y el
7 comité de tutoría toman acción en
relación al número de conflictos
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

identificados y registrados

FORTALEZA DIFICULTAD CAUSA

Fortalecer las 40% no se interesa Desconocimiento de las
capacidades del equipo por el buen clima estrategias de los
directivo para resolver escolar directivos y coordinadores
7
conflictos TOE – tutores en el manejo
de resolución de conflictos

OBJETIVO META ACTIVIDADES

Potenciar las 100% de conflictos Taller comunitario de
competencias y registrados, atendidos y reflexión.
capacidades de los resueltos. Taller de resolución de
7 directivos, coordinadores conflictos
TOE – tutores, en el Brigadas de convivencias
manejo de la resolución y peruanidad
de conflictos Manejo de conflictos
 IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)

COMPROMISOS INDICADOR
Implementación del Plan Anual Porcentaje de actividades
de Trabajo (PAT) con planificadas en el Plan Anual de
participación de la comunidad Trabajo (PAT) que fueron
8
educativa. implementadas.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

FORTALEZA DIFICULTAD CAUSA

El 30& de actividades No se entregaron No se tiene incorporada la
planificadas ya fueron informes de práctica de gestión de
8 ejecutadas ejecución del 70% de elaborar informe final de las
actividades actividades realizadas

OBJETIVO META ACTIVIDADES

Sensibilizar y 100% de los equipos de Talleres de
proporcionar trabajo ejecutan las sensibilización y
herramientas para la actividades y entregan construcción de
8 elaboración de informes informes de cierre. herramientas para la
a los equipos de trabajo elaboración de
de cada actividad a informes, dirigidos por
ejecutar en el PAT. el equipo directivo.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MUCHAS GRACIAS